ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.12.2024
Просмотров: 2419
Скачиваний: 3
Журналистские расследования |
173 |
гивают интересы высокопоставленных людей, то это может быть опасно для жизни. В уже цити-
ровавшейся книге Юлии Шум даются рекомендации того, как себя вести в ситуации, если жур-
налист чувствует к себе нездоровый интерес26.
Чтобы вывести журналиста из игры или поставить под жесткий контроль, его обычно покупают. Если это не удается, применяются шантаж, физическая расправа или захват в качестве заложника.
Юлия Шум. Журналистское расследование. От теории к практике
Вслучае телефонных угроз нужно приобрести аппарат с определителем номера и записать разговор на пленку. Запись разговора может оказаться полезной для определения личности звонившего. Нужно обратить внимание на особенности произношения, манеру говорить. А еще – на посторонние шумы в трубке: автомобильные сигналы, например, или музыку на заднем плане.
О звонках с угрозами поставьте в известность правоохранительные органы.
Вслучае взятия в заложники лучше не сопротивляться. Нужно сосредоточиться и постараться запомнить людей, дорогу, обстановку. И если вы узнали кого-то из похитителей, ни в коем случае нельзя этого показывать.
Нужно проявлять осторожность и при происшествиях на дороге. Эти происшествия могут быть подстроены.
Частью слежки может быть прослушивание телефонных разговоров, перехват факсов или электронных писем. В вашей комнате на работе могут установить прослушивающие устройства, «жучки». Будьте к этому готовы, самые важные для вас разговоры ведите на улице, при этом лучше не брать с собой мобильных телефонов.
ВПетербурге с 1999 года действует Агентство журналистских расследований АЖУР. При всей спорности методов работы, оно, безусловно, является одним из редких профессиональных объединений, работающих в этом жанре. 15 декабря 2005 года в Интернет-газете Фонтанка.ру
было опубликовано сообщение. Привожу его целиком:
Сегодня около 10.30 в Агентстве журналистских расследований (ул. зодчего Росси, 1/3) совершено нападение на заместителя директора АЖУРа.
Двое неизвестных молодых людей – на вид около 25 лет – под предлогом встречи с руководством АЖУРа проникли в помещение Агентства, где также располагаются редакции газет «Ваш тайный советник» и «Фонтанка.ру». Один из «гостей» остался у входной двери, а второй прошел в коридор, где его встретил заместитель директора Евгений Вышенков. Посетитель повел себя крайне агрессивно. Используя угрозы и ненормативную лексику, он заявил, что хочет увидеть журналиста Егора Иванова. В ответ на предложение покинуть помещение визитер начал драку, в ходе которой было разбито дверное стекло. Посетитель был хорошо подготовлен и, очевидно, имел боксерские навыки. На звон разбитого стекла вышли другие сотрудники АЖУРа, и
26 См.: Шум Юлия и др. Журналистское расследование. От теории к практике. – М.: Галерия, 2002. – С. 63–64.
174 |
Пособие по журналистике |
неизвестный бросился к выходу. Задержать его не удалось, но визитеров зафиксировали камеры наружного и внутреннего наблюдения.
Агентство связывает происшествие с материалами в последнем номере газеты «Ваш тайный советник», опубликованными под именем Егора Иванова.
Встатье «Вас еще не захватили? Тогда мы идем к вам!» говорилось о серии захватов предприятий Петербурга, также рассказывалась технология этого процесса и приводился список фирм, которые могут подвергнуться нападению.
Вминувшее воскресенье в типографию «Курьер», где печатается «Ваш тайный советник», поступило несколько телефонных звонков с предложениями оптом выкупить тираж газеты. Получив отказ, неизвестные абоненты угрожали сотрудникам и руководителям полиграфического комплекса. В понедельник некие люди производили массовую скупку газеты у розничных продавцов периодики. Во вторник неизвестные также звонили в Агентство с угрозами в адрес Егора Иванова.
Агентство рассматривает эти события как воспрепятствование деятельности СМИ и обращается к правоохранительным органам с настоятельным предложением принять необходимые меры.
Это еще одна иллюстрация того, как опасны могут быть журналистские расследования.
