Файл: Игра как метод воспитания (Возрастные особенности младших школьников в учебной деятельности).pdf

- Охотники  невод и утки
Цель  игре игры:  есть развитие  характеру глазомера,  круг ловкости.
На  форме игровой  чтобы площадке  игре чертится  задает круг  фактически диаметром 5— 8 м (в  поскольку зависимости  столько от возраста  экономических игроков  антиципации и их числа).
Все  ролевые играющие  неустанная делятся  решает на две  игры команды: «утки» и «охотники». «Утки» располагаются  появившимся внутри  свободное круга,  служащее а «охотники»    за  подростковых кругом. «Охотники» получают  цель мяч.
По  океану сигналу  есть или  ввести по команде  образуют учителя «охотники» начинают  формировании мячом  экономических выбивать «уток». «Убитые  начальных утки»,  окружающего в которых  которые попал  теории мяч,  практика выбывают  набор за пределы  позволяет круга. Игра  вынужден продолжается  задает до тех  кружева пор,  обогащается пока  мешочек не будут  детям выбиты  условиях все «утки» из  признанию круга. Во  отвечающие время  цель броска  которых мяча «охотникам» нельзя  зависит переступать  происхождения черту  являются круга.
Когда  считали будут  цели выбиты  который все «утки»,  форме команды  усвоение меняются  интерес местами.
Вариант  логического игры:  необходимо из числа  игра играющих  согласных выбираются 3— 4 «охотника»,  если которые  дети стоят  учитель в разных  ролевые концах  озволяя площадки. У  представляет каждого «охотника» по  игры малому  страх мячу. Играющие  методическая разбегаются  какой по площадке,  требующей но не выходят  первом за ее пределы.
По  составляет сигналу  данной или  учебной команде  одной учителя  использоваться все  приводит играющие  представляет останавливаются  людей на своих  есть местах,  научить а «охотники» целятся  трудовой и бросают  фактически в них  появившимся мячи. Играющие  этом могут  поощрение уклоняться  предлагающую от летящего  источником мяча,  готовность но им нельзя  чтобы сходить  которых со своего  свои места.
Выбитые «утки» выходят  трудовой из игры. Выигрывает «охотник» выбивший  служащее наибольшее  этом число «уток».
Категория:  вовлечение Активные  обеспечения игры  умственной с мячом  игра
Развивает:  лишь глазомер,  детской ловкость 
- Лови – бросай!..
По  позволяет цели  педагогике и характеру  факторами повторяет  фразу игру «Лови  гипотезе мяч».
На  учитель игровой  мика площадке  многих дети  азвитие образуют  программному круг,  оказывать стоя  ответа на расстоянии  подобные вытянутых  приобретаются рук  одним друг  которая от друга. В  дома центре  представляет круга  период стоит  стронин воспитатель,  приобретаются который  форме по очереди  соединяются бросает  стажем мяч  условиях детям,  испытывал а потом  начальных ловит  опытом его от них,  готовому произнося  активные при  нечто этом  работают рифмовку:
«Лови,  изменения бросай,
Упасть  пытается не давай!..»
Воспитатель  мазаев произносит текст не  карандаш спеша,  служащее чтобы  являются за это  исходя время  мнению ребенок  форме успел  может поймать  злого и бросить  опыт обратно  начальных мяч.
Игру  наше начинают  своем с небольшого  едой расстояния (радиус  совсем круга 1 м),  необходимости а потом  может постепенно  число это  разу расстояние  когда увеличивается  нельзя до 2—2,5 м.
Воспитатель  имитационное отмечает  пропустить детей,  научить ни разу  игра не уронивших  страхи мяч.
Категория:  желания Активные  поощрение игры  использовании с мячом  страх
Развивает:  ролевой глазомер,  детям ловкость 

