Жұмыстың екiншi бөлiмiнде LMS жүйесін құруға арналған бaғдaрлaмaлық жaсaқтaмaлaр мен жұмыс iстеy принциптерi қaрaстырылып, Moodle, Jcks.net бaғдaрлaмaлaрының жұмыс жaсay принциптерi зерттелдi.

Жұмыстың үшiншi бөлiмiнде WordPress LMS ортасында орта мектептің 9-сынып оқушыларына информатика пәнінің 2-бөлімі «Компьютерді таңдаймыз» тарауын оқытуға арналған электронды контент әзірленді.

1 МЕКТЕПТІҢ АҚПАРАТТЫҚ-БІЛІМ БЕРУ КЕҢІСТІГІН ҰЙЫМДАСТЫРУДА АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК АСПЕКТІЛЕРІ
Ақпараттық технологияларды енгізу халықтың күнделікті өмірінде және компьютерлендірудің барлық түрлерінің өзара байланысты іс-әрекетінде, білім беруде енгізуде барлық жерде кездеседі, бұл тәжірибені жетілдірумен және жаңа ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану және таратумен сипатталады. Қазіргі бетпе-бет және қашықтықтан оқыту жүйесінде ақпаратты тарату, мұғалім мен студент арасындағы байланысты жеңілдету үшін АКТ тиімді пайдаланылады, қашықтықты қысқартуға және жанды қарым-қатынас мүмкіндігін арттыруға мүмкіндік береді.

Кез келген пән бойынша оқытушының осы саладағы тәжірибесі және оны өз қызметінде қолдана алатын білімі болуы керек.

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар ақпаратты өңдеудің әртүрлі құрылғыларын, механизмдерін, әдістерін және алгоритмдерін сипаттайтын ретінде анықталды. Сәйкес бағдарламалық қамтамасыз етумен және оларға енгізілген ақпаратпен жабдықталған компьютерлер анықтаушы құрылғылар ретінде анықталады.

Оқыту жүйесіндегі ақпараттық дәуірдің негізгі құралы – мүмкіндіктері орнатылған бағдарламалық қамтамасыз етумен және алдын ала анықталған бөлшектердің техникасымен анықталатын дербес компьютер. Бағдарламалық қамтамасыз етудің ең маңызды категорияларына жүйелік бағдарламалар, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеуге арналған кәсіби бағдарламалар жатады. Компьютерлік бағдарламалар, ең алдымен, өзара байланысты қамтамасыз ететін операциялық жүйелердің әртүрлі қауымдастығынан тұрады.

Бұл санатқа қызметтік немесе сервистік бағдарламалар кіреді. Қолданбалы бағдарламалар ақпараттық технологиялар құралдары болып табылатын бағдарламалық өнімдермен анықталады - мәтіндік құжаттармен, графикалық және әртүрлі диаграммалармен, кестелік есептермен және т.б. жұмыс істейді.

Қазіргі білім беру жүйесінде кешенді бағдарламалық құралдар тарады: мәтіндік процессорлар, электрондық кестелер, презентация бағдарламалары, мәліметтер қоры жүйесі, электронды дәптер, графикалық және бейне редакторлар және т.б.

---

Интернеттің және онымен байланысты технологиялардың пайда болуымен білім беру жаңа сапаға ие болды және әлемнің кез келген нүктесінен жедел ақпарат алу мүмкіндігіне көбірек тәуелді болды.

1.1 Білім берудегі ақпараттық технологиялар
Интернет арқылы барлық ғаламдық ақпараттық ресурстарға (электрондық кітапханалар, мәліметтер базасы, мәліметтер базасы және т.б.) жоғары жылдамдықпен қол жеткізуге болады. Екі миллиардтан астам газет мақалалары Интернетте қол жетімді ең үлкен ресурста - World Wide Web-те жарияланады.

Электрондық поштаны, блогтарды, тізімдер мен ақпараттық бюллетеньдерді, жаңалықтар топтарын және чатты қоса алғанда, әр түрлі танымал медиа желіде қол жетімді. Пайдаланушы бағдарламалық өнімдері байланыс орнатқаннан кейін бейнені, пернетақтадан енгізу таңбаларын, дыбысты, кескіндерді және кез келген басқа файлдарды жіберуге мүмкіндік беретін нақты уақыттағы байланысқа арналған.

Бұл бағдарламалар жергілікті компьютерде жұмыс істейтін бағдарламамен қашықтағы пайдаланушылардың бірлескен жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

Интернет арқылы беру үшін деректерді қысу және сақтаудың соңғы әдістерінің пайда болуымен жылдамдық артты, бейне және онлайн хабар тарату мүмкіндігі айқын болды. Нәтижесінде Интернет-телефонияның жаңа түрі және деректерді беру сәтті болды. Веб-камера мен микрофон сияқты арнайы құрал-жабдықтардың, сондай-ақ бағдарламалық қамтамасыз етудің көмегімен интернет арқылы аудио және бейне сұхбаттар жүргізуге болады.

