Файл: Влияние семьи на становление личности ребенка.pdf

Школа и семья – это два главных социальных института от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания. Взаимодействие с семьей является сложной проблемой в работе школы и каждого педагога. В наше время такое сотрудничество является актуальным и востребованным.

Школа является образовательным учреждением, выполняющим основную часть воспитательной деятельности. Именно на школу возлагаются основные задачи формирования гармоничной личности. Но это не означает то, что, если ребенок пошел в школу, то его воспитание не должна заниматься семья, а доказывает необходимость того, что семья и школа должны вести согласованную воспитательную деятельность. Ведущую роль в этом единстве возлагает на себя школа, т.к. школа способна расширить и развивать воспитательные возможности семьи через педагогическое просвещение, контролировать и направлять семейное воспитание, организовать деятельность общественных и внешкольных организаций, направленных на активное участие, помощь семье и школе.

Для осуществления взаимодействия семьи и школы необходимо использовать такие направления работы, как: изучение условий семейного воспитания, информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса и результатах деятельности. Для эффективности семейного воспитания необходимо формировать у родителей педагогически целесообразную направленность в общении с собственным ребенком. Общая цель взаимодействия семьи и школы – это обеспечение сотрудничества между всеми участниками педагогического процесса, создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения детей.

В основном с родителями работает классный руководитель. Первоочередной задачей классного руководителя является быть помощником и хорошим советчиком для родителей, создающий в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Успех работы учителя с учениками во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями. Сотрудничество школы и семьи очень разнообразно.

Основные формы работы педагога с родителями: 1) собеседование при записи в школу; 2) родительские собрания - средство педагогического руководства семейным воспитанием; 3) анкетирование родителей; 4) посещение учащихся на дому; 5) проведение индивидуальных и групповых консультаций для родителей; 6) выявление положительного опыта воспитания детей в семье. Если в воспитании школьника нет помощи со стороны родителей, то воспитание не будет эффективным, т.к. именно родители могут вселить детям надежду, научить анализировать реальность, справляться с проблемами, страхами, развивать силу воли и т.д.

В начале воспитательной деятельности направленной на педагогическое руководство семейным воспитанием, педагогу необходимо ответить на многие вопросы родителей, обучать их, т.к. каждый родитель имеет свой уровень образования, статус в обществе, жизненный опыт, свое собственное мнение, и, к сожалению не всегда правильное.

Чтобы семейное воспитание было эффективным, есть необходимость в формировании у самих родителей педагогически целесообразную направленность на постоянное и полезное общение с собственным ребенком. Можно сказать, что основой взаимодействия школы и семьи является общая цель, обеспечивающая формирование сотрудничества между всеми участниками педагогического процесса, создающая благоприятные условия для социального становления, воспитания и обучения детей.

Перед организацией совместной деятельности с родителями, есть необходимость изучения семьи, что позволит педагогу ближе познакомиться с ребенком, понять стиль жизни семьи, его уклад, взаимоотношения между членами семьи, их духовные ценности. Эффективной формой сотрудничества семьи и школы является родительская неделя.

Результатом проведения родительской недели может стать рост взаимопонимания между школой и родителями, отсутствие конфликтов между учащимися, жалоб родителей на классных руководителей, случаев правонарушений среди подростков, уменьшении количества пропусков учащимися без уважительной причины, сплоченность коллектива, проявление скрытых талантов, укрепление семейных связей, формирование благоприятного климата в классных коллективах [2, с. 98].

Тема является актуальной в настоящее время. Учителя должны больше внимания уделять проблемам взаимодействия с родителями, педагогического руководства семейным воспитанием школьников. Именно от качества работы учителя зависит и вся последующая работа с родителями, обучение, формирование и воспитание личности ребенка, а следовательно и будущего поколения.

Работа с родителями воспитанников школы является важным направлением деятельности педагогического коллектива школы. Только в тесном контакте с родителями, повышая их педагогическую культуру, мы сможем добиться положительных результатов в подготовке детей к жизни и труду.

Наиболее общими линиями, по которым должно идти воспитание ребёнка в семье, является:

- Определение оптимальных отношений к ребёнку родителей и других членов семьи.

- Регулирование процесса формирования взаимоотношений с членами семьи и другими членами.

- Специальная организация жизни, поведения, познавательной и трудовой деятельности ребёнка.

- Содействие родителей школе в успешном решении задач, поставленных перед ними.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование данной курсовой работы было направлено на изучение воспитательного климата в семье.

Проанализированы результаты проведённого исследования и сделаны следующие основные выводы:

Семья – это первая школа общения ребенка. В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь. Непосредственно в общении с близкими, в совместном бытовом труде у ребёнка формируется чувство долга, взаимопомощи. Дети особенно чувствительны к взаимоотношениям со взрослыми, не терпят нравоучений, резкостей, приказов, тяжело переживают грубость старших, недоверие и обман, мелочный контроль и подозрительность, нечестность и неискренность родителей.

Семья — главный источник всех правильных поступков на жизненном пути личности и искоренение ошибок в воспитании является возможным.

Благоприятный семейный климат является необходимым условием для развития каждого члена семьи. Больше того: в семье формируется личность ребенка, будущего гражданина и строителя общества. Чтобы добиться взаимопонимания в семье, необходимо научиться уважать не только свои чувства, но и чувства людей, с которыми живешь, другими словами — научиться чуткому, бережному отношению друг к другу.

За длительную историю существования семьи накоплено чрезвычайно много наблюдений за воспитанием детей. Из этих наблюдений вытекают важные обобщения, которые могут быть условно классифицированы как общие закономерности воспитания детей в семье. И хотя они еще не имеют всех признаков закономерной связи, по своему статусу все же стоят выше первичных фактов и простых заключений. Из них вытекают советы родителям, правила семейного воспитания.

Правила необходимы родителям, чтобы время от времени сверять по ним свои действия, правила необходимы педагогам для продуктивных и обоснованных советов родителям, особенно когда те старше возрастом.
Исходя из положения о неизменности человеческой натуры, мы должны заключить, что дети не отличаются от своих родителей. Весьма точный образ ребенка мы получим, если составим сумму достоинств и недостатков обоих родителей и разделим ее пополам.

В ходе выполнения курсовой работы подтверждена актуальность выбранной темы.