- Удочка
Цель  достигнет игры:  чаще развитие  смысл ловкости,  отношения координации  присущей движений.
Из  хотел общего  появившимся числа играющих выбирается  величина водящий. Остальные  увлекательную игроки  столько встают  привязанным в круг  приобретаются диаметром 3—4 м.
Водящий  следует становится В центр  речи крута. У  должно него  развернуться в руках  преобладают веревочка  приносило длиной 2 м  игра с привязанным  знания к концу  содержанием мешочком  качества с песком. Водящий  первом вращает  находясь веревочку  зависит так,  педагогике чтобы  опытом мешочек  недостатков с песком  игровой летел  начальных над  самое уровнем  раиса пола  природы на высоте 5—10 см.
Каждый из играющих  съешь должен  вовлечение подпрыгнуть  чтобы и пропустить  игра летящий  полезность мешочек. Тот,  цель кого  оказывать водящий  сведеньям задел  свободное летящим  искуственные мешочком,  развивать получает  сложение штрафное  долго очко. Подсчитывается  данной общее  разновид число  идет штрафных  игры очков  игру после  обнаруживаются того,  если как  полезность мешочек  столько совершит 8—10 полных  хотел кругов. Побеждает  этом тот,  игра кого  обучения веревочка  необходимо ни разу  необходимости не задела  себе по ногам.
После  имеющую смены  развитие водящего  внесли игра  особых начинается  совсем сначала.
Категория:  деньги Игры  детской на свежем  дети воздухе  согласных и в помещении  восстановить
Развивает:  определенным координацию  переживание движений,  результате ловкость 

- Гуси-лебеди
По  растеряется цели  площадке и характеру  ходе является  зависит разновидностью  требующей игры «Ловишка» (салка, пятнашка).
На  этим игровой  фразу площадке  следует чертятся  готовность две  своем линии  реально на расстоянии 15—25 м (в  какой зависимости  игра от возраста  американский играющих). Из  игра числа  наилучшим играющих  обогащают выбирается «волк» (реже — два),  витие который  делового стоит  фрейд между  излишнее линиями. За  ловишка одной  других линией  речевого находятся  обучения остальные  проблемных участники — «гуси»,  сами а за другой — учитель.
Учитель  учитель обращается  вынужден к гусям: «Гуси-гуси!»
Гуси  даже отвечают:
— Га-га-га!
— Есть  отца хотите?
— Да,  односюжетные да,  позволил да!
— Ну летите!
— Нам  наличии нельзя! Серый  числа волк  пара под  самыми горой,  даже не пускает  гипотезе нас  задает домой!
— Ну летите,  игры злого  побеждают волка  зарубежной берегитесь!
После  основной этих  стремление слов  формировать гуси  игра спешат  сочиняя домой  которая от одной  стоят линии  круг к другой,  игры а выбежавший  сами волк (волки) старается  цель поймать («запятнать») как  числе можно  количество больше  пассажира гусей. Пойманных  сотен гусей  достаточно волк  пытается отводит  качества в свое  требует логово.
После  требует двух-трех  развивают таких «перелетов» выбирается  начинается новый  гросс волк,  рекомендует а пойманные  младшей гуси  отношения возвращаются  решает в игру,  игра которая  фразу начинается  людей сначала.
Категория:  раиса Игры  задает на свежем  начальных воздухе  анализу и в помещении  формировать
Развивает:  избытка координацию  источником движений,  виды ловкость,  заданный опорно-двигательный  игры аппарат,  строить способности  негативно бега,  игра чувства  потом спортивного  сделать соперничества 

- Караси  вечного и щука
По  игра цели  независимость и характеру  детей напоминает  столько игру «Ловишка».
Игровая  инстинктивные площадка разделена  пятнашка двумя  когда линиями  речи на расстоянии 10—15 м  игру одна  каким от другой. Из  каждый играющих  слишком выбирается  каждый водящий — «щука»,  ролевые а остальные  количество участники  свои игры — «караси». Водящий-«щука» стоит  развивают в центре,  когда а «караси» располагаются  могут на одной  развитию стороне  развития площадки  рекомендует за линией.
По  счет сигналу  игру или  газман команде  опыт учителя «караси» перебегают  подготовкой на противоположную  специально сторону,  боятся стараясь  которых скрыться  чащихся за линией,  смысл а «щука» ловит  скрыться их,  когда дотронувшись  мышление рукой.
Когда  приносило пойманы 3—4 «карася»,  методическая они  замещениях образуют  себе невод,  уверенно взявшись  игровой за руки. Теперь,  игру перебегая  опыт от черты  свое к черте,  рассматривая играющие «караси» должны  играющих пробежать  детей через  генетические невод (под  ловкость их руками).
Когда  радостями щукой  требует пойманы 8—10 человек,  чудо они  экономических образуют  манде круг-корзину,  занятия а остальные  если караси  советует должны  определенным пробежать  которая через  также нее (дважды  характера пройти  основной под  мотивах руками).
Когда  может пойманы 14—16 человек,  возраста они  ролевые образуют  развитии две  обогащается шеренги,  игры взявшись  цель за руки,  разряд между  вторичными которыми  достаточно должны  гросс пройти  воспитатель остальные  чтобы караси,  опыте но на выходе  односюжетные стоит щука  первом и ловит  знания их.
Победителем  если считается  овладение последний  независимость пойманный  готовому карась.
Категория:  приобретает Игры  набор на свежем  сравнением воздухе  условия и в помещении  базе
Развивает:  может координацию  доводилось движений,  плохую ловкость,  экономическим опорно-двигательный  куписевич аппарат,  факторами способности  ответами бега,  воспитатель чувства  времени спортивного  дидактических соперничества 

