Файл: Урок как основная организационная форма обучения (Понятие, сущность и классификация форм организации процесса обучения).pdf

Этапы урока. Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент. Цель: создание положительного эмоционального настроя.

-Сегодня на уроке нам предстоит много и серьёзно потрудиться, поэтому давайте настроимся на работу. Закройте глаза и повторяйте за мной: Я в школе. Я на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я, как разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе. Я работаю.

Открыли глаза и начинаем работать.

Настраиваются на работу, получают положительный эмоциональный заряд.

2. Чистописание

Правописание сочетаний:

яя ая ое ия ее ей ой ый ай

-О чём мы сегодня будем говорить, вы узнаете, отгадав загадку: «Была белая да седая,

Пришла зелёная , молодая. Что это?» Правильно, мы сегодня будем говорить о весне. И сейчас вы, работая в парах, должны записать три слова о весне, которые отвечают на вопрос какая?

Работают в парах, записывают слова.

После проверки оценивают, чьи слова наиболее точно характеризуют весну ( тёплая, яркая, душистая, разноцветная ит. д.)

3.Повторение изученного

Цель: проверка усвоения ранее изученного материала.

На доске:

Март у матери-з.мы

Шу.ку снял,

И проталинками он засиял,

И к.пелью запл.сал в т. шине.

П.тушок нам закр.чал о в.сне.

-Какую работу вы должны выполнить?

-Какие способы проверки слов вы знаете?

-Объясните значение слов капель и проталинка.

-Назовите слова, обозначающие названия действий предметов.

-Капель- фонетический разбор.

Уч-ся отвечают, что нужно вставить пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.

Называют все изученные способы проверки.

Объясняют значение слов.

Объясняют правописание всех изученных орфограмм.

Самостоятельная работа с проверкой.

4.Проверка домашнего задания. Цель: формирование умения выполнять самопроверку , коррекцию,

-Назовите словарные слова

с непроизносимыми согласными из упр.№445

Чтение на слух с заданием: объяснить правописание слов

властный , ужасный , сердце , честный , участвуй , свистнуть.

Подбирают проверочные слова, используя различные способы проверки корней.

5. Работа с деформированным текстом.

На доске: В.сной, г.лоса, чаще,

всё, птиц, слышатся, радостные.

-Какое задание вам нужно выполнить?

Составляют предложение,

Объясняют правописание изученных орфограмм.

6.Работа по учебнику- задачнику.

Упр.№447 Задание: подобрать к словам, обозначающим названия признаков предметов антонимы.

(После выполнения работы учитель открывает новые слова)

Объясняют , что такое антонимы и работают самостоятельно.

Самопроверка.

6. Задание на дом.

Цель: закрепление полученных знаний, обогащение словарного запаса уч-ся.

Упр. №450

Задание: составить словарный диктант из 10 слов с опасными сочетаниями звуков.

Дети читают задание, задают вопросы учителю.

7.Итог урока:

-Какую работу выполняли на уроке?

-Какое задание оказалось самым трудным?

-Какое задание было самым интересным?

Вы сегодня хорошо потрудились.

А теперь оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что у вас всё получилось и вам понравилось работать на уроке, нарисуйте на полях в тетради весенний цветок.

Ответы учащихся.

Рисуют на полях цветок.