Последние штрихи и написание статьи или цикла статей
Когда к публикации статьи все готово, документы рассортированы, интервью транскрибированы (распечатаны) и обработаны (а также скопированы и находятся в надежных местах), а общая картина вам ясна, наступает время самого главного, ключевого интервью. Это разговор с тем человеком (или теми людьми), чья деятельность оказалась в центре расследования. Ведь один из важнейших принципов журналистики заключается в том, чтобы выслушивать все стороны конфликта. И хорошо бы найти кого-нибудь, кто мог бы представить его точку зрения, если этот человек занимает слишком высокое место в пирамиде власти и не захочет с вами встретиться. И когда у вас появятся комментарии «с другой стороны», можно начинать писать.
Результат журналистского расследования может быть представлен в одной статье, цикле статей или книге. Главное, что описывается не только результат, но и процесс – как удалось автору достичь этого результата, какая информация послужила фундаментом для тех или иных выводов. Конечно, в зависимости от стратегии и тактики работы можно не показывать часть информации. Это уже строго индивидуально решают журналист и редактор.
Я не останавливаюсь здесь на том, как именно нужно писать статьи, потому что об этом уже
было достаточно сказано в настоящем пособии. Основные требования те же – логичность изло-
жения, подкрепление утверждений цитатами и выписками из документов, точность.
Точность в журналистских расследованиях особенно важна. В статье ни в коем случае не должно быть предположений или допущений журналиста. Наличие малейшей неточности может стать зацепкой для того, чтобы назвать статью не соответствующей действительности и даже оскорбительной и унизительной для тех, чью деятельность вы расследуете.
Журналистские расследования |
175 |
Неточность может стать и предметом судебного иска против журналиста. И тогда он из общественного обвинителя может превратиться в обвиняемого. Нужно стараться избегать эмоционально окрашенной лексики, особенно слов, которые могут быть расценены как оскорбительные или содержащие в себе элемент клеветы.
Написав статью, отложите ее, забудьте о ней на пару дней. Материал, приведенный в ней, за это время не устареет. Спустя некоторое время вернитесь к тексту. Перечитав его, вы увидите, что он не вполне доработан. Что-то выбивается из логической линии сюжета, а что-то, наоборот, должно быть дополнено. Сделайте необходимые изменения. Покажите материал редактору. Обсудите его. И только после этого его можно назвать готовым.
И когда все готово, можно провести пресс-конференцию, во время которой рассказать коллегам об основных выводах работы.
А что после?
После публикации к журналисту часто начинают стекаться новые сведения по теме расследования. К вам могут прийти люди, о существовании которых вы и не подозревали, и в чем-то дополнить картину, а может, в чем-то и изменить вашу первоначальную точку зрения. Не забывайте, что и к этим данным нужно относиться со скептицизмом.
Против вас может начаться кампания в прессе, по телевидению или в Интернете. И это, к сожалению, может стать результатом проведенного расследования. В частности, вас могут обвинить во лжи или преследовании собственных корыстных интересов. Для того чтобы этого не случилось, нужно следить за своим реноме.
А потом… потом думать над новой темой.
Некоторые Интернет-ресурсы
IWPR: Интернет в работе журналиста: рекомендуемые ссылки http://www.iwpr.net/index.pl?development/resources/training_researchlinks.html
У IWPR имеется отличный список ссылок для журналистского исследования в Интернете.
Фонд журналистских расследований – дает гранты на проведение расследований от 500 до 10 000 долларов.
http://www.fij.org
Вебсайт организации, называющейся «Журналисты и редакторы, занимающиеся расследованиями». Множество расследовательских статей, тренинги, статьи о расследовательской журналистике.
http://www.ire.org
176 |
Пособие по журналистике |
Центр журналистских расследований. http://www.muckraker.org/
Международная сеть журналистов. http://www.ijnet.org/Training
Институт пойнтера (Poynter Institute). http://www.poynter.org/
Качественная информация и советы журналистам.
http://www.netnovinar.org/ Вебсайт Центра расследовательской журналистики и журналистского образования. Сам Центр находится в Сараево. Есть английская версия сайта. Много статей, есть раздел тренинга, есть и ссылки на вебсайты, связанные с журналистскими расследованиями.
http://www.hetq.am/eng/ Ассоциация журналистов-расследователей Армении. Вебсайт имеет английскую версию, в основном публикует расследования, не связанные с политикой.
