Файл: Методологические проблемы психологии.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 02.12.2024

Просмотров: 179

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"

"Утверждаю"

"Утверждаю"

Проректор по учебной работе

Зав.кафедрой общей и практической психологии

МГГУ им. М.А. Шолохова

Замолоцких Е.Г.

А.Ф.Ануфриев

______________________

___________________

Решение заседания кафедры

протокол № от

Учебно-методический комплекс

по модулю ОМ Позитивная психология

Факультет психологии

Направление: 030300.68. Психология (Позитивная психология)

Кафедра общей и практической психологии

Составитель: Алёхина Е.В.

Москва-2011

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

а) основная литература

  1. Веракса Н. Е. Методологические основы психологии. М.: Академия, 2008, 240 с

  2. Дорфман Л. Я.. Методологические основы эмпирической психологии. От понимания к технологии. М.: Смысл, Академия, 2005, 288 с.

  3. Кольцова В.А. Теоретико - методологические основы истории психологии. : М.: ИП РАН, 2004.

  4. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб, 2006.

  5. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии: Учеб.пособие. - М.: Изд-во Мос. психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005.

  6. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии. М.: МПСИ, НПО «Модэк», 2005, 336.

  7. Теория и методология психологии: Постнеклассическия перспектива/отв. ред. А.Л.Журавлев, А.В.Юревич. - М.: Академический проект, 2007.

б) дополнительная литература

  1. Аллахвердов В.М.. Вечно зеленеющий предмет психологии на фоне сухой теории. .// Методология и история психологии, 2006. т1.вып 1, с. 100 -105.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл, 2007.

  3. Барабанщиков В.А.. Системный подход в структуре психологического познания .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 1, с. 86-100.

  4. Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2007.

  5. Гарбер И.Е.. Оппозиция метода и технологии в психологии .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 1, с. 106-118.

  6. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учебное пособие. – М.: Смысл, Изд. цент «Академия», 2005.

  7. Еремеев Б.А.. Основные понятия психологии (из опыта профессиональной рефлексии).// Методология и история психологии, 2006. т1.вып 1, с. 41- 55.

  8. Еремеев Б.А.. Основные понятия психологического исследования .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 13, с. 29 -43

  9. Ждан А.Н.. Развитие взглядов на предмет психологии.// Методология и история психологии, 2006. т1.вып 1, с8 -22

  10. Журавлева Н.А. Новые тенденции в ценностных ориентациях личности в современном российском обществе. - М.: ИПРАН, 2006.

  11. Зеленкова Т.В.. О сетевой парадигме в психологии .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 3, с. 18-28.

  12. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 165 с.

  13. Зинченко В.П.. Сознание как предмет и дело психологии. // Методология и история психологии, 2006. т1.вып 1, с. 207-231

  14. Знаков В.В.. Самосознание, самопонимание и понимающее себя бытие.// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 13, с. 65-74.

  15. Идея системности в современной психологии/ Под. Ред. В.А. Барабанщикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.

  16. Клочко В.Е.. Закономерности движения психологического познания и проблема метода науки.// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 1, с. 5-19

  17. Кольцова В.А. Идеологические и научные дискуссии в истории советской психологии. М., 1995.

  18. Корнилова Т.В.. Означает ли свободная конкуренция идей отказ от критериев научности в психологии. .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 3, с.120-129.

  19. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

  20. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2006.

  21. Мазилов В.А. Психология на пороге XXI века: методологические проблемы. Ярославль: МАПН, 2001. С. 28.

  22. Мазилов В.А.. Становление метода психологии: страницы истории (метод интроспекции). .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 1, с. 61-85. Богданчиков С.А.. От Л.С. Выготского к Г.И. Челпанову и обратно .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 2, с. 68-79

  23. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии: Учебн. Пособие. - М.: Изд-во Мос. психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005.

  24. Немов Р.С. Психология. В 3-х кН. Кн.3.: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики: учеб. для студ. высш.пед. учеб. заведений. М., 2007.

  25. Общая психология: Учебник / Под ред. Б.С. Братуся. – В 7 т. Т. 1. Введение в психологию / Е.Е. Соколова. – М.: Академия, 2005.

  26. Парыгин Б.Д.. История отечественной социальной психологии.// Методология и история психологии, 2006. т1.вып 2, с. 5-21.

  27. Петровский А.В. Психология: Учебник. – М.: Академия, 2006.

  28. Петровский В.А. Личность в психологии. Парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996.

  29. Предмет и метод психологии: Антология / Е.Б. Старовойтенко. – М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005.

  30. Современная практическая психология: Учебное пособие / Под ред. М.К. Тутушкиной. – М.: Академия, 2005.

