ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экологическое образование дошкольника - это приобретенное свойство личности, включающее осознанное отношение дошкольника к окружающему миру, возникшее на основе полученных природоведческих знаний о живой и неживой природе, обществе, человеке, овладение трудовыми навыками по созданию благоприятных условий для жизни растений и животных, появление чувства ответственности за все живое, сформированности представлений о природе, как о величайшей ценности, понимание ее неприкосновенности.

Вытеснение народных традиций из нашей жизни, из сферы наших художественных интересов наносит ущерб творческому развитию личности и всего общества, сужает спектр естественных связей между поколениями. Вызывает тревогу, что этот процесс воспринимается обществом как естественный и неизбежный.

В создавшихся условиях к национальным традициям неправомерно прививается отношение как к реликтовой форме культуры, а художественные явления, имеющие ярко выраженный фольклорно-этнографический характер, представляются как элемент экзотики.

И тогда реальную помощь в сохранении истинной народной культуры, национальных традиций, обрядов и обычаев народа могут оказать народные праздники, обладающие социальной значимостью, целенаправленностью, организационной структурой, достаточной временной устойчивостью » . Суть народного праздника состоит в том, что он «организационно объединяет людей в единое целое для совместной социально-культурной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решению социально-культурных задач».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агаларова, П.И. Формирование экологической культуры подростков в учебно-игровой деятельности. [Текст] / П.И. Агаларова: автореферат – 36c.
2. Анисимов, О.С. Экологическая культура: восхождение к духу. [Текст] / О.С. Анисимов, С.Н. Глазачев. – М., 2005. – 186с.
3. Ахмадуллин, Н.Р. Формирование экологической культуры младших школьников средствами физического воспитания: диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.01. [Текст] / Н.Р. Ахмадуллин. – Казань, 2004. – 222с.
4. Бадулина, О.И. Эмоциональное благополучие дошкольников [Текст] / О.И. Бадулина. – М.: Экон-информ, 2012. – 223с.
5. Баринова, Т.М. Семейные традиции: развитие и способы их поддержки в дошкольной образовательной организации [Текст]/ Т.М. Баринова, // - М. Детский сад от А до Я, научно-методический журнал для педагогов и родителей – 2013 г. №6 С.70-83
6. Богданова, А.И. Поликультурная образовательная среда [Текст] / А.И. Богданова // Современные наукоемкие технологии . - 2011 - №1 –с.113-115 9.
7. Быканова, Н.А. Формирование экологической культуры городского населения в современных условиях: Региональный аспект. диссертация … кандидата социологических наук : 22.00.06. [Текст] / Н.А. Быканова.- Курск,2005. -161 с.
8. Вагнер, И.В. Экологический опыт современного ребѐнка как основа развития его экологической культуры. [Текст] /И.В. Вагнер // Материалы международной конференции «Экология, технология, культура в современном мире: проблемы и решения. Специальный выпуск. – М., 2010 –С.34-36.
9. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 168 с.
10. Волова М.А. Развитие интереса к природе у старших дошкольников в условиях города [Текст]/ М.А. Волова. - М. 2015, -111с.
11. Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию! [Текст] : парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста/ О.А. Воронкевич. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 500с.
12. Вострухина, Т.Н. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет [Текст] / Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 192с.
13. Гагарин, А.В. Экологическая акмеология: педагогическая адаптация: Учебное пособие. [Текст] // А.В. Гагарин, С.Н. Глазачев. – М., 2012. – 240с. Горлачев, В.П. Формирование экологической культуры личности в образовательном процессе: региональный аспект. [Текст]: автореферат дис. … доктора педагогических наук : 13.00..0 Моск. Пед. Гос. Ун-т. / В.П. Горлачев– Москва, 2005. – 39с.
14. Груздева, Н.В. Развитие мотивационно-ценностной сферы учащихся как условие эффективности образования для устойчивого развития. [Текст] / Н.В. Груздева // Перспективы развития системы непрерывного экологического образования: Материалы международного научно-методического семинара 5-9 ноября 2013 г. Санкт-Петербург. – СПб.: Крисмас+, 2013 –С.24-27.
15. Даль, В. И. О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа [Текст] / В.И. Даль. –М. Издательство: Аргументы недели, 2015 г. – 208 с.
16. Жирова, О.Я. Традиции празднично-обрядовой культуры земли Белгородской: Учеб. пособие. [Текст] / О.Я. Жирова. - Белгород. гос. ун-т культуры. - Белгород, 2004. - 140с.
17. Крылова Н. Б. Культурология образования. – М.: Народное образование, 2000.
18. Кулюткин Ю. Н., Тарасов С. В..Образовательная среда и развитие личности. – Новые знания. – 2001. – № 1.
19. Мамедов Н.М. Новые грани экологического образования / Н.М. Мамедов // Экологическое образование. 2011. № 4. С. 13—15.
20. Мингалеева М.Т. ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXVII междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2013.
21. Могилев А. В. Шильман А. Н. О понятии «образовательное пространство» // Педагогическая информатика. – 2005. – № 2.
22. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов.3-е изд. – М.: Школа-Пресс., 2000. – С. 121.
23. Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов). // Высшее образование в России. – 1996. – № 4.
24. Розов Н. С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития. – Новосибирск: Наука,1992.
25. Сергеев С. Ф. Проектирование обучающих сред // Школьные технологии. – № 3. – 2006. – С. 58–65.
26. Сингх Р. Р. (Raja Roy Singh). Образование в условиях меняющегося мира // Перспективы: Вопросы образования. – Париж: ЮНЕСКО. –1993. – № 1.
27. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры. – М.: Новые ценности образования: Культурные модели школ, 1997.
28. Талалова Л. Н. Интеграционные процессы в образовании: контекст противоречий: монография. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 368 с.
29. Шендрик И. Г. Саморазвитие личности в контексте проектирования образования // Педагогика. – 2004. – № 4.
30. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365с.

---

Смотрите также файлы

• Проблема личности в социальной психологии (Исследование личности в социальной психологии)..pdf

• Налоги с физических лиц и их экономическое значение (Развитие налоговой системы РФ, ее структура и основные принципы).pdf

• Налоговый учет по налогу на имущество организаций (Понятие налога на имущество)).pdf

• ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ПРИБЫЛИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.pdf

• Налоговая система РФ и проблемы еe совершенствования (Характеристика налоговой системы России)).pdf