Ключ к практическим заданиям
Практические задания в этой книге рассчитаны на работу с группами. Это могут быть студенты университетов либо молодые действующие журналисты, участвующие в тренинге или семинаре. Все групповые занятия предполагают совместное обсуждение результатов работы.
Преподаватели или тренеры, проводящие занятия по приведенным здесь упражнениям, смогут сами создавать такие же или использовать приведенные в этой книге как базовые для дальнейшей разработки.
Ясно, что давать ключи ко всем практическим заданиям не имеет смысла, поскольку в некоторых случаях они просто не нужны. Это касается творческих заданий, таких, как взятие интервью или написание репортажа.
Глава «Журналистика: правда или факт?»
Для задания к этой главе выбран материал, который затрагивает сразу несколько эмоционально значимых тем: Чечня, российско-американские отношения, война с терроризмом и свобода средств массовой информации. При выполнении этого задания главное – умение (или желание) сохранить баланс, посмотреть на ситуацию со стороны, «спрятать» свое отношение к теме и событиям. Для того чтобы это было легче сделать, даны два источника – официальный российский и официальный же американский. Этот материал дает также примеры двух диаметрально противоположных взглядов на прессу: российский МИД убежден, что правительство США может остановить публикацию нежелательного материала, а американцы, наоборот, не представляют себе, как это можно сделать.
Поэтому в статьях, которые слушатели курса должны будут написать, нужно обращать внимание на использование материала, на то, которой из сторон больше доверяют журналисты, на сторону какой из «правд» они склоняются. В этой истории – две очевидные «правды»: в одном случае нельзя давать возможность «террористам» или людям, обвиняемым в терроризме, выступать по СМИ и распространять свои идеи, а в другом – свобода слова является наивысшей человеческой свободой, которую власти не могут ограничивать.
После написания статей и их обсуждения можно перейти к дискуссии на тему о свободе слова и возможности (или необходимости) ее ограничений. И поскольку это является одном из ключевых теоретических основ современной журналистики, преподавателю нужно быть готовым к дискуссии.
178 |
Пособие по журналистике |
Глава «Собираем информацию» |
Задание 1
Цель этого задания – дать слушателям самим увидеть и понять, каким образом, на скольких источниках строятся статьи в современной постсоветской журналистике. В результате всех подсчетов должно оказаться, что количество источников невелико. В среднем на новостное сообщение должно приходиться немногим более одного источника, а на статьи большего объема – немного больше. Возможна ситуация, когда нет ни одного источника – статья является плодом раздумий и размышлений автора. Вслед за этим должно последовать обсуждение, где слушатели должны рассуждать о том, в каком из материалов каких источников не хватает и что можно сделать, чтобы эту нехватку восполнить. Как правило, будет недоставать источников, которые могут сбалансировать высказанную точку зрения, дать иное истолкование факту, о котором говорится в материале.
Задание 2
Оно рассчитано на тренировку умения получать информацию от разных источников. Вопросы нужно подобрать таким образом, чтобы для нахождения на них ответа нужно было бы искать в Интернете, наблюдать, спрашивать у разных людей (интервьюировать), звонить по телефону и узнавать информацию – или просто выйти на улицу. Для того чтобы ответить на все вопросы, слушателям потребуются любознательность, умение находить выход из трудных ситуаций, инициативность. Если в помещении, где вы проводите занятие, нет связи с Интернетом, то слушатели могут выходить, чтобы, например, получить информацию в Интер- нет-кафе. Смысл задания в том, что журналисты должны вырабатывать у себя умение знать, к какой группе источников надо обращаться за ответом на тот или иной вопрос и как надо это делать.
Глава «Что такое новость»
Темы, которые даны в задании к этой главе, не все собственно новостные. Среди них есть такие, которые просятся на первую полосу газеты с социально-политическим содержанием, а есть такие, которые просятся на первую полосу таблоида – «желтой» газеты. Есть и такие, которые новостной ценности не представляют. Это задание рассчитано на то, что журналисты должны уметь отделять новости от не-новостей, важные новости от неважных. Кроме того, это задание дает определенное понимание того, как работают редакции многих газет на постсоветском пространстве.
При работе над этим заданием слушатели должны оперировать понятиями параметров и факторов, определяющих важность информации. Для этого задания важно, чтобы они поняли, что определять важность, исходя из этих критериев, можно и что это вполне профессиональный подход.