  31. Соколова Е.Е.. К проблеме методологии построения общепсихологической теории в школе А.Н. Леонтьева .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 4, с. 163 -179.

  32. Стеценко А.П. О роли и статусе методологического знания в современной психологии. Вестник МГУ, сер. Психология, 1990 №2.

  33. Талызина Н.Ф.. Сущность деятельностного подхода в психологии. .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 3, с. 157-178.

  34. Чеснокова А.Г.. Детерминизм, историзм и принцип восхождения от абстрактного к конкретному в психологической теории С.Л. Рубинштейна .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 4, с. 83-90

  35. Чуприкова Н.И.. Теория отражения, психическая реальность ипсихологическая наука. // Методология и история психологии, 2006. т1.вып 1, с. 174-192.

  36. Щедровицкий Г.П.. Методологическая организация сферы психологии. .// Методология и история психологии, 2007. Т2.вып 3, с. 133-151.

  37. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991, с. 23-128.

  38. Юревич А.В. Методологический либерализм в психологии // Вопр. психол. 2001. № 5. С. 3–18.

  39. Юревич А.В. Системный кризис психологии // Вопр. психол. 1999. №2.

в) информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)

http://pedlib.ru

http://flogiston.ru/library

http://psylib.kiev.ua/

http://www.gumer.info/

http://www.koob.ru/

      1. Задания для итогового контроля (с обязательным указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)

  1. Вопросы для экзамена

  1. Виды познания

  2. Наука. Особенности научного познания мира

  3. Основные тезисы сциентизма и антисциентизма.

  4. Неопозитивизм. Критерий научности знания

  5. Научное исследование как специфический вид познавательной деятельности.

  6. Наблюдение и эксперимент как основные методы психологического исследования.

  7. Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании.

  8. Виды артефактов

  9. Понятие об актуальности, объекте и предмете исследования.

  10. Гипотеза как предполагаемое решение проблемы.

  11. Понятие о новизне и практической значимости исследование.

  12. Приёмы выбора темы исследования.

  13. Понятие о научной и библиографической информации.

  14. Источники библиографической информации.

  15. Понятие о просмотровом и изучающем чтении.

  16. Обработка данных с помощью t- критерия Стьюдента и коэффициента корреляции Пирсона.

  17. Этические принципы проведения исследования на человеке.

  18. Типовое оглавление экспериментального исследования и разделы экспериментального отчёта.

  19. Процедура защиты. Приёмы ведения дискуссии с оппонентом.

  20. Понятия «метод» и «методология»

  21. Уровни методологии

  22. Методологические принципы в психологии

  23. Принцип детерминизма в психологии

  24. Принцип системности в психологии

  25. Принцип единства психики и поведения в психологии

  26. Принцип развития в психологии

  27. Классификации методов в психологии

  28. Особенности метода интроспекции

  29. Естественнонаучные и герменевтические методы исследования

  30. Категории психологии

  31. Методологические проблемы психологии

  32. Психофизиологическая проблема

  33. Проблема единиц анализа психики

  34. Проблема биологического и социального

      1. Критерии допуска к экзамену

Регулярное посещение студентом лекционных и практических занятий, активное участие в групповых дискуссиях, демонстрирующее знакомство с предложенными для анализа литературными источниками, написание реферата, доклад по реферату, сделанный на практическом занятии.

      1. Критерии оценки

Отлично

  1. Правильное, полное и обоснованное содержание ответа на все вопросы билета.

  2. Соответствие содержания ответа современным научным представлениям и тенденциям.

  3. Знание научных направлений и персоналий.

  4. Обобщенность отобранного для ответа материала.

  5. Умение соотносить теоретические знания с практикой.

  6. Культура профессиональной речи.

  7. Обоснованные ответы на дополнительные вопросы.

Хорошо

  1. Правильное, полное и обоснованное содержание ответа на все вопросы билета.

  2. Соответствие содержания ответа современным научным представлениям и тенденциям.

  3. Знание научных направлений и персоналий.

  4. Обобщенность отобранного для ответа материала недостаточна.

  5. Умение соотносить теоретические знания с практикой.

  6. Культура профессиональной речи.

  7. Ответы на дополнительные вопросы не всегда обоснованные.

Удовлетворительно

  1. Правильное, полное, но не всегда обоснованное содержание отдельных вопросов билета

  2. Соответствие содержания ответа современным научным представлениям и тенденциям.

  3. Знание научных направлений и персоналий.

  4. Обобщенность отобранного для ответа материала недостаточна.

  5. Умение соотносить теоретические знания с практикой.

  6. Культура профессиональной речи.

  7. Ответы на дополнительные вопросы не всегда обоснованные.

Неудовлетворительно

Выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы.

Экзамен должен быть проверкой конкретных функциональных возможностей студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний.

Смотрите также файлы