ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.01.2026
Просмотров: 1036
Скачиваний: 0
10.4. Использование идеи решения
4.ОПИПО; 5. ОИПИО; 6. ИОПОП;
7.ПИОПИ; 8. ПОИПО; 9. ОИПОИ.
Здесь в случаях 1 и 2 в центре расположен объект, в 3 и 4 – изделие, а в 5 и 6 поле. Так, в формуле 1 объект (О) окружает инструмент (И), а за ним расположен источник поля (П).
Кроме чисто пространственного расположения элементов можно рассмотреть их взаимодействие. Например, предоставив в следующей форме:
A. П → И; |
B. П → И; |
C. П → И; |
D. П → О; |
||
E. |
П → О; |
F. О → П; |
G. |
О → П; |
H. О → П; |
I. |
О → И; |
J. И → П; |
K. |
И → П; |
L. И → О. |
Тогда общую картину возможных вариантов расположений и взаимодействий можно представить в виде таблицы 10.1.
Их число в данном случае составляет 108.
Инструмент, обрабатывающий объект, может находится в различных агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном, а в соответствии с тенденцией дробления (см. рис. 10.3) таких состояний значительно больше71. Это можно представить в виде морфологической матрицы.
71 Более детальная последовательность показана в книге: Петров В., Злотина Э. Законы развития систем. – Тель-Авив, 1992.
Copyright ©1976-1999 by Vladimir Petrov |
199 |
10. РАЗВИТИЕ ПОЛУЧЕННОЙ ИДЕИ
Таблица 10.1. Возможных взаиморасположений и взаимосвязей объекта, инструмента и источника энергии.
Расположения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Взаимодействия
A B C D E F G H I J K
Поле, в соответствии с тенденцией изменения управляемых полей, описывается последовательностью представленной в
(см. рис. 10.4).72
Аналогичным образом можно представить объект. Кроме то го, можно рассмотреть различные виды сред и ее взаимодействие с объектом и инструментом.
72 Более детальная последовательность показана в книге: Петров В.,
Злотин Э. Законы развития систем. – Тель-Авив, 1992.
Петров В. АРИЗ
10.4. Использование идеи решения
УВЕЛИЧЕНИЕ СТЕПЕНИ ДРОБЛЕНИЯ
9
|
|
|
Комбинация |
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
Гель |
Жид- |
Аэро- |
Газ |
Поле |
|
|
|
кость |
золь |
|||
Рис. 10.3
Таким образом, получается многообразие различных решений, развивающих полученное. Напомним, что решения будут более прогрессивные, если применять вещества и поля, в соответствии с тенденциям их изменения (см. рис. 10.3 и 10.4).
Гравита- |
Механи- |
Тепловое |
Электро- |
Хими- |
Биоло- |
|
ционное |
ческое |
магнитное |
ческое |
гическое |
||
|
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Комбинация
Рис. 10.4
Для задачи о газопроводе предлагаем читателям проделать все эти построения и преобразования самостоятельно.
Copyright ©1976-1999 by Vladimir Petrov |
201 |
11. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ
Цель девятой части – совершенствование навыков пользования АРИЗ. Каждая решенная по АРИЗ задача должна повышать творческий потенциал человека. Но для этого необходимо тщательно проанализировать ход решения. Такая операция проводится путем сопоставления идеального хода решения ИХР задачи по всем шагам АРИЗ с реальным ходом решения (РХР). Структурная схема представлена на рис. 11.1. Тем самым производится оценка хода решения (ОХР). Для наглядности такую операцию можно представить в виде условной формулы:
ОХР = ИХР – РХР.
ХР ОХР
9
Рис. 11.1. Функция 9-ой части АРИЗ-85-В. Анализ хода решения.
Где: 9 – номер части АРИЗ-85-В, ХР – ход решения.
ОХР – оценка хода решения.
Детальная схема девятой части АРИЗ-85-В представлена на рис. 11.2.
