Файл: Влияние семьи на становление личности ребенка.pdf

1.2. Воспитательный климат в семье

Всестороннее воспитание и развитие ребенка, подготовка его к жизни обществе – главная задача взрослых окружающих его.

Родители – первые воспитатели и учителя ребенка и роль их в формировании личности ребенка огромная в повседневном обществе с родителями малыш учиться познавать мир, подражает во всем взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения в обществе. В семье ребенок приобретает первый социальный опыт, первые чувства – любви, дружбы.

Если у родителей широкие интересы, действенное отношение ко всему происходящему в мире, то и ребенок разделяет их настроение, приобщается к делам и заботам, усваивает соответствующие нравственные нормы.

Воспитание ребенка и организации его жизни начинается прежде всего с воспитания самих себя, с организации жизни семьи, создание определенных нравственных внутрисемейных отношений, создание здорового микроклимата.

В воспитании и развитие ребенка не бывает мелочей. От семейного микроклимата зависит эффективность педагогических взаимодействий: ребенок более податлив воспитательным влияниям, если растет в атмосфере дружбы, доверия, взаимных симпатий, любви"[5, с. 13].

Огромное влияние на становление личности человека имеет семейный микроклимат. Наблюдая за отношениями взрослых, их эмоциональными реакциями и воспринимая на себя многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребенок приобретает нравственно – эмоциональный опыт.

Когда в семье мир и покой ребенок чувствует себя защищенным, он эмоционально уравновешен. Ребенок по своей природе активен и любознателен, он все видит и слышит в округ и это все «примеряет» на себя, ему передается настроение взрослых. Важно, какие эмоциональные или отрицательные; какие поступки взрослых он наблюдает: забота, внимание, доброту, спокойный тон, недовольство, злость, суету. Все это разнообразие чувств закладывает в личность ребенка.

Семья – это коллектив, все члены семьи взаимосвязаны определенными обязанностями, ребенок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы общественного поведения.

Воспитание в условиях коллектива не означает, что «стираются» индивидуальность, напротив важно сохранить неповторимость индивидуальности, развивать свойственные данному ребенку психологические качества проявляющихся в его интересах через характер, способности.

Позитивный опыт общения ребенка со взрослыми в системе отношений «взрослый – ребенок», зависит от того, какое положение он занимает в семье. Если взрослые потакают ребенку во всех его капризах, создаются условия для развития у ребенка эгоцентризма. В семье где каждый ее член равноправный, где ребенок разделяет общие заботы, обязанности (в меру своих возможностей) создается благоприятные условия для формирования и развития у ребенка активной, самостоятельной жизненной позиции.

В семье дошкольник учиться уважать близких, старших, уважать труд, заботу. Мама самый главный человек для сына или дочки. От мамы зависит создание эмоциональной психологической атмосферы в семье. Отец это прежде всего личный пример в семейных отношениях в домашних делах, в воспитании. Очень часто ошибкой родителей является отсутствие единства требования, в одной ситуации что – то разрешает мама, в это же ситуации пап категорично запрещает. Прежде всего родителям необходимо понимать ребенок это уже личность, хотя еще и развивающиеся.

Воспитание ребенка в семье творческий поиск, не терпящий быстрых решений. Умение понимать ребенка, его состояние мотивы поведения позволяют наиболее правильно определить составляющий подход к нему. В самых сложных ситуациях родители прежде всего должны считаться с чувством собственного достоинства маленького человека, видеть в нем равноправного члена семьи, стремиться к взаимопониманию, уважению и доверии.

Одна из ведущих функций семьи - воспитательная, которая включает в себя не только целенаправленное воспитательное воздействие на детей, но и на всю систему взаимоотношений внутри семьи, формирующих личность ребёнка, поощряющих одни и смягчающих другие типы поведения. Оценка уровня культуры семьи должна вытекать из того, умеют ли родители видеть, что личность подростка формируется под решающим воздействием всей атмосферы семьи, культурных норм, духовно-нравственных ценностей, учитывают ли они это в бытовом общении, понимают ли необходимость взаимного воспитания и самовоспитания.

Непосредственно родители - часто не замечая того - вырабатывают у детей комплекс базовых духовно-нравственных ценностей, ориентаций, потребностей, интересов и привычек.

Воспитательный климат оказывает самое непосредственное влияние на формирование детского сознания, а значит воспитания и развития, ведь дети копируют модель поведения родителей. 

Однако, родители не единственные, кто формирует климат в семье и оказывает влияние на развитие ребенка. Речь идет о братьях и сестрах либо об их отсутствии. Если ребенок один - он "царь" в своей семье. Все внимание и забота принадлежат ему. Порой это развивает в нем определенную долю эгоизма, и он никогда не поймет истинного значения выражений "братская помощь" и "братская любовь"[1, с. 56].

Дедушки и бабушки тоже влияют на воспитательный климат. Их присутствие или отсутствие вызывает у родителей массу споров. Хотя для детей, в большинстве случаев, опыт общения с бабушками и дедушками несет положительный характер. Они разрешают вашим детям практически все, что порой ведет к ссорам с родителями, но при этом они дарят то "дополнительное количество любви", которое уже не могут дать родители.

Непосредственно в жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, им он подражает во всех действиях. Родители дают ребенку новые образцы поведения. Эта тенденция все более усиливается благодаря позитивным эмоциональным связям ребенка с родителями и его стремлением быть похожим на мать и отца.

Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным, т.к. постоянный контроль за своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

2.1. Формы, методы, приемы создания благоприятного воспитательного

климата в семье

Неурядицы в семейных отношениях никогда не бывают следствием неправильного поведения только одного из супругов. Обычно каждый из них имеет свою долю вины. В виду этого и преодоление кризисов может быть достигнуто только совместными усилиями. А это возможно, если супруги смотрят друг на друга как на равноценных партнеров. Вот почему необходимо с раннего возраста воспитывать мальчиков и девочек в духе полного равенства.

Профессиональная занятость женщины не должна мешать ее семейным обязанностям в той мере, в какой это зависит от нее, но нельзя также допускать и недооценки ее домашнего труда другими членами семейного коллектива. Муж должен относиться к жене как к полноценному партнеру, который имеет и свои в несемейные интересы, должен радоваться ее успехам, как своим, и наоборот.

Непосредственно благоприятный семейный климат является необходимым условием для развития каждого члена семьи. Больше того: в семье формируется личность ребенка, будущего гражданина и строителя общества. Чтобы добиться взаимопонимания в семье, необходимо научиться уважать не только свои чувства, но и чувства людей, с которыми живешь, другими словами — научиться чуткому, бережному отношению друг к другу.

Если на первых порах своей жизни ребенок нуждается в родительской любви, то позднее у него возникает потребность почувствовать авторитет и «силу» родителей, а также утвердиться самому, стать самостоятельным. В этом смысле чрезмерная родительская любовь, как и все чрезмерное, может оказаться даже вредной. Лишая ребенка самостоятельности, родители тем самым мешают созданию у него чувства уверенности в себе.

Ребенок растет робким, вечно надеется на помощь окружающих и пасует перед любой трудностью. Ему хочется видеть своих родителей сильными, уважаемыми авторитетными людьми, так как это возвышает его в своих собственных глазах.

Ссоры и скандалы между родителями, обиды, наносимые ими друг другу, несправедливое отношение к окружающим, к собственному ребенку и т. д. — все это факторы, которые вызывают у ребенка отрицательные эмоции по отношению к родителям, ведут к потере уважения к ним, пагубным образом сказываются на формировании его эмоциональной культуры, его нравственном и психическом здоровье.

Выросшие в такой обстановке дети впоследствии переносят свое предубеждение и недоверие в отношении родителей на педагогов в школе. Недисциплинированность является лишь внешним выражением их внутренней неустойчивости и неудовлетворенности. Она представляет собой как бы форму протеста, который иногда проявляется в виде чрезмерной сексуальной распущенности, демонстративной экстравагантности в одежде и т. д.

Придерживаясь подобного поведения, юноша создает у себя ложное чувство силы, независимости, ему начинает казаться, что он едва ли не герой, ломающий оковы семьи и общества. Он словно мстит этим своим родителям, учителям, воспитателям за их строгость и непонимание. Фактически же его поступки приводят к обратным результатам. Он отнюдь не добивается подлинной самостоятельности и зрелости, а лишь изменяет форму своей зависимости, противопоставляя себя всем и вся.

Чтобы добиться необходимого равновесия в отношениях между детьми, родителями и обществом, следует отыскивать и распознавать те внутренние механизмы, которые обуславливают поведение детей. Ведь семья и общество не враждуют, как иногда ошибочно думают молодые люди, а взаимно дополняют друг друга.

Чистота семейной атмосферы зависит от всех членов семьи. Настроение и поведение каждого из них отражается на всех остальных и на всей семье в целом. То, каким будет климат в семье — хорошим или плохим, — в первую очередь зависит от матери. Не случайно в прошлом ее называли «весталкой», «хранительницей домашнего очага». Это означает, что именно ей принадлежит заслуга в создании и регулировании теплоты семейного климата.

Так, например, у некоторых женщин может возникнуть известная неспособность целесообразно сочетать свои обязанности матери, жены и хозяйки дома с требованиями своей профессии. Они как будто переоценивают ту роль, которую играют в своей профессии, и противопоставляют ее своим семейным обязанностям.

Домашняя работа кажется таким женщинам унизительной, и они избегают ее. Некоторые мужчины и женщины стараются почти все то время, что они находятся дома, посвящать своим профессиональным интересам и самоподготовке, в виду чего какая-нибудь просьба ребенка или даже просто присутствие супруги (супруга) раздражают их, так как отвлекают от важных занятий.

В таких условиях ребенок, естественно, чувствует себя заброшенным. Его потребность в любви отца и матери, в их внимании зачастую остается неудовлетворенной.

Сознание, что у матери никогда не остается времени для него, нередко толкает ребенка на «бунт», заставляет его совершать различные проступки, что особенно усиливается в переходном возрасте. Некоторые родители стараются компенсировать свое невнимание к ребенку материальной щедростью. Но даже самый дорогой подарок не заменит ребенку искренних чувств и внимания, в которых он так нуждается. К тому же подобная щедрость родителей иногда создает у ребенка дурную привычку получать все, что он пожелает — привычку, которая позднее отрицательно сказывается на его взаимоотношениях с друзьями и товарищами по работе.

Надо сказать, что некоторые мужчины с большим трудом примиряются с новым положением женщины. Мысль, что их жена независима или даже занимает более высокое, чем они, положение в обществе, кажется им невыносимой. Непосредственно чувство недовольства вспыхивает в них с особой силой, стоит ей лишь просто заговорить о своей работе. Профессиональные успехи жены нередко вызывают у таких мужей чувство ревности, так как их раздражает, что ее внимание принадлежит не только им.

Это болезненное чувство обостряется еще больше из-за бестактных замечаний и поступков жены, посредством которых она сознательно или несознательно стремится доказать мужу, что пользуется гораздо большим уважением у себя на работе, чем в семье. Так незаметно дело доходит до своего рода соперничества и даже до открытой или тайной войны между супругами. Муж не хочет отказаться от устаревшего взгляда, что он представитель «сильного пола». А жена, в свою очередь, не желает утратить завоеванных позиций в обществе.