Файл: Понятие и виды правосознания (Понятие правосознания).pdf

Как правило, правовой идеализм, как форма деформации профессионального правосознания, свойственен начинающим юристам, ввиду своей неопытности они верят, что правом можно решить всё. Но, к сожалению, российское законодательство имеет много пробелов, нюансов, и чтобы разобраться в них нужна большая практика.

Третий вид деформации — это правовой инфантилизм. Правовой инфантилизм выражается в несформированности и пробельности правовой культуры. Он является показателем недостаточной правовой культуры индивида, то есть неполного усвоения им правовых норм, ценностей и образцов поведения в правовой сфере. Следующей формой правового инфантилизма является правовая безответственность, которая выступает в качестве противоположной категории правовой ответственности. Ее следует рассматривать как результат несоответствия правовых ценностей индивида ценностям, принципам и моделям действующего права. Еще одной формой выражения правового инфантилизма можно считать правовую пассивность. Обращаясь к анализу этого явления, можно выделить две характеристики ее возможного проявления: правовая безынициативность и безразличие к различного рода нарушениям закона. В юридической практике часто встречаются случаи неиспользования гражданами своих прав (избирательного права, права на судебную защиту, отказ от защиты законных прав и интересов и т.д.). Нередки также случаи безразличного отношения граждан, участников и свидетелей к действиям, имеющим юридическое значение (дорожно-транспортные происшествия, следственные действия и т.д.). Индивид не стремится к получению знаний о своих правах и свободах и не имеет желания целенаправленно их осуществлять, руководствуясь действующим законодательством.

У людей занятых юридической деятельностью правовой инфантилизм выражается в юридическом бескультурье, безграмотности и непрофессионализме, в несформированности личности как профессионального работника. Он может объясняться как психологической, так и интеллектуальной неспособностью личности к восприятию правовых знаний (слабость памяти, рассеянность внимания, пассивность воображения, узость личных интересов и т.д.), так и быть результатом постепенной деградации личности.

Результатом правового инфантилизма юриста является не качественное законотворчество, брак в работе, небрежное исполнение обязанностей, должностной произвол, основанный на незнании законодательства.

Следующий вид деформации правосознания — правовой радикализм. Он характеризуется неуважением к праву. Отсюда появляется умысел использовать должностное положение в личных корыстных, карьерных и иных антисоциальных целях. Так появляется взяточничество, мошенничество, должностной подлог и весь «букет» прочих злоупотреблений властным положением. Правовой радикализм считается наиболее опасной формой деформации профессионального правосознания.

Пятый вид деформации правового сознания — правовой конформизм. Термин «конформный» понимается как соглашающийся. Конформизм означает отсутствие собственной позиции, беспринципное следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, социальное влияние, признанный авторитет, традиции и т.п). Конформный человек принимает решение под давлением общества или группы. Оно обусловлено боязнью санкций и остаться в изоляции. Основные черты конформиста — пассивность и безынициативность.

Правовой конформизм в качестве деформации профессионального сознания характеризуется пассивным восприятием правовой действительности, подстраиванием под сложившиеся стандарты нравственно-правового поведения, стремлением угодить коллегам по работе и начальству, некритическим отношением к маргинальным требованиям и актам практической деятельности. Это пассивная жизненная позиция в расчете на понимание и покровительство в трудовом коллективе.

Работа, направленная на преодоление профессионального правового сознания, должна учитывать причины и условия возникновения данного явления. И.Н. Скорокотягин считает, что деформацию правового сознания можно предупредить путем улучшения экономической, социальной и политической обстановки в государстве.

Так как деформация правового сознания возникает из-за воздействия отрицательных факторов внешней среды и недостатков учебно-воспитательной работы можно выделить два основных направления в решении проблемы:

• изменение действующего законодательства,
• организация воспитательной работы по выработке положительного правосознания и недопущение его деформации.

Первое направление можно реализовать путем ужесточения наказания для государственных служащих, тем самым сдерживая их от совершения противоправных поступков. Второе направление требует применения специальных методов воспитательного, предупредительного и принудительного характера.

