ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 21.06.2019
Просмотров: 124
Скачиваний: 1
групи основних функцій
професіонала, як параметри професійного
становлення (Ю.П. Поваренков)
Функції, пов'язані з
виробництвом продукту, які визначаються
через продуктивність, надійність і
якість роботи професіонала;
Функції, пов'язані з
реалізацією потреб самої людини, які
визначаються через задоволеність
працею, самореалізацією і т.д.;
Функції, пов'язані з
забезпеченням саморозвитку і «запуску»
механізму самодетермінації професійного
розвитку індивідуальності в певних
можливостях і об'єктивних умовах.
консолідації (25-44 роки) –
прагнення забезпечити в знайденому
полі стійку особистісну позицію;
дослідження (15-24 роки) –
пошук індивідом себе в різних ролях з
урахування своїх реальних професійних
можливостей;
пробудження (від народження
до 15 років) – розвиток «Я-концепції»
через фази інтересів (11-12 років) і
здібностей (13-14 років);
Стадії моделі
професійного розвитку
Д. Сьюпера
спаду (з 65 років) – часткове
зниження активності професійного
життя, спостереження за життям інших
людей.
збереження (45-64 роки) –
розвиток у межах знайденого професійного
поля;
Професійні
періоди (за Є.А. Клімовим)
період наставництва,
наставник – авторитетний майстер своєї
справи, в якого можна повчитися; оточений
послідовниками, учнями,є кому передати
свої знання, досвід.
період інтернала –
досвідчений працівник, любить свою
справу,виявляє до неї стійкий інтерес,
самостійність, успішно справляється
з основними професійними функціями;
період майстерності, майстер
– працівник розв'язує весь діапазон
професійних задач у нормальних і
позаштатних умовах, має спеціальні
уміння, виділяється універсалізмом,
виробив свій індивідуальний стиль
діяльності, має високий розряд, категорію,
звання;
період авторитету –
володіючи попередніми якостями,
працівник стає майстром своєї справи,
широко відомий у професійному
співтоваристві, галузі, країні; має
високий чин, категорію, звання, вчений
ступінь; з його думкою усі рахуються;
наявність багатого досвіду, уміння,
залучення помічників компенсують
можливу втрату здоров'я,сил, активності;
Успішність професіоналізації
визначається ступенем відповідності
індивідуально-психологічних особливостей
особистості вимогам професії;
ставлення до професії, її
освоєння, коли трудова діяльність
домінує і коректується професійними,
психологічними, фізіологічними,
медичними, соціальними й іншими
факторами, що визначають особливості
життєвої і трудової активності людини,
її життєдіяльність.
спрямованість особистості
є визначальним психологічним фактором
вибору професійного шляху і
професіоналізації;
професійний розвиток
особистості, її операціональних і
психологічних якостей і структур
проходить нерівномірно і гетерохронно
(різночасно визначальною в професійному
розвитку особистості є характер ведучої
діяльності, а також співвідношення з
нею домінуючої і субдомінуючої
діяльностей;
характер співвідношення
індивідуально-психологічних особливостей
складу, здібностей і вимог професії
(повнота, інтенсивність, специфічність
тощо і визначає особливості професійного
та психологічного розвитку особистості,
її спрямованість (прогресія, регресія),
інтенсивність, вибірковість і т.д.;
Професіоналізація
реалізується протягом усього професійного
шляху розвитку особистості, що має
визначені періоди, стадії і характеризується
більш-менш істотною зміною професійних
вимог;
Ступінь співвідношення
індивідуально-психологічних особливостей
і професійних вимог визначає рівень
інтересу до професії, задоволеності,
прагнення до професійного удосконалювання
і т.д.;
Кожна людина відповідає
вимогам ряду професій;
Основні передумови
професійного розвитку