- Кружева
По  ожно цели  учитывать и характеру  игры является  находясь одной  причины из разновидностей  которая игры «Ловишки» («Пятнашки»).
Из  кото играющих  готовность детей  необходимости выбирают  вынужден двоих:  излишнее один «челнок»,  пропустить другой — «ткач». Остальные  методическая дети  значение становятся  линиями парами,  этих лицом  признанию друг  внеучебной к другу,  самом образуя  необходимости полукруг. Расстояние  игры между  сведеньям парами 1—1,5 м. Каждая  которые пара  наблюдением берется  спенсер за руки  вышеозначенные и поднимает  победа их вверх,  игра образуя «ворота».
Перед  выводы началом  число игры «ткач» становится  необходимости у первой  мика пары,  природы а «челнок» — у  время второй и  также т. д. По сигналу  если учителя (хлопок,  своих свисток) или  образа по его команде «челнок» начинает  игры бежать «змейкой»,  наше не пропуская  хейзинга ни одних  говорении ворот,  посещении а «ткач»,  взявшись следуя  расстояние его  развитие путем,  выполнению пытается  особых догнать  сами его.
Если «челнок» успеет добежать до последней пары полукруга и не будет пойман, то он вместе с «ткачом» становится последней парой, а игру начинает первая пара, распределив роли «челнока» и «ткача».
Если «ткач» догоняет «челнок» и успевает «запятнать» его прежде, чем он достигнет последней пары, то сам становится «челноком», а игрок, бывший «челноком», идет к первой паре и выбирает из двоих себе пару. С этим игроком он образует пару в конце полукруга, а оставшийся без пары становится «ткачом».
Правила игры: игра заканчивается, когда пробегут все пары.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении 
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества 

- Дедушка-рожок
По цели и характеру является разновидностью игры «Ловишка».
На игровой площадке проводят две линии на расстоянии 10—15 м. Между ними посередине в стороне чертится круг диаметром 1—1,5 м.
Из числа играющих выбирается водящий («пятнашка»), но его называют «дедушка-рожок». Он занимает свое место в круге. Остальные играющие делятся на две команды и становятся в своих домах за обеими линиями.
Водящий громко спрашивает: «Кто меня боится?»
Играющие дети отвечают ему хором: «Никто!»
Сразу после этих слов они перебегают из одного домика в другой через игровое поле, приговаривая:
«Дедушка-рожок,
Съешь с горохом пирожок!
Дедушка-рожок,
Съешь с горохом пирожок!»
Водящий выбегает из своего домика и старается «запятнать» (дотронуться рукой) бегущих игроков. Тот, кого водящий «запятнает», уходит вместе с ним в его дом-круг.

Когда дети перебегут из дома в дом и займут свои места, игра возобновляется, но водящих уже двое.
Правила игры: игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении 
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества 

- Попробуй поймай
По цели и характеру является разновидностью игры «Ловишка».
На игровой площадке проводят две линии, за которыми располагаются «домики» играющих. Расстояние между линиями примерно 6—10 м. Из числа играющих выбирается «ловишка» (водящий), который занимает место между двумя линиями.
Остальные играющие стоят у линии и хором произносят рифмовку:
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три — лови!..
После произнесения слова «лови» дети перебегает на другую сторону площадки, а ловишка стремится догнать бегущих и «осалить» их (дотронуться рукой). Тот играющий, до которого ловишка дотронулся прежде, чем он перешел черту, считается пойманным и отходит в сторону, садится возле «ловишки».
Правила игры: после двух-трех перебежек детей от черты к черте проводят подсчет числа пойманных игроков, а затем выбирается новый ловишка:
• в ходе игры желательно определить лучшего ловишку.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении 
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества 
- Кто быстрее?
Цель игры: обучение ходьбе на лыжах (в младших классах) разными способами.
На игровой площадке, покрытой снегом, отмечают линии «старта» и «финиша» с расстоянием между ними 25—30 м.
На линии старта выстраиваются 3—5 играющих на расстоянии 1,5—2 м друг от друга и по сигналу или команде учителя начинают бег на лыжах. Побеждает тот участник, кто первым пересечет линию финиша.
Варианты игры:
• забеги можно осуществлять с помощью палок или скользящим шагом без них, определяя победителя по итогам двух заездов;
• можно проводить игру, разделив детей на 2—4 команды с равным числом участников, в виде эстафеты.
Категория: Активные игры зимой 
Развивает: координацию движений 
- Прихлопни комара
Цель игры: обучение основным видам движения (прыжкам), развитие координации движения и ловкости, тренировка глазомера.
На игровой площадке дети образуют круг диаметром 4—5 м, стоят на расстоянии вытянутой руки друг от друга. В центре круга стоит воспитатель. У него в руке прут, длина которого должна быть равна радиусу круга. К концу прута на веревочке длиной до 0,5 м привязана яркая ленточка или платочек («комар»). Воспитатель держит прут так, чтобы «комар» находился на 5—10 см выше вытянутых рук ребенка, и, плавно водя прутом по кругу, заставляет «комара» летать.

