Файл: Теоретические аспекты изучения феномена эмоционального выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников.pdf

Совершенствование педагогов в области про- ектирования духовно-нравственного воспитания является весьма актуальным, так как проблема воспитания является одной из  приоритетных в  настоящее время (Концепция духовно-нрав- ственного развития и воспитания личности граж- данина России [1], Стратегия развития воспита- ния 2015–2025 г [7]). Проблемой проектирования в  целом зани- мались И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Си- бирская [2] и др. Тем не менее проектирование духовно-нравственного воспитания рассмотрена недостаточно. Анализ программ педагогов по  духовно- нравственному воспитанию (40  программ педагогов ДОУ, СОШ и дополнительного об- разования Нижегородской области [5], [6]) позволил выявить как достоинства, так и ряд недостатков проектировочной деятельности педагогов. Не  смотря на  детально прорабо- танное тематическое планирование, четкое видение актуальности представленных автора- ми программ, обращает на себя внимание ряд недочетов: 1. Отсутствие конкретики в целеполагании, недостаточный учет возрастных особенностей школьников при формулировке целей и  задач, являющиеся показателем некоторых сложностей в понимании и постановке стратегических, такти- ческих и оперативных задач. 2. Некоторое смешение процессуальных и со- держательных принципов реализации программ с методологическими установками, как общими авторскими ориентирами при разработке и апро- бации программ. 3. Смешение ожидаемых результатов от вы- полнения программы и  ожидаемых результа- тов и  эффектов воспитательной деятельности (то есть изменений, происходящих в учениках). 4. Установление иерархиезации понятий, приоритетности тех или иных задач или этапов. 5. Некоторое расхождение понятий и этапов с содержанием программ. 6. Отсутствие либо слабовыраженный диа- гностический инструментарий измерения резуль- татов деятельности (как результатов программы, так и ожидаемых изменений в воспитанниках). Наличие данных недостатков свидетельствует о необходимости совершенствования подготовки педагогов как светских, так и православно-ориен- тированных образовательных организаций к про- ектированию воспитательной работы по духов- но-нравственному развитию школьников. Для повышения уровня проектирования педаго- гами программ по духовно-нравственному воспита- нию, технологических карт может быть предложен следующий учебный курс. Он может быть исполь- зован на спецкурсе в ходе обучения студентов стар- ших курсов педагогических вузов, а также на курсах повышения квалификации педагогов (таблица 1).