Файл: Алгоритм решения изобретательских задач.pdf

6.2. Применение метода ММЧ

имеющимися частицами Б - получить новое действие - 3.

Правило 6. Разделение частиц на группы выгодно и в тех случаях, когда в системе должны быть только частицы А: одну группу частиц А оставляют в прежнем состоянии, у другой группы меняют главный для данной задачи параметр.

Правило 7. Разделенные или введенные частицы после отработки должны стать неотличимыми друг от друга или от ранее имевшихся частиц.

Правила 4-7 относятся ко всем шагам четвертой части АРИЗ.

Детальная технология выявления и использования ВПР описана в тексте АРИЗ-85-В. Общая последовательность показана на рис.6.2. Она следующая:

4.1. Метод моделирования маленькими человечками

(ММЧ).

4.2.Шаг назад от ИКР.

4.3.Смесь ресурсных веществ.

4.4.Замена веществ пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой.

4.5.Применение веществ, производных от ресурсных (или применение смеси этих производных веществ с "пустотой").

4.6.Использование ресурсных полей и их сочетаний

4.7.Поле и отзывчивое вещество.

6. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР

Рис. 6.2. Мобилизация и применение ВПР Где: 4.1 - 4.7 - шаги 4-ой части АРИЗ-85-В, 4.1. Метод ММЧ

4.2.Шаг назад от ИКР

4.3.Смесь ресурсных веществ

4.4.Замена веществ пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой

4.5.Применение веществ производных от ресурсных

4.6.Использование ресурсных полей и их сочетаний

4.7.Поле и отзывчивое вещество.

ОП – обостренное противоречие, ИР – идея решения.

Цель мобилизации ресурсов при решении мини-задачи не в том, чтобы использовать все ресурсы. Цель иная – при минимальном расходе ресурсов получить хотя бы один максимально сильный ответ.

6.2. Применение метода ММЧ

Метод моделирования маленькими человечками (ММЧ) – один из методов развития творческого воображения (РТВ)64. Основная функция метода ММЧ снять психологическую инерцию. Кроме того, с помощью этого метода легко представить модель системы или процесса. В процессе моделирования с помощью толпы маленьких человечков легче представить идею решения. Моделирование лучше всего начинать с построения условий задачи. Для этого делается рисунок или серия рисунков (чтобы показать динамику). Как

64 Подробно метод рассмотрен в учебных пособиях:

Злотин Э., Петров В. Введение в ТРИЗ. Тель-Авив, 1999 Петров В. Основы ТРИЗ. – Тель-Авив, 2002.-430 с.

Петров В. АРИЗ

6.2. Применение метода ММЧ

минимум делается два рисунка: конфликтная ситуация и возможный путь ее разрешения. В процессе моделирования человечки должны разрешить обостренное противоречие. При этом человечки могут быть как веществом, так и полем.

"Конфликтующие требования" – это конфликт из модели задачи или противоположные физические состояния, указанные на шаге 3.5.

На рисунке желательно показать действует большого числа "маленьких человечков" (группа, несколько групп, "толпа"). Изображать в виде "маленьких человечков" следует только изменяемые части модели задачи (инструмент, икс-элемент).

Итак, метод ММЧ рекомендуется применять в следующей последовательности:

4.1.1. построить схему конфликта, используя метод ММЧ; 4.1.2. изменить схему так, чтобы "маленькие человечки"

действовали, не вызывая конфликта; 4.1.3. перейти к технической схеме.

Иногда шаг 4.1.2 можно выполнить, совместив на одном рисунке два изображения: плохое действие и хорошее действие. Если события развиваются во времени, целесообразно сделать несколько последовательных рисунков.

Типичная ошибка, совершаемая на шаге 4.1, что, ограничиваются беглыми, небрежными рисунками. Хорошие рисунки:

а) выразительны и понятны без слов; б) дают дополнительную информацию об обостренном противоречии,

указывая в общем виде пути его устранения.

Шаг 4.1 – вспомогательный. Он нужен, чтобы перед мобилизацией ВПР нагляднее представить что, собственно, должны делать частицы вещества в оперативной зоне и близ нее. Метод ММЧ позволяет отчетливее увидеть идеальное действие ("что надо сделать") без физики ("как это сделать"). Благодаря этому снимается психологическая инерция, фокусируется работа воображения. Таким образом, ММЧ –

6. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР

метод психологический. Но моделирование "маленькими человечками" осуществляется с учетом законов развития технических систем. Поэтому ММЧ нередко приводит к техническому решению задачи. Прерывать решение в этом случае не надо, мобилизация ВПР обязательно должна быть проведена.

Продемонстрируем Метод ММЧ на рассматриваемой задаче.

Задача 3.1. Газопровод (продолжение)

4.1. Метод ММЧ.

4.1.1. Построить модель конфликта

Преградитель представим себе в виде "маленьких человечков".

На рис. 6.3 показана модель конфликта, когда преградитель представляет собой сплошную стену, а на рис. 6.4 – отсутствующий преградитель. На рисунках показаны только конфликтные действия.

4.1.2. Изменить схему, представленную на шаге 4.1.1 так, чтобы "маленькие человечки" действовали не вызывая конфликта.

