Файл: сборник докладов.pdf

Социология

может получить, только воспитываясь в благополучной семье. Очень важно подчеркнуть слово «благополучной», ведь как было сказано выше,

счастье, кроме того имеют хорошее материальное положение и высокий стабильный социальный статус.

Если говорить об условиях современного детского дома, то важно отметить, что на данный момент в детском доме созданы недостаточные условия для благоприятного развития детей – сирот. Особое внимание следует уделить созданию оптимальных условий, обеспечивающих общение детей со сверстниками и взрослыми. Для этого в детском доме организуются группы до 12 детей в каждой. При комплектовании групп в первую очередь во внимание принимаются родственные связи (братья и сестры входят в одну группу), дружеские отношения между воспитанниками, а также взаимные симпатии детей и взрослых. Нуждаются в пересмотре и комплексной перестройке системы воспитания и развития детей в условиях детских домов для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В частности, преодоление системы «закрытого воспитания» детей и чрезмерной регламентации жизни в условиях детского дома, которые приводят к раннему отторжению ребёнка от общества, формируют психологию «мы» и «они». Также хочется отметить, что воспитанники детских домов, в зависимости от своего возраста, должны участвовать в жизни данного учреждения так же как это делают дети, воспитывающиеся в семье: они должны приобретать навыки самообслуживания, уметь поддерживать чистоту в своей комнате, ласково общаться с работниками детских домов, уметь ухаживать за растениями и животными. Крупская писала: «Дошкольное учреждение должно быть не «домом для ребёнка», а «домом ребёнка».

Именно из-за недостатка всего выше перечисленного дети из детских домов значительно уступают детям, воспитывающимся в семье. Прежде чем сказать о некоторых особенностях детей-сирот, важно отметить некоторые психологические особенности ребёнка-дошкольника, воспитывающегося в семье. Характерной особенностью дошкольного периода жизни ребёнка является быстрый темп физического и психического развития. Он быстро набирает в весе, росте; начинают активно функционировать все жизненно важные системы организма, развиваются движения, появляются зубы. Важным приобретением раннего

экспериментированию. Также у дошкольника активно происходит развитие самосознания. Меняется характер развития эмоциональной

168

Социология

сферы, изменяются отношения со сверстниками, развивается чувство собственного достоинства и всё больше формируется самостоятельность. Ребёнок дошкольного возраста начинает ориентироваться на других людей, на ценности в их мире, усваивает нормы поведения и взаимоотношения. Ребёнок становиться существом социальным, кем труднее назвать ребёнка-сироту.

Если данные психологические особенности детей, воспитывающихся в семье сравнить с особенностями сирот, то можно отметить их значительные различия. Как отметила С. В. Мухина, что такие дети имеют отклонения и в психическом, и в физическом развитии. Помимо прочего она отмечает, что такие дети не умеют общаться, и со временем начинают негативно относиться к окружающим людям. Зачастую бывает и такое, что эти дети не могут создать семью, повторяют судьбу родителей, совершают преступления [3]. Вследствие этого количество сирот будет возрастать всё больше.

На основании этого видно, что необходимо оказывать помощь детям-сиротам, решать данную проблему. Сегодня особенно важно подготовить воспитанника к самостоятельной жизни, не только подсказать и помочь в выборе профессии, но и сформировать самостоятельность мышления, инициативу и ответственность, поисковую активность и предприимчивость, умение творчески разрешать возникающие проблемы [4]. Важным является, и подготовить ребёнка к школьной жизни. Сегодня крайне необходимо менять систему устройства детей, оставшихся без попечения родителей. И определяющими должны быть не возраст и даже не состояние здоровья детей, а их реальные интересы. А интерес любого ребёнка – иметь семью, близких людей. Данное направление работы в России развито слабо, но всё – таки делаются попытки в данном направлении и на сегодняшний день можно выделить несколько форм устройства детей в семью: усыновление – приём детей в семью, на правах родных детей; опекунство

– опекун является юридическим представителем ребёнка, но при этом ребёнок не лишается статуса сироты; приёмная семья, – в которой могут воспитываться до 4 детей, находясь в ней до 18 лет; детский дом семейного типа – родители играют роль воспитателя, получают деньги на содержание и зарплату, также семье выделяется квартира.

Конечно, же, важно не забывать о том, хорошо ли будет ребёнку в приёмной семье, берут ли родители на себя ответственность за его воспитание. Все эти вопросы необходимо решать перед определением ребёнка-сироты в семью. Приём детей-сирот в семью является очень важным шагом, поэтому необходимо быть уверенным в своих намерениях, чтобы избежать травмирования ребёнка, в случае возвращения его в детский дом. Необходимо помнить, что судьба обездоленных детей, находится в руках педагогов, психологов, социальных работников, специально подготовленных к работе с такой

169

Социология

категорией детей, которые должны приложить все усилия для оказания психологической поддержки и помощи таким детям, в благоприятном развитии и нахождении своего места в обществе.

Использованные источники

1. Мухина С. В. Лишенные родительского попечительства: Учеб. Л67 пособие для студентов пед. ун-тов — М.: Просвещение, 1991.—223 с.

2.Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.М. Рыбинский. М: Издательский центр Академия , 2004. –

413стр.

3.Тюгашев Е. А., Попкова Т. В. Семьеведение: Учебное пособие. – Новосибирск: СибУПК, 2003. – 299 с.

4.Шипицына Л. М. Психология детей – сирот: учебное пособие. Издательство СПбУ 2005. 628 с.

НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО БИЗНЕСА КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА

к.филос.н., Гуреев Максим Вячеславович

НовГУ, maksimgureev@yandex.ru

На сегодняшний день бизнес, как представляется, уже прочно вошёл в российскую историю в качестве социального института, пройдя нелегальные и полулегальные стадии своих апробации и формирования в годы советских кооперативов и «беспредельные» 90-е. Понятие социального института будет официально маркировать его свойства и характеристики, как минимум, в ближайшее обозримое будущее, если не произойдёт никаких очередных переломных культурно-цивилизационных сдвигов для России, непредсказуемых по своим коренным последствиям. При этом не следует слепо доверять «инновационным» школьным учебникам по обществознанию и сопутствующим для них информационным материалам и необходимо задуматься, на основании каких сопоставительных параллелей бизнес приобрёл и продолжает приобретает столь серьёзное определение.

Любой социальный институт даже в контексте трансляции его научно-популярных и публицистических манифестаций (не говоря уже о строго научных лексике и стилистике) должен обладать следующими ключевыми для его структурно-описательного очерчивания признаками:

1) совокупность используемых им знаний, умений, навыков, компетенций в общем и целом уже в более-менее достаточной степени апробирована; иначе говоря, не возникла в одночасье, а прошла, как минимум, эволюционный путь (пусть даже с некоторыми

170

Социология

революционными рывками) порядка 20-25 лет, не менее (в противном случае мы имеем право говорить не о самом социальном институте, а только о первичных претензиях на формирование такового);

2)спектр версифицированных полномочий, специфических обязанностей и преференций любого социального института должен быть освоен, как минимум, двумя-тремя поколениями; по данным наших многочисленных наблюдений, данный признак в России также соблюдён (хотя при этом сплошь и рядом мы задумываемся о проблематичной диалектике взаимодействия создания новых видов, отраслей бизнеса и во многом примитивного наследования опыта и капитала предшественников,

вбольшинстве случаев – родственников);

3)каждый социальный институт – это такой макроэлемент общества

вцелом, который не просто более-менее активно развивается в случае развёртывания положительного сценария, но попутно оказывает влияние различной степени интенсивности и масштабности и на все остальные социальные институты. Действительно, в нашей сегодняшней современности мы сплошь и рядом сталкиваемся с различными изменениями в семье, морали, науке, образовании, религии и т.д., так или иначе обусловленными прогрессом отечественного (или позиционируемого как таковой, а в реальности «крышуемого» в основном западными корпорациями) бизнеса (взятого в палитре от крупного, магистрального до малого, крайне динамичного).

Указанных трёх признаков для идентификации и концептуального определения бизнеса в качестве социального института в данном контексте вполне достаточно; важно просто усвоить, что без таковых социальным институтом бизнес точно не имел бы права называться, а все остальные возможные признаки (которые мы не указали, но держим в голове) являются, по большому счёту, комплементарными. Кроме того, вполне резонно у части реципиентов может возникать вопрос по поводу определения сроков апробации социального института. Почему же, всётаки, указаны именно 20-25 лет? Дело в том, что это – именно тот промежуток времени, которого более-менее достаточно для того, чтобы в соответствующую сферу (в данном случае – прежде всего, в экономическую) подтянулись второе и третье поколение акторов, а также чтобы данный институт успел, что называется, пустить корни, оттолкнуться от сугубо сырых вариантов приобретения авторитета и легитимированного капитала в обществе и перейти к реализации более серьёзных и систематичных программ своего развития. Кроме того, не следует забывать, что приблизительно то же самое время необходимо на трансформацию массового сознания, в частности в форме национального менталитета, как бы ни было проблемно его определять в эпоху глобализации (что, собственно, и детерминирует вышеуказанный рост авторитета на фоне общего привитого доверия).

Что касается проблем развития российского бизнеса как социального

171