Файл: Воспитательные лекции ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ.pdf

Условия проживания: деревянные двухэтажные домики (4'6 человек в комнате) и удобства в отдельно стоящем здании, питание 3'х разовое.

Лагерь СОСЛ "Алушта" является культовым местом для всех студентов МЭИ: тех, кто обучается сейчас и тех, кто уже закончил МЭИ, ведь именно в лагере можно приобрести новые знакомства, по'настоящему подружиться со своими сокурсниками, узнать много интересного о внеучебной жизни и прекрасно отдохнуть на черноморском побережье.

Слайд 34

Адрес лагеря "Алушта": Украина, Автономная Республика Крым, 15 км шоссе Алушта – Судак, СОСЛ "Алушта" МЭИ. Контактный телефон: 8'10'380'6560'3'37'61

Студенческий Оздоровительно?Спортивный Лагерь МЭИ "Энергия"

Еще одним прекрасным местом для развлечения и отдыха студентов является СОСЛ МЭИ "Энергия", где студенты отдыхают в зимние каникулы.

Там студентов ожидает футбольное поле, баскетбольная и волей' больная площадки, настольный теннис, бадминтон, легкоатлетический городок, а также веселые культорги, дискотеки и интересные развле' кательные программы. В лагерь можно поехать на одну смену с января по февраль. Условиями проживания являются кирпичные, отапливаемые, благоустроенные двухэтажные корпуса, проживание в четырехместных комнатах и удобства на этаже.

35

Слайд 35

Слайд 36

Адрес лагеря "Энергия": Московская область, Солнечногорский район, 15 км Пятницкого шоссе, п/о Юрлово, спортлагерь МЭИ.

Контактный телефон: (495) 362'75'18

36

Общежития студенческого городка "Лефортово" МЭИ

Слайд 37

Студенческий городок "Лефортово" МЭИ – комплекс зданий МЭИ, необходимых для проживания иногородних студентов. Рассчитан на 3000 мест и является одним из самых больших в Москве.

Для студентов, приехавших учиться в МЭИ издалека, Университет предоставляет место в одном из своих студенческих общежитий. Всего их

уВУЗа шесть и расположены они по адресам:

1.ул. Энергетическая, д.10, корп. 1,

2.ул. Энергетическая, д.14, корп. 1,

3.ул. Энергетическая, д.18, корп.1,

4.ул. Энергетическая, д.18, корп.2,

5.ул. 1'я Синичкина, д.3, корп. 1,

6.ул. 1'я Синичкина, д.3, корп. 1А.

Представленные общежития делятся на коридорного (с удобствами на этаже) и блочного (одна ванная комната и туалет на блок) типа. Живут студенты в комнатах по 3'4 человека. На этаже также имеются 1 или 2 кухни с электрическими плитами, холодильниками и электрическими чайниками, где можно приготовить поесть. Также в общежитиях имеются специальные учебные комнаты, в которых можно спокойно сделать домашние задания, никому не мешая; есть комнаты отдыха, спортивные и танцевальные залы, теннисные комнаты, гладильные комнаты, недорогие прачечные и ателье, кафе, комнаты студенческих советов и многое другое. При входе в каждое общежитие установлены турникеты, поэтому

37

обязательно нужно иметь при себе пропуск, иначе в общежитие не попасть. По всем возникающим вопросам всегда можно обратиться к дежурным по общежитию или заведующей общежитием. Всю необходимую инфор' мацию также можно найти на стендах общежития.

Слайд 38

Адрес администрации с/г "Лефортово": ул. Энергетическая, 14, корп. 4

Контактный телефон: (495) 362'75'26

38

Раздел 2. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В МЭИ

Виды учебных занятий

Слайд 39

Лекция – одна из основных форм учебных занятий в вузе. Лекция, как способ сообщения знаний, имеет много достоинств. Постараемся показать наиболее существенные из них.

Лекция позволяет преподавателю сориентировать студентов в рассматриваемой проблеме, раскрыть ее стороны, дать анализ взглядов и концепций по рассматриваемому вопросу, указать наиболее значительные научные работы, посвященные данной проблеме. К достоинствам лекции нужно также отнести общение студентов с опытными преподавателями. Следовательно, лекция – очень экономичный и эффективный способ передачи знаний.

Слушание лекции предполагает активную мыслительную деятельность студента, главная задача которого – понять сущность темы, уловить логику рассуждений лектора; размышляя вместе с ним, оценить его аргументацию, составить собственное мнение об изучаемых явлениях и соотнести услышанное с тем, что уже изучено. При этом студент должен еще успевать делать записи изложенного в лекции материала. Ведение записей, которые называются конспектами (от латинского conspectus – "обзор"), является творческим процессом, требует определенных умений и навыков. Чтобы их легче приобрести, рекомендуем запомнить ряд советов:

•не следует записывать дословно все, что говорит преподаватель. Если студент будет к этому стремиться, в записях неизбежны пропуски,

39

нарушения логики изложения материала. Надо выражать мысли кратко и своими словами, записывая только самое важное;

•необходимо отделять главное от второстепенного, записывая основ' ные положения. Факты, которые приводит преподаватель, также следует отмечать – для этого достаточно нескольких ключевых слов;