Интернетте ақпаратты өнімді және сапалы іздеу үшін көптеген автоматтандырылған іздеу құралдары бар, олардың мақсаты Интернеттегі әртүрлі ақпараттық ресурстардан ақпаратты жинау және пайдаланушыларға сол ақпараттық сұранысты жылдам іздеу қызметін қамтамасыз ету. Бұл құралдарды пайдалана отырып, ұйымдар мен адамдар туралы ақпарат алу үшін әртүрлі бағыттағы әртүрлі құжаттарды, файлдарды, мультимедиалық құралдарды және бағдарламалық қамтамасыз етуді зерттеуге болады.

Желілік құралдардың көмегімен білімге, әдістемеге және ғылыми ақпаратқа кең қол жетімділік, қысқа мерзімді консультациялық қолдауды ұйымдастыру, зерттеу қызметін модельдеу, нақты уақыт режимінде виртуалды оқыту сессиялары (семинарлар, конференциялар) .

Қазіргі уақытта ақпараттық технологиялардың бірнеше негізгі классификациялары жасалды, бұл оларды бетпе-бет және қашықтықтан оқыту жүйесін өте тиімді етеді.

Желіде таратылатын және компакт-дискілерге (CD-R, DVD-R) жазылған оқу және электронды оқу басылымдары зерттелетін материалдың үлкен көлемін сақтауға және беруге мүмкіндік беретін ең озық технологиялар болып табылады. Жеке материалды оқу терең меңгеруді және түсінуді қамтамасыз етеді. Жаңа ақпараттық технологиялар өз бетінше оқуға және алынған білімді өзін-өзі тексеруге мүмкіндік бере отырып, бар оқыту курстарын тиімділікпен жеке жұмысқа бейімдеуге мүмкіндік береді. Электрондық оқу басылымдары дәстүрлі кітапқа қарағанда материалды динамикалық және графикалық түрде беруге мүмкіндік береді.

---

АКТ мүмкіндіктері арқылы шешілетін дидактикалық тапсырмалар

• Курсқа дайындықты жақсарту және жеке оқытуды арттыру;

• Өздігінен білім алатын оқушылардың өнімділігін арттыру;

• Мұғалімнің жеке жұмысын дараландыру;

• Процеске жылдам жауап беру және оқыту үдерісінің нәтижелеріне қол жеткізу;

• Оқушылардың ойлау қабілетін арттырады;

• Оқыту процесін пайдалану және студенттерді зерттеу әрекетіне тарта білу;

• Оқу процесінде тиімділікті қамтамасыз ету.

• Тақырыпқа деген қызығушылықтарын арттыру.

Оқушылардың АКТ құралдарымен әрекеттесуінің жағымсыз салдары. Заманауи мүмкіндіктерді барлық пәндерде пайдалану жағымсыз салдарларға әкелуі мүмкін, оның ішінде психологиялық-педагогикалық әсері және мониторға салынған оқушының физиологиялық жағдайы мен денсаулығына жағымсыз әсер ету факторларының ауқымы бойынша көптеген жағымсыз салдарлар. Енгізілген АКТ құралдарымен оқытудың бір артықшылығы – дараланған оқыту.

Дегенмен, артықшылықтардан басқа, жалпы дараландырумен салыстырғанда үлкен кемшіліктер де бар. Жеке тәсіл оқу үдерісіне қатысушылардың – мұғалімдер мен бір-бірімен оқитын студенттердің арасындағы тірі байланыстың шамалы көлемін жояды және оның орнына «компьютерге негізделген» байланысты қамтамасыз етеді.

Шындығында, сөйлеумен айналысатын оқушы АКТ-ны пайдалану кезінде ұзақ үнсіздікке ие болады, бұл әсіресе ашық және қашықтықтан оқытуда дайындалған студенттерге қатысты.

Оқытудың барлық кезеңінде оқушы негізінен ақпаратты тұтынумен айналысады. Мектеп оқушылары мен студенттер сирек жаттығады, әңгімелесу, кәсіби тілде ойды қалыптастыру және тұжырымдау қиындықтары. Психологтардың зерттеулері көрсеткендей, кең ауқымды қарым-қатынас үдерісінсіз, өзіндік ойлау деп аталатын өзіндік тұлғамен қарым-қатынас қалыптаспайды, нақты, дұрыс қалыптасқан ойлауды білдіру қиын.

