Выполните тест на тему: «Психология детей с нарушениями речи», жирным выделите правильный ответ.

1. 
   Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения.
   

• 
  логопедия
  
• 
  логопсихология
  
• 
  патопсихология
  
• 
  сурдопедагогика
  

2. 
   
   Кто автор психолого-педагогической классификации речевых нарушений?
   

• 
  О.О. Правдина
  
• 
  М.Е. Хватцев
  
• 
  Р.Е. Левина
  

3. 
   Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
   

• 
  дислалия
  
• 
  амлалия
  
• 
  ринолалия
  
• 
  дизартрия
  

4. 
   Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата?
   

• 
  ринолалия
  
• 
  афазия
  
• 
  алалия
  
• 
  дизартрия
  

5. 
   Нарушение речевого общения (молчание), возникающее вследствие психической травмы, в основе которого лежит торможение речедвигательного анализатора, как реакция ослабленных корковых клеток на тот или иной сверхсильный для них раздражитель, может носить временный характер, но может продолжаться годами.
   

• 
  мутизм
  
• 
  речевой негативизм
  
• 
  аутизм
  

6. 
   Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
   

• 
  алалия
  
• 
  афазия
  
• 
  дизартрия
  

7. 
   Полная или частная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Синонимы: распад, утрата речи.
   

• 
  дизартрия
  
• 
  афазия
  
• 
  алалия
  

8. 
   Частичное специфическое нарушение процесса чтения.
   

• 
  орфография
  
• 
  дислексия
  
• 
  дисграфия
  

9. 
   К клиническим формам нарушений речи НЕ относится.
   

• 
  дисграфия
  
• 
  общее недоразвитие речи
  
• 
  алалия
  
• 
  афазия 
  

10. 
    Речевые расстройства в классификации В.В. Лебединского относятся к …
    

---

• 
  … дефицитарному типу дизонтогенеза
  
• 
  … недостаточному
  
• 
  … искаженному
  

11. 
    
    Чем характеризуется развитие речи нормально развивающегося ребенка к 3 годам?
    

• 
  ребенок использует двусловные комбинации («пить сок», «мой мишка» и т.п.).
  
• 
  появляются первые более или менее осмысленные отдельные слова («мама», «да», «киска» и т.п.)
  
• 
  усваиваются названия непосредственно окружающих ребенка вещей, имена взрослых, названия игрушек, изображения предметов одежды, частей тела и лица
  
• 
  словарный запас достигает 1200-1500 слов, в нем встречаются все части речи; среди предложений встречаются основные их типы, включая сложные бессоюзные и союзные предложения
  

12. 
    
    В какой период происходит начало интенсивного формирования грамматической структуры предложений нормально развивающегося ребенка?
    

• 
  от одного до двух лет
  
• 
  на третьем году жизни
  
• 
  до одного года
  
• 
  4-5 лет
  

13. 
    Речь ребенка, в процессе которой ребенок употребляет такие слова, которыми обычно взрослые не пользуются (искаженные слова, произведенные ребенком от настоящих слов).
    

• 
  контекстная речь
  
• 
  автономная речь
  
• 
  эгоцентрическая речь
  
• 
  внутренняя речь
  

14. 
    Способность ребенка дошкольного возраста к самостоятельному словообразованию.
    

• 
  вебальная креативность
  
• 
  словотворчество
  
• 
  словоизобретение
  
• 
  словосоздание
  

15. 
    Речь дошкольника, возникающая во время деятельности и обращенная к самому себе ребенка дошкольного возраста к самостоятельному словообразованию
    

---

• 
  контекстная
  
• 
  эгоцентрическая
  
• 
  ситуативная
  

16. 
    Речь, понятная другому благодаря той наглядной и конкретной ситуации, в которой осуществляется акт высказывания.
    

• 
  контекстная
  
• 
  эгоцентрическая
  
• 
  ситуативная
  
• 
  объяснительная
  

17. 
    
    В чем заключается планирующая функция речи?
    

• 
  речь сливается с мышлением
  
• 
  ребенок не понимает речи окружающих взрослых и не умеет говорить сам
  
• 
  ребенок пользуется речью как средством общения
  
• 
  ребенок использует предметы-знаки в качестве заместителей
  
• 
  речь ребенка, которая достаточно полно описывает ситуацию, для того, чтобы быть понятной без непосредственного восприятия этой ситуации
  

18. 
    Расстройство или полное отсутствие фонации в результате патологии голосового аппарата (нарушение голоса, его тембра или высоты).
    

• 
  дисфония
  
• 
  брадилалия
  
• 
  тахилалия
  
• 
  заикание
  
• 
  дислалия
  

19. 
    Ускорение темпа речи.
    

• 
  тахилалия
  
• 
  дисфония
  
• 
  брадилалия
  
• 
  заикание
  
• 
  дислалия
  

20. 
    Замедленный темп речи.
    

• 
  брадилалия
  
• 
  тахилалия
  
• 
  заикание
  
• 
  дислалия
  
• 
  дисфония
  

---

Смотрите также файлы

• Общие требования к туристским услугам и система качества в туризме.docx

• Аттестационный лист по практической подготовке.docx

• Исследование электропривода в SimPowerSystems Вариант последняя цифра в зачетной книжке Электропривод постоянного тока.docx

• Исследование по тексту художественного произведения Заключение.docx

• Курсовая работа по проектному расчету малого водохранилища энергетического назначения на реке Сим, п. Миньяр для комплексного использования водных ресурсов имеет целью научить студента основам проектирования малых водохранилищ..docx