Главное место в выработке позитивного правосознания и преодоление его деформации занимает социально-нормативное воспитание в основе которого лежит правовое обучение, т.е. у человека должна быть сформирована правовая культура и правовое воспитание.^[6]

Заключение

Закачивая свою курсовую работу, хотелось бы привести интересное высказывание русского философа и публициста И.Л. Ильина "Чем развитее, зрелее и глубже правосознание, тем совершеннее право". Юриспруденции на протяжении всей истории своего существования приходиться разъяснять обществу о необходимости уважения законов государства. Без этого невозможно цивилизованное решение вопросов эффективного правового регулирования общественных отношений, утверждение правопорядка и законности. Социологические опросы, проведенные на протяжении последних 20 лет, свидетельствуют о том, что большинство населения видит в судебной власти не орган, осуществляющий правосудие и защиту прав граждан, а лишь место, где человека лишают свободы. Изменения жизни каждого человека или общества в целом за определённые периоды истории, формируют и порой изменяют поведение людей, исходя из их жизненного опыта, действующих законов, вводимых реформ и уровня жизни. Задача государства и правовой системы нацелить это изменение только в лучшую сторону, в сторону совершенствования правовой сферы, в сторону формирования более надёжного гражданского общества, для чего осуществляется подготовка профессиональных юристов в учебных заведениях, а для остального населения существует простое информирование в области права через печатные издания (журналы и газеты). Конечно, такой подход создает большие различия в уровне правосознания специалистов в области юриспруденции от обычного гражданина. Этот не прекращающийся процесс позволяет улучшить отношения правосознания и правовой культуры не только для каждого человека, но и касается фундаментального законодательства. Развитие правосознания и правовой культуры зависит от формирования культуры, духовных ценностей людей. Основные различия законопослушных лиц и правонарушителей заключаются не в правовой осведомленности. Причина в другом: в отношении к праву и к практике его применения. Правосознание как элемент правовых норм и профессиональной культуры, юридической культуры, реализуется через поведение людей и их деятельность.

Список литературы

1. Н.И. Матузов, А.В. Малько ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник. – М.: 2017. – 240 – 243 с.
2. Мелехин А.В. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник с учебно-методическими материалами (второе дополненное и переработанное издание). – М.: 2009. – 408-411 с.
3. Абрамов, А. И. Функции правосознания и их роль в реализации функций права. Правоведение . -2006. — № 5. — С. 23 — 34
4. Арзамаскин Н.Н., Соболева Н.Н. Проблемы профессионального правового сознания и пути повышения его уровня. Молодой ученый. – 2018. - №44. – с.105-108
5. Руководство по изучению дисциплины «Теория государства и права (2). Общая теория государства» Московский финансово-промышленный университет «Университет», 2011 URL:http://ebiblio.ru/book/bib/02_estestv_nauki/teor_gos_i_prava_2/sg.html#_Toc308706032

1. Н.И. Матузов, А.В. Малько ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник. – М.: 2017. – 240 с.

   URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=488143 ↑

2. Мелехин А.В. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник с учебно-методическими материалами (второе дополненное и переработанное издание). – М.: 2009. – 408 с.

   URL: http://ural-education.ru/wp-content/uploads/2016/10/%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%91%D1%85%D0%B8%D0%BD-%D0%90.%D0%92.-%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA-%D1%81-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf ↑

3. Абрамов, А. И. Функции правосознания и их роль в реализации функций права. Правоведение . -2006. — № 5. — С. 23 — 34

   URL https://pravo33.wordpress.com/2008/10/29/%D0%B0%D0%B8-%D0%B0%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2-%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B8-%D0%B8%D1%85/ ↑

4. Н.И. Матузов, А.В. Малько ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник. – М.: 2017. – 240 – 243 с.

   URL http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=488143 ↑

5. Мелехин А.В. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: учебник с учебно-методическими материалами (второе дополненное и переработанное издание). – М.: 2009. – 411 с.

   URL: http://ural-education.ru/wp-content/uploads/2016/10/%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%91%D1%85%D0%B8%D0%BD-%D0%90.%D0%92.-%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA-%D1%81-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8.pdf ↑

6. Арзамаскин Н.Н., Соболева Н.Н. Проблемы профессионального правового сознания и пути повышения его уровня. Молодой ученый. – 2018. - №44. – с.105-108

   URL https://moluch.ru/archive/230/53531/ ↑