Файл: Алгоритм решения изобретательских задач.pdf

Рекомендации по использованию АРИЗ

АЛГОРИТМПРИМЕНЕНИЯИНСТРУМЕНТОВТРИЗ ДЛЯРЕШЕНИЕИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХЗАДАЧ

РЕШЕНИЕ

Рис. Алг.1

Петров В. АРИЗ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Алгоритм применения инструментов ТРИЗ для решения изобретательских задач

РЕШЕНИЕ

Рис. Алг. 2

Для начала следует разобраться, что в ТРИЗ называется стандартной задачей.

Стандартная задача с позиций ТРИЗ, задача, в которой известный тип противоречия, разрешаемый известными (стандартными) способами. Эти задачи часто называют задачианалоги. Они имеют решения или в виде применения одного или нескольких стандартов на решение изобретательских задач, одного или нескольких эффектов, ресурсов, приемов, или их сочетаний.

Рекомендации по использованию АРИЗ

Если задача стандартная, то ее решают с помощью информационного фонда (стандарты, эффекты, приемы и ресурсы).

Если задача не стандартная, то новичку в первую очередь рекомендуем использовать АРИЗ. Опытный решатель в этом случае, как правило, исследует задачу с помощью вепольного анализа. Он строит модель задачи и далее использует или вепольную систему преобразований или систему стандартов на решение изобретательских задач (на рис. Алг. 2 показано стрелкой к блоку стандартов).

Опытный решатель от неопытного, в данном случае, отличаются умением формулировать в голове модель задачи, в первую очередь, конфликтующую пару. Напомним, что модель задачи включает конфликтующую пару и обостренное (техническое) противоречие.

Если задача достаточно сложная и в ней трудно сразу выделить одну конфликтующую пару, то задачу решают по АРИЗ. При этом опытный решатель первоначально использует не весь АРИЗ, а только ее основную цепочку (см. п. 1.3, цепочка 1). Если решение не получено, то переходят к разбору задачи по всем пунктам АРИЗ.

Рекомендации по совершенствованию навыков использования АРИЗ

Эта книга из серии книг, рассчитанных на серьезное (профессиональное) овладение ТРИЗ. Данная книга предназначена для углубленного изучения АРИЗ.

Мы описали все элементы и понятия АРИЗ, разобрали его логику и показали все тонкости его использования.

Петров В. АРИЗ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Объем изложенных материалов позволяет не только познакомиться с основными частями АРИЗ, но и иметь материал для практического использования. В концентрированном виде весь материал содержится в приложениях. Это сделано для удобства пользования книгой как справочником.

Как известно, овладение любым предметом происходит в три этапа:

•Знания

•Умения

•Навыки

Прочитав книгу, Вы получили только некоторые знания о АРИЗ, но теория без практики мертва. Нельзя научиться плавать на берегу, пользуясь самым лучшим учебником. Умения вырабатываются практикой. Неоднократное применение конкретных элементов приводит к автоматизму этих действий – получению навыков.

Совершенствование, полученных вами знаний может идти по нескольким направлениям:

•Усовершенствование знаний, описанных в книге.

•Углубление знаний, описанных в книге.

•Расширение знаний. Изучение других АРИЗ и алгоритмических методов и других областей ТРИЗ.

По каждому из этих направлений необходимо выработать умения, а лучше всего навыки.

Если Вы хотите получить не только навыки в использовании АРИЗ, но изменить свое мышление, сделать его изобретательским, ТРИЗным, то необходима кропотливая направленная работа. Вам будет необходимо не только выполнить нижеследующие рекомендации, но и почти ежедневно целенаправленно развивать мышление. Для этой цели лучше всего использовать следующие разделы ТРИЗ:

Углубление знаний по ТРИЗ

1. Законы развития систем в полном объеме.

Вы должны применять каждый из перечисленных инструментов для развития окружающих вас предметов и понятий. Эта работа должна для вас стать привычной и ежедневной. Такой же, как для спортсмена тренировки или репетиции для музыканта.

Используйте систему законов для развития существующих объектов, попробуйте предсказать объекты будущего. Вдумчиво

инеторопливо используйте каждый из законов и закономерностей развития. Обращайте особое внимание на оригинальность идеи, а не на ее осуществимость в настоящее время. Для развития практического мышления необходимы специальные упражнения. На начальном этапе развития изобретательского мышления не пытайтесь одновременно развивать фантазию (творческое воображение) и практическое мышление. Первоначально отрабатывайте их отдельно. Получите навыки в использовании фантазии, а затем в практическом мышлении. Только после этого объединяйте эти противоположные стили мышления.

При решении задач по основной линии АРИЗ обращайте, прежде всего, внимание на четкую формулировку противоречий

ина соблюдение логики. Если разбор задача не соответствует логике АРИЗ, вернитесь к тому месту, где произошел "сбой" и разберите задачу еще раз. Делайте это до тех пор, пока ваш разбор задачи не будет полностью соответствовать логике АРИЗ. Первоначально это лучше проделывать с задачами, где известен ответ.

Хотелось бы дать некоторые рекомендации по способам овладения, указанных направлений.

Петров В. АРИЗ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Усовершенствование знаний, описанных в книге

Рекомендации по усовершенствованию знаний:

1. Еще раз внимательно проработайте книгу.

Прорешайте самостоятельно все задачи и разберите примеры. Ответы на задачи и примеры вы уже знаете. Поэтому вы не будете все свое внимание и фантазию направлять на получение решения. Вы не будете отвлекаться. При повторном разборе обращайте основное внимание на правильность применения АРИЗ – на методическую сторону, а не на получение ответа. Так вы будете оттачивать умения пользования АРИЗ.

Первоначально разбирайте задачи только по основной линии решения задач по АРИЗ. Это необходимо делать до тех пор, пока вы не убедитесь, что всегда соблюдаете логику АРИЗ. В дальнейшем постепенно подключайте другие части АРИЗ. Например, разберите не менее 10 задач по четвертой части АРИЗ-85-В, затем эти же задачи разберите по 5 части и т.д. Вдумчиво проделывайте каждый шаг. Не торопитесь. Главное не скорость решения задач, а четкость выполнения каждого шага и понимание техники выполнения этого шага.

Попытайтесь увидеть все нюансы каждой из частей АРИЗ.

Когда вы проработаете все части АРИЗ, попробуйте найти другие, может быть еще лучшие, чем указаны в книге решения.

2.Прочитайте и проработайте другие книги, указанные в списке литературы по ТРИЗ.

3.Проработайте материалы из основных сайтов в

Internet. Там вы найдете материалы по другим модификациям АРИЗ. Познакомьтесь и с ними.

Углубление знаний по ТРИЗ

4.Решайте практические задачи из вашей или соседних областей. Постарайтесь решить задачи ваших знакомых. Начинайте с разбора уже решенных задач в вашей или соседней области. Это поможет вам увидеть нюансы решения задач по вашей области знаний. Постепенно подключайте нерешенные задачи.

Углубление знаний по ТРИЗ

Если Вы хотите углубить свои знания по разделам ТРИЗ, то вам, в первую очередь, следует прочитать и серьезно проработать книгу "Основы ТРИЗ"73:.

Цели, которые вы хотите достичь с помощью ТРИЗ, могут быть самые разнообразные. Рассмотрим некоторые, часто встречающиеся, из них:

1. Решать задачи, прогнозировать развитие систем и

получать перспективные решения.

Решать задачи из:

•своей области знаний (чаще всего это относится к технике);

•смежных областей знаний;

•любой области знаний.

Прогнозировать развитие систем:

•Прогноз в своей области знаний (чаще всего это относится к технике);

•Прогноз в смежных областях знаний;

•Прогноз в любой области знаний.

2.Преподавать ТРИЗ.

3.Заниматься исследованиями и разработками в ТРИЗ.

73 Петров В. Основы ТРИЗ. - Тель-Авив, 2002

Петров В. АРИЗ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тем, кто собирается применять ТРИЗ для решения технических задач и прогнозирования развития техники в конкретных областях, необходимо освоить следующие разделы ТРИЗ:

1. Законы развития систем74,

2.Вепольный анализ75.

3.Информационный фонд:

3.1. Приемы разрешения противоречий

−углубленных (технических) противоречий76;

−приемы разрешения обостренных (физических) противоречий - парные приемы (прием-антиприем)77

3.2. Технологические эффекты:

74Петров В., Злотин Э. Закономерности развития систем. - Тель-Авив, 1992

75Петров В., Злотина Э. Структурный вещественно-полевой анализ. Учебное пособие. Тель-Авив, 1992.

76Список приемов описан в [2].

77Парные приемы (прием-антиприем) рассмотрены в Петров В. Основы ТРИЗ. -

Тель-Авив, 2002.

Углубление знаний по ТРИЗ

−Физические эффекты78;

−Химические эффекты79;

−Биологические эффекты80;

−Геометрические эффекты81;

3.3. Стандарты на решение изобретательских задач82.

Эти разделы могут быть полезны так же для людей, занимающимися другими направлениями ТРИЗ.

4.Диверсионный анализ83 подробно изложен в компьютерной программе84

Этот раздел применяется для выявления причин брака, причин возникновения и предупреждения аварий и чрезвычайных экологических ситуаций.

5.Развитие творческих способностей

6.1. Развитие творческого воображения

78Некоторые физические эффекты изложены в [10].

79Некоторые химические эффекты изложены в [11].

80Тимохов В.И. Биологические эффекты. Познание. Информационно-

методический сборник для учителей и учащихся. Вып. 5, Рига: Научнотехнический центр "Прогресс". Лаборатория педагогической технологии. 1993. -

с. 4-31.

Тимохов В.И. Картотека биологических эффектов. В помощь учителю биологии. Гомель, 1993. http://www.trizminsk.org/e/247001.htm

Сборник творческих задач по биологии, экологии и ТРИЗ (Учебное пособие)

Авт. сост. В.И.Тимохов. - С.Петербург: Изд-во ТОО "ТРИЗ-ШАНС". 1996.- 105 с.

Бухвалов В.А., Мурашковский Ю.С. Изобретаем черепаху. Как применять ТРИЗ в школьном курсе биологии. Книга для учителей и учащихся. Рига. - 1993. -

124 с.

81 Геометрические эффекты изложены в [12].

82 Схема стандартов и алгоритм их применения для решения задач представлена Петров В. Основы ТРИЗ. - Тель-Авив, 2002 Текст стандартов и примеры к ним изложены в [11].

83Злотин Б.Л., Зусман А.В. Решение исследовательских задач. Кишинев: МНТЦ

«Прогресс», Картя Молдовеняскэ, 1991.

84Anticipatory Failure Determination – компьютерная программа, выпускаемая в США фирмой Ideation International Inc.

Петров В. АРИЗ