Как нужно перестроить модель, чтобы устранить конфликт?

Петров В. АРИЗ

6.2. Применение метода ММЧ

На рис. 6.5 показано, что пока нет огня, человечков (преградителя) не должно быть, но когда появляется огонь, человечки должны или перекрыть трубу (рис. 6.6) или воздействовать с силой на огонь, препятствуя его прохождению (рис. 6.7). Видимо, на рис. 6.6 человечком можно представить в виде вещества, а на рис. 6.7 – в виде поля.

Огонь Труба

Рис. 6.7

6.3. Шаг назад от ИКР

Если из условий задачи известно, какой должна быть готовая система, и задача сводится к определению способа получения этой системы, можно использовать метод "шаг назад от ИКР". Изображают готовую систему, а затем вносят в рисунок минимальное демонтирующее изменение.

6. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР

Например, если в ИКР две детали соприкасаются, то при минимальном отступлении от ИКР между деталями надо показать зазор. Возникает новая задача (микро-задача): как устранить дефект?

Разрешение такой микро-задачи обычно не вызывает затруднений и часто подсказывает способ решения общей задачи.

Перейдем к рассмотрению шага 4.2 - шаг назад от ИКР.

4.2. Шаг назад от ИКР. 4.2.1. ИКР - (указать).

4.2.2.Шаг назад - (осуществить).

4.2.3.Что сделать, чтобы от 4.2.2 перейти к 4.2.1?

(описать).

6.4. Применение преобразованных ВПР

Эта группа шагов нацелена на максимально эффективное использование имеющихся ресурсов. Для этого с ними проделывают различные преобразования, объединения и комбинации.

4.3. Смесь ресурсных веществ.

Далеко не всегда можно получить решение использованием ресурсных веществ в том виде, в каком они даны. Часто для решения задачи нужны новые вещества, но введение их связано с усложнением системы, появлением побочных вредных факторов и т.д. Суть работы с ВПР в четвертой части АРИЗ в том, чтобы разрешить это противоречие и ввести новые вещества, не вводя их.

Первоначально нужно использовать ресурсы оперативной зоны. Для этого, прежде всего, нужно описать все вещества внутри оперативной зоны.

В простейшем случае шаг 4.3. состоит в переходе от двух моновеществ к неоднородному бивеществу.

Петров В. АРИЗ

6.3. Применение преобразованных ВПР

Может возникнуть вопрос: возможен ли переход от моновещества к однородному бивеществу или поливеществу? Аналогичный переход от системы к однородной бисистеме или полисистеме применяется очень широко (см. закон перехода в надсистему и стандарт 3.1.1). Но в этом стандарте речь идет об объединении систем, а на шаге 4.3. рассматривается объединение веществ. При объединении двух одинаковых систем возникает новая система. А при объединении двух "кусков" вещества происходит простое увеличение количества.

Один из механизмов образования новой системы при объединении одинаковых систем состоит в том, что в объединенной системе сохраняются границы между объединившимися системами. Так, если моносистема – лист, то полисистема – блокнот, а не один очень толстый лист. Но сохранение границ требует введения второго (граничного) вещества (пусть это будет даже пустота).

Отсюда шаг 4.4. – создание неоднородной квазиполисистемы, в которой роль второго - граничного вещества играет пустота. Правда, пустота - необычный партнер. При смешивании вещества и пустоты границы не всегда видны. Но новое качество появляется, а именно это и нужно.

4.4. Замена веществ пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой.

Пустота – исключительно важный вещественный ресурс. Она всегда имеется в неограниченном количестве, предельно дешева, легко смешивается с имеющимися веществами, образуя, например, полые и пористые структуры, пену, пузырьки и т.д.

Пустота – это не обязательно вакуум. Если вещество твердое, пустота в нем может быть заполнена жидкостью или газом. Если вещество жидкое, пустота может быть газовым пузырьком. Для вещественных структур определенного уровня

6. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР

пустотой являются структуры нижних уровней, которые будут описаны на следующем шаге. Так для кристаллической решетки пустотой являются отдельные молекулы, для молекул отдельные атомы и т.д.

Под "пустотой" можно понимать и вкрапление веществ меньшей плотности в вещества с большей плотностью.

4.5. Применение веществ, производных от ресурсных (или применение смеси этих производных веществ с "пустотой").

Этот шаг должен развить идею, полученную на шаге 4.3. Производные ресурсные вещества получают изменением агрегатного состояния имеющихся ресурсных веществ. Если, например, ресурсное вещество жидкость, к производным относятся лед и пар. Производными считаются и продукты разложения ресурсных веществ. Так, для воды производными будут водород и кислород. Для многокомпонентных веществ производные - их компоненты. Производными являются также вещества, образующие при разложении или сгорании ресурсные

вещества.

Правило 8. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, ионы), а непосредственное их получение невозможно по условиям задачи, требуемые частицы надо получить разрушением вещества более высокого структурного уровня (например, молекул).

Суть правила: новое вещество можно получить обходным путем разрушением более крупных структур ресурсных веществ или таких веществ, которые могут быть введены в систему.

Правило 9. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, молекулы) и невозможно

Петров В. АРИЗ