•записи должны быть сжатыми, логично связанными, представлять собой вид развернутого плана лекции;

•если в лекции предлагаются схемы, таблицы, чертежи, следует полностью заносить их в конспект;

•по ходу лекции преподаватель отмечает важные положения, поэтому в записях нужно делать соответствующие выделения, используя подчеркивания и разноцветные выделения;

•в тетради должны быть поля, которые употребляются для уточня' ющих записей, комментариев, дополнений; уже практикуется раздача готовых лекций на электронных носителях, благодаря чему студенты, во'первых, имеют шанс самостоятельно освоить материал без искажений, во'вторых, могут следить за ходом лекции и параллельно делать заметки в тетради, что, безусловно, структурирует знания и повышает качество образования;

•следует использовать красную строку для выделения смысловых частей в записях;

•студент должен выработать собственную систему сокращения часто встречающихся слов. Это даст возможность меньше писать, больше слушать и думать;

•сразу после лекции необходимо просмотреть записи и по свежим следам восстановить пропущенное.

Следует подчеркнуть, что лекция – это не весь материал по изучаемой

теме, это – "путеводитель" для самостоятельной учебной и научной работы.

Семинар – это форма учебно'теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар посвящен изучению отдельной темы и, в отличие от лекции, проводится в каждой учебной группе отдельно.

Особенностью семинара является активное участие студентов в объяснении вынесенных на рассмотрение проблем, вопросов. Препо' даватель, давая студентам возможность свободно высказаться по обсуждаемому вопросу, помогает им правильно построить обсуждение. Учебная цель семинара требует, чтобы студенты были хорошо подго' товлены к нему. Обычно на семинарах обсуждаются заранее поставленные вопросы. Студенты должны заранее ознакомиться с планом семинарского занятия и литературой, рекомендуемой для изучения данной темы, чтобы иметь возможность подготовиться.

40

Иногда семинары проводятся в форме обсуждения докладов или рефератов. Это не означает, что к семинару должны готовиться только те студенты, которые делают сообщение. Чтобы активно обсуждать проблему, высказывать свою точку зрения, обмениваться мнениями, спорить в поисках истины (а это и есть главное назначение семинара), готовиться к нему должны все.

При подготовке к семинару:

•проанализируйте обсуждаемую тему, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;

•внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой тематике на лекции;

•изучите рекомендованную литературу, делая при этом конспекты прочитанного или выписки, которые понадобятся при обсуждении;

•постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументированно его обосновать;

•запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем получить на них ответы. В процессе работы на семинаре:

•внимательно слушайте выступления других участников, старайтесь соотнести и сопоставить их высказывания со своим мнением;

•активно участвуйте в обсуждении рассматриваемых вопросов, не бойтесь высказывать свое мнение, но старайтесь, чтобы оно было подкреплено убедительными доводами;

•если вы не согласны с чьим'то мнением, смело критикуйте его, но помните, что критика должна быть обоснованной и конструктивной, нести в себе конкретное предложение в качестве альтернативы;

•после семинара кратко сформулируйте окончательный правильный ответ на вопросы, которые были рассмотрены.

Семинар помогает студентам глубже овладеть предметом, способствует

развитию умения самостоятельно работать с учебной литературой и первоисточниками, освоению ими методов научной работы и при' обретению навыков научной аргументации, научного мышления. Преподавателю же работа студента на семинаре позволяет судить о том, насколько успешно и с каким желанием он осваивает материал курса.

Коллоквиум (собеседование) – вид учебно'теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, большого раздела лекционного курса. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой группы по данному разделу курса.

41

Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демон' стрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.

Таким образом, коллоквиум – это такая форма учебных занятий, которая предполагает обязательное активное участие всех присутствующих.

Практическое занятие – одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного материала, его глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков.

Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий под руководством и контролем преподавателя.

Готовясь к практическому занятию, тема которого всегда заранее известна, студент должен освежить в памяти теоретические сведения, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы, подобрать необходимую учебную и справочную литературу. Только это обеспечит высокую эффективность практических занятий.

Чтобы преподаватель имел возможность наблюдать за работой каждого студента, оказывая ему необходимую методическую и консультационную помощь, практические занятия проводятся обычно с небольшими группами. Иногда для этого академическая студенческая группа разделяется на две подгруппы.

Лабораторные занятия. В высшем учебном заведении лабораторное занятие – одна из форм учебной работы, которая направлена на освоение учащимися отдельных видов, способов и методов проведения экспе' риментальной научно'исследовательской работы. Такая форма учебных занятий требует использования специального оборудования, технических средств и материалов и проводится в учебных лабораториях. Применяется главным образом при изучении дисциплин естественнонаучного и технического профиля.

Лабораторные занятия дают возможность студентам научиться обращаться с различными приборами и материалами, приобрести практические навыки наблюдения за объектами эксперимента, пра' вильного анализа и обобщения полученных результатов, их критической оценки. Нередко на лабораторных занятиях предусматривается при' менение комплексных знаний из разных областей науки.

Перед каждым занятием, а особенно перед контрольными работами, необходимо:

42