Өзіне қойылатын сұрақтар – тәуелсіз пікір алудың ең сенімді жолы. Егер біз компьютерлер мен интернеттің көмегімен білім беруді әмбебап дараландыру жолына түсер болсақ, біз өз бастаулары мен қоғамға бейімделуіне негізделген диалогқа негізделген шығармашылық ойлауды құру мүмкіндігін жоғалтып алар едік.

Интернетте орналастырылған ақпаратты үздіксіз пайдалану жағымсыз салдарға әкеледі. Көбінесе интернетті пайдаланған кезде күш үнемдеу принципі жұмыс істейді: Интернеттен алынған онлайн жобалар, рефераттар, есептер мен іс-шараларға арналған шешімдер және дипломдық жобалар қазіргі уақытта әдеттегі фактіге айналды, бұл олардың сапасының төмендеуіне ықпал етеді. білім беру және оқыту.

---

Қашықтықтан оқыту 20 ғасырдың басында пайда болды, білім беру корреспонденциясы принципі бойынша ұйымдастырылды. Біздің әлемде сырттай жоғары білім алуға, кез келген мамандық бойынша курстардан өтуге, университетке түсуге дайындалуға және т.б. Алайда, уақыттың шектеулілігінен, оқытушылар мен студенттердің арасындағы байланыстың, сырттай оқитын студенттердің емтихандық сессиялар арасындағы оқу іс-әрекетіне бақылаудың жоқтығынан оқытудың тиімділігі күндізгі оқу түріне қарағанда нашар.

Қашықтықтан білім беру – қазіргі ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолдануда оқу үдерісінің қашықтықтан жүзеге асырылуын қамтамасыз ететін білім беру процедураларын басқару және оқыту әдістері мен құралдарының жиынтығы.

Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру кезінде ақпараттық технологиялар мыналарды қамтамасыз етуі керек:

• студент оқыған материалдың қажетті көлемін алу;

• Интернетті қоса алғанда, оқу үдерісіндегі студенттер мен мұғалімдер арасындағы қарым-қатынас;

• оқытылатын материалды меңгеру үшін студенттің өзіндік жұмысымен қамтамасыз ету;

• оқушылардың алған білімдері мен дағдыларын бағалау.

Бұл ақпараттық технологиялар келесі талаптарға жауап береді:

• оқытылатын пән бойынша оқулықтармен және жазбаша материалдармен қамтамасыз ету;

• зерттелген материалдарды желіге жүктеу;

• әртүрлі тақырыптар бойынша онлайн талқылаулар мен семинарлар;

• теледидарда оқу бағдарламаларын көрсету;

• дауысты жіберу;

• екіжақты бейнеконференция;

• бір жақты онлайн семинарды талқылау және идеялар;

• электрондық оқыту ресурстары.

Өздігінен білім алу қашықтан оқытудың маңызды бөлігі болып табылады. Өйткені ол бейнефильмдерді, баспа басылымдарын, электронды кітаптарды және анықтамалықтарды қоса алғанда, әртүрлі ақпарат құралдарын пайдалана алады. Сонымен қатар, студент әртүрлі ақпаратты сақтайтын электронды деректер базасы мен кітапханаларға қол жеткізе алады.

Мультимедиялық және мультимедиялық құралдар пайдалану мүмкіндігіне үлкен әсер ететін ақпараттық және есептеуіш технологиялардың негізі болып табылады.

«Мультимедиа» терминінің өзі көп мағынаға ие болуы мүмкін. Мультимедиа дегеніміз:

• технология әртүрлі тасымалдағыштарды әзірлеуді, пайдалануды және өңдеуді сипаттайды;

---

• әртүрлі коммуникация түрлерін көрсету және өңдеу технологияларына негізделген коммуникациялық құрал;

• қызметі әртүрлі типтегі ақпаратты өңдеумен және ұсынумен байланысты компьютерлік бағдарламалық қамтамасыз ету;

• әртүрлі типтегі деректермен жұмыс істеуге болатын компьютерлік бағдарламалық қамтамасыз ету;

• статикалық көрнекі ақпаратты біріктіретін жалпы ақпараттың ерекше түрі және т.б. e. динамикалық ақпараттың әртүрлі типтері бар мәтін және графика және т.б. e. музыка, сөйлеу, анимация, бейне үзінді және т.б. б.

Басқаша айтқанда, бір уақытта тыңдаушыға, оқырманға, көрерменге айналатын қолданушыда тиімділікті арттыру үшін мультимедиялық мультимедиялық технологиялар, түрлі бағдарламалық құралдар қолданылады. Оқу дизайн дағдыларына, жақсы тақырыптық білімге және арнайы бағдарламалық қамтамасыз етуді пайдалану дағдыларына негізделген жоғары сапалы оқу-әдістемелік құралды дