ФГБОУ ВО

«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Факультет повышения квалификации


ЖУРНАЛ
по практике для слушателей, обучающихся

по дополнительной профессиональной программе, направленной

на переподготовку тренеров, осуществляющих спортивную подготовку.


Малаховка - 2022

ФГБОУ ВО «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

ОТЧЕТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИКИ

СЛУШАТЕЛЯ ____________________________________________
Избранный вид спорта _____________________________________

Наименование и адрес спортивной школы: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Организационно-правовая форма спортивной школы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, И.О. директора ____________________________________________

Фамилия, И.О. тренера ______________________________________________
Сроки прохождения практики________________________________________

Оценка /выставляется методистом практики/_____________

М.п.

Дата____________________

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА
Основные положения
Практика для слушателей является логическим про­должением обучения по программе профессиональной переподготовки. Направление подготовки: «Физическая культура». Про­водится она в условиях, максимально приближенных к реальным условиям профессиональной деятельности. Практическая подготовка слушателей (4 недели) проходит в спортивной школе (СШ) типа - ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР и, в случае возможной организации, в сборных командах, а также в спортивных организациях по месту работы.

В Федеральном Государственном образовательном стандарте (ФГОС) сформулирована цель деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта: «Профессиональная деятельность специалиста сферы физической культуры и спорта направлена на изучение и совершенствование (вплоть до максимально возможного для данного индивида) физических, психических и функциональных возможностей человека, на разработку и утверждение принципов активного и здорового образа жизни, их практическую реализацию

---

средствами физической культуры и спорта, на формирование личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, ценностям физической культуры и спорта».

Производственная (педагогическая) практика слушателей нацелена на формирование системно-целостного подхода к профессиональной деятельности, овладение необходимым арсеналом компетенций, умений и навыков в конструировании тренировочного процесса в соответствии с конкретными целями, задачами и особенностями процесса подготовки спортсменов и спецификой соревновательной деятельности. Для достижения этой цели при выполнении ряда взаимосвязанных заданий (составление индивидуального плана спортивной подготовки, анализ-самоанализ соревновательной деятельности, составление рабочего плана, 3-х планов конспектов) в качестве модели может максимально использоваться собственный спортивный опыт слушателя при условии, если стаж работы в данном виде деятельности превышает 5 лет. Выполнение других заданий и основная практическая работа осуществляется с прикрепленной группой спортсменов.

Одной из задач практики является обогащение слушателей знаниями перечня основных умений, определяющих их профессиональную подготовленность и соответствующими умениями и приемами самодиаг­ностики профессиональной компетентности с использованием представленных в Государственном образовательном стандарте (ГОС) конкретных позиций (Форма 1).

Программа практики нацеливает слушателей на совершенствование и приобретение исследовательских диагностических и оценочных умений в изучении состояния и проблем профессиональной действительности, диагностики и оценки состояний занимающихся.

Таким образом, практика слушателей должна способствовать повышению готовности к профессиональной деятельности и содействовать развитию потребности в самообразовании и самосовершенствовании, и после окончания учебы.

Программой практики обеспечивается методическая поддержка (в форме заданий), даются необходимые теоретические ориентиры (в форме теоретико-методической разработки «в помощь слушателю-практиканту») и предусматривается профессиональное консультирование со стороны профессорско-преподавательского состава Академии и специалистов (тренеров) – практических работников базы практики. Прилагается

---

список литературных источников выдержки, из которых представлены в информационно-методических материалах.

ЗАДАНИЕ № 1
На завершающем этапе обучения в вузе слушателю целесообразно оценить уровень своих сформированных компетенций и сделать это перспективно с использованием определений и критериев, представленных в Государственном образовательном стандарте (ГОС). Полезно учесть, что этими же определениями пользуются при оценивании профессиональной деятельности уже работающих специалистов в области спорта и их тарификации.

Заполняется форма дважды - в начале практики и в конце для определения изменений в профессиональном состоянии за период практики. Последующее соединение оценочных знаков позволяет увидеть профиль «профессиональной компетентности», а при последующем повторном оформлении обнаружить динамику её изменения. Такая форма может использоваться специалистом в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

Форма 1

Самооценка уровня профессиональных умений *

Фамилия И.О.__________________________ специализация_______________

Умения	Уровни (в начале практики отметить знаком «+», а в конце практики знаком – «v»)
	высокий	достаточный	Затрудняюсь оценить	малый	минимальный
Диагностические и оценочные умения
Изучать и оценивать результаты своей деятельности;
Определять (диагностировать) результативность (позитивную и негативную) методов, средств и организационных форм занятий по передаче ценностей Ф.К. занимающимся.
Умения проводить отбор, оценивать достижения обучающихся и осуществлять спортивную ориентацию.
Осуществлять судейскую деятельность.
Рефлексивно оценивать культуру собственной личности и профессиональную подготовленность, сопоставляя с эталоном (идеализированной моделью), установленной ГОС и другими квалификационными документами.
Гностические умения
Постоянно обновлять знания действующих нормативно-правовых документов, современных научных достижений и методических рекомендаций.
Анализировать конкретную профессиональную ситуацию и осуществлять поиск необходимой информации для решения непредвиденных задач.
Применять исследовательские методы; интегрировать знания из разных научных областей, учебных дисциплин.
Прогностические умения
Определять перспективные цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки, профилактико-оздоровительной работы в контексте идеи непрерывного физкультурного образования членов общества, ориентации их на здоровый образ жизни и с учетом индивидуальных целей и мотивов занимающихся.
Проектировочные умения
Осуществлять перспективное, текущее и оперативное планирование учебных, учебно-тренировочных и физкультурно-оздоровительных занятий с различным контингентом занимающихся.
Определять цели и задачи конкретного урока, учебно-тренировочного занятия, физкультурно-оздоровительного мероприятия, планировать средства их решения с учетом возрастных, социально-психологических особенностей контингента занимающихся и уровня их физической подготовленности.
Разрабатывать программы спортивных праздников, турниров, олимпиад, показательных выступлений, соревнований по виду спорта и др.
Конструктивные умения
Отбирать и структурировать содержание учебно-тренировочных и физкультурно-оздоровительных занятий, подобрать методы, конкретизировать средства, определить организационные формы.
Предусматривать меры по обеспечению безопасности занятий.
Определять способы контроля с целью коррекции педагогического процесса.
Организаторские умения
Ориентироваться в организационной структуре мест профессиональной деятельности её содержании и функциональном назначении.
Умения создать оптимальные усло­вия, подобрать формы занятий, оборудование, рассчитать время, организовать рабочие места преподавателя и обучаю­щихся.
Умения практически целостно реализовывать намеченную конструкцию профессиональной деятельности.
Коммуникативные умения
Владеть приемами создания благоприятной атмосферы общения спортивного педагога с коллективом занимающихся и между членами коллектива.
Владеть образной, эмоциональной речью, использовать нормативную лексику и профессиональную терминологию осуществлять неречевой контакт с обучаемыми.
Осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе нравственно-этических и правовых позиций, адекватно с учетом профессионально-педагогического статуса реагировать на непредвиденные ситуации, уметь управлять своими эмоциями и поведением.

---

Дата 1-го заполнения ___________________ Дата 2-го заполнения__________

Краткий комментарий к результатам самодиагностики (оформить в конце практики) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Составлено на основе перспективных требований к выпускнику…в статье Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.М., Сургучев В.А., Ильина Л.Н «Квалификационная характеристика выпускника системы высшего физкультурного образования» /. Вестник учебных заведений физической культуры № 1 (2) 2004 С. 2 – 13 (8), и переработано.

Форма 2

Утверждаю (методист практики)_________________
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПРАКТИКАНТА

Индивидуальный план составляется с учетом возможностей базы практики и с целью обеспечения высокой эффективности в решении задач практики для каждого слушателя – практиканта.

№ п/п	Вид деятельности (работы)	Сроки выполнения	Отметка о выполнении

---

Дата составления _____________ Подпись практиканта _________________

---

Смотрите также файлы

• Обязанности заместителя начальника штаба войсковой части ххххх.docx

• Методические рекомендации для выполнения заданий, рекомендации по оформлению отчетных документов.doc

• Iii разработка.doc

• По дисциплине (профессиональному модулю или мдк).docx

• Мята перечная.rtf