202 |
Петров В. АРИЗ |
11. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ
ХР 9.1 ОХР |
9.2 ИФ |
Рис. 11.2. Анализ хода решения. Где: 9.1-9.2 – шаги 9-й части АРИЗ-85-В.
9.1 – Сравнить реальный ход решения данной задачи с теоретическим,
9.2 – Сравнить полученный ответ с данными информационного фонда ТРИЗ
ХР – ход решения.
ОХР – оценка хода решения ИФ – информационный фонд.
На шаге 9.1 сравнивают реальный ход решения данной задачи с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, их фиксируют. Это необходимо для усовершенствования навыков решения по АРИЗ и для усовершенствования самого АРИЗ.
После получения решения достаточно легко представить
идеальный ход решения (ИХР), ибо "с вершины" полученного решения легче увидеть наиболее быстрый, легкий и точный путь, который ведет к решению. При сравнивании реального хода решения с идеальным, легче обнаружить просчеты и неточности, допущенные при решении. Следует тщательно разобраться в причинах этих ошибок, запомнить их и учесть при решении других задач. За счет такого анализа методика осваивается значительно эффективнее и быстрее.
Кроме того, на шаге 9.1 накапливаются "сбои" решений на различных шагах АРИЗа. Такая информация используется для его усовершенствования. Таким образом, шаг 9.1 помогает усовершенствовать АРИЗ и навыки пользования им.
Copyright ©1976-1999 by Vladimir Petrov |
203 |
11. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ
На шаге 9.2 сравнивают полученное решение с данными информационного фонда ТРИЗ (стандарты, эффекты, приемы, ресурсы).
Если в информационном фонде нет подобного принципа, его записывают в предварительный накопитель.
Задача 3.1. Газопровод (продолжение)
9.1. Сравнить реальный ход решения данной задачи с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, записать.
Реальный ход решения не отличается от теоретического, так как задача учебная.
9.2. Сравнить полученный ответ с данными информационного фонда ТРИЗ (стандарты, эффекты, приемы). Если в информационном фонде нет подобного принципа, записать его в предварительный накопитель.
Решения, полученные в данной задаче, могут быть использованы в виде:
−Задачи-аналога,
−Физического эффекта.
Обостренное противоречие в выявленной задаче аналоге:
пропускать – не пропускать.
В указателе физических эффектов не представлен эффект описанный в а.с. 369 913.
Петров В. АРИЗ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Рекомендации по использованию АРИЗ
Выше были описан АРИЗ-85-В. Осталось только посоветовать читателю, когда использовать АРИЗ-85-В при решении практических задач.
Напомним, что решения задач по АРИЗ будут тем эффективнее, чем лучше решатель знает все инструменты ТРИЗ.
Когда и как использовать АРИЗ зависит как от самой задачи, так и от опыта использования ТРИЗ (и АРИЗ в частности) человеком, который решает эту задачу.
АРИЗ-85-В в полном объеме достаточно сложный инструмент. Он предназначен для решения сложных задач.
Рассмотрим два предельных варианта: новичок и опытный решатель.
Разница определяется в том, что опытный решатель сразу видит недостатки в исследуемой системе и неосознанно формулирует в голове противоречия. К каждому виду противоречий имеются стандартные пути их разрешения и решенные задачи-аналоги. Стандартные пути решения, чаще всего комбинация из конкретных стандартов на решение изобретательских задач, эффектов, ресурсов и приемов.
Новичку лучше всего начинать решение практических задач с АРИЗ или системы стандартов, если он ее знает.
Опытный решатель в соответствии со структурной схемой ТРИЗ (см. рис. 1) определяет для него это стандартная задача (у него есть задача-аналог) или нет.
Общий алгоритм применения инструментов ТРИЗ показан на рис. Алг. 1. Подробный алгоритм изображен на рис. Алг. 2.
205 |
Петров В. АРИЗ |