Файл: Типология читателей по критерию читательская направленность Определение основных видов читателей, через.pptx

«Типология читателей по критерию «читательская направленность»

Определение основных видов читателей, через:

социологический подход, при котором дифференцирующим признаком становятся социальные и демографические характеристики читателя (социальное положение в обществе, возраст, пол и др.).

психологический - подход к проблеме дифференциации читателей, в основу которого были положены особенности восприятия текстов, отношения к чтению, книге, мотивов чтения и т.д.

Использование социологического подхода к изучению чтения дает достоверные знания о количественных характеристиках чтения, однако он не может дать представление о качестве чтения, об особенностях восприятия, переработки и понимания текста.

Психологический подход к дифференциации читателей основывается, на таких факторах, как:

Мотивы чтения - деловые, самообразовательные, рекреационные - отражают социальный опыт читателя, его индивидуально-типические особенности и психологические характеристики. Знание мотива чтения позволяет библиотекарю более эффективно оказывать помощь читателю.
Читательская направленность - более широкое понятие, охватывающее все сферы читательской деятельности и психики - от читательских потребностей до интересов и целей чтения.
Уровень культуры чтения является еще более интегральным понятием, куда входит не только мотив и цели чтения, но и умение личностью оценивать прочитанное, глубоко воспринимать текст.

Этапы развития читательской культуры:

а) что ищет читатель в художественном произведении, что он считает главным достоинством и кладет в основу своей оценки произведения;
б) анализирует ли читатель прочитанное произведение и если да, то какие именно стороны произведения он анализирует.

В соответствии с уровнем культуры чтения выделяются 3 группы читателей:

1 группа - читатели, которых в произведении больше всего интересует сюжетно-фабульная сторона. Они

---

ищут в книге изображения сильных чувств, предпочитают книги, которые вызывают ответные эмоции. У читателей явно преобладает установка на развлекательный тип чтения, они неразборчивы в выборе литературы, не имеют способности к анализу произведения, к самостоятельным оценкам и суждениям.
2 группа - читатели, для которых характерна познавательная направленность эстетического восприятия и способность обдумывать, анализировать прочитанное произведение.
3 группа - отличается от предыдущих высокой эстетической культурой, пониманием художественных достоинств произведения, умением анализировать прочитанное.

С.И.Трубников выделяет следующие типы читателей художественной литературы:

Первый тип - читатели с неопределившимся вкусом.
Второй тип - читатели с односторонней направленностью интересов и неразвитостью других сторон вкуса.
Третий тип - читатели с односторонней направленностью интересов и относительной развитостью других сторон вкуса.
Четвертый тип - читатели с разносторонними интересами и относительно неразвитыми другими сторонами литературно-художественного вкуса («эклектичный вкус»).
Пятый тип - читатели с негармонический развитыми сторонами литературно-художественного вкуса («негармонический развитый вкус»).
Шестой тип - читатели с относительно гармоничным развитием всех существующих сторон литературно-художественного вкуса.

Список литературы для подростков 11 – 14 лет:

Айтматов Ч.Т. «Белый пароход», «Пегий пес, бегущий краем моря».
Алексин А.Г. «Повести о дружбе и любви», «Третий в пятом ряду», «Мой брат играет на кларнете».
Аромштам М.С. «Когда отдыхают ангелы».
Астафьев В.П. «Конь с розовой гривой» и др.рассказы.
Бажов П.П. «Уральские сказы».
Барановский М.А. «Я воспитываю папу».
Белых Г.Г., Пантелеев Л.П. «Республика ШКИД».
Беляев А.Р. «Голова профессора Доуэля», «Ариэль», «Человек-амфибия».
Бердселл Д. «Пендервики», «Пендервики на улице Гардем».
Бичер-Стоу Г. «Хижина дяди Тома».

---