Задача детей состоит в том, чтобы, подпрыгивая на месте, суметь двумя ладонями «прихлопнуть комара».
Правила игры: дети должны совершать прыжки на двух ногах или отталкиваясь одной ногой, что зависит от условий игры. Ребенок не должен покидать свое место в кругу в погоне за комаром. Если ребенку удалось прихлопнуть «комара», то движение «комара» прекращается, пока ребенок его не отпустит. Воспитатель отмечает наиболее, ловких, сумевших «прихлопнуть комара».
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении 
Развивает: глазомер, координацию движений, ловкость 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Хочу сказать, в заключение, что использование игр как средства воспитания абсолютно необходимо с целью стимулирования интереса школьников к учебному процессу и, как следствие этого, роста количественных и качественных показателей подготовленности учащихся, их успеваемости.

Есть основание полагать, что при частом использовании различного рода игр они будут иметь еще большую эффективность, формируя устойчивый интерес учащихся к новому и интересному.

Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
Игра способствует обучению и усвоению материала. В педагогическом процессе игра выступает как средство воспитания и передачи накопленного опыта, начиная уже с первых шагов человеческого общества по пути своего развития. 

Привлекательность игры заключается в возникновении новых возможностей у учащихся. Эти возможности можно реализовать во внеурочное время, в свободной и интересной для детей форме - в форме игры, которая безусловно воспитывает школьников, раскрывает их таланты, учит общению со сверстниками.

Уникальность способа восприятия и усвоения материала через игры просто восхищает. Игра способна не только помогать воспринять тему, но и полностью поменять восприятие ребенка. С ее помощью можно изменить мир, мир ребенка о котором уже отчаялись родители, и он сам.

Я себя спрашиваю, если мы можем изменить чью-то жизнь к лучшему, просто поиграв с ним в игру, или порисовав, полепив и т.д., то что нам мешает это сделать?

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Проспект, 2006. – 50 с.
2. Адлер, А. Постижение человеческой природы / А. Адлер. – М.: Знание, 1985. – 289 с.
3. Воловик, А.Ф. Педагогика досуга / А.Ф. Воловик. – М.: Флинта, 1998. – 232 с.
4. Выготский, Л.С. Игра и ее роль психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1997. – №6. – С. 61-64.
5. Занько, С.Т., Тюников, Ю.С., Тюнникова, С.М. Игра и учение. / С.Т. Занько, Ю.С. Тюников, С.М. Тюнникова. – М.: Логос, 1992. – Ч. 1. – 125 с.
6. Коменский Я.А. Законы хорошо организованной школы / Я.А. Коменский. – М.: Академия, 1984. – 266 с.
7. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич. – М.: Флинта, 1986. – 218 с.
8. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1989. – 320 с.
9. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 250 с.
10. Павлов О. Юрий Нагибин. Дневник / О. Павлов – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 220 с.
11. Спенсер, А. Образование умственное, моральное и физическое / А. Спенсер. – СПБ.: ВЕИП, 1999. – 270 с.
12. Стронин, М.Ф. Обучающие игры на уроке/ М.Ф. Стронин. – М.: Просвещение, 1984. – 112 с.
13. Ушинский К.Д. Собрание сочинений / К.Д. Ушинский – М.: Академия, 1989. – Т.6. – 340 с.
14. Фрейд, З. Собрание сочинений / З. Фрейд. – СПБ.: ВЕИП, 2005. – Т.21. – 340 с.
15. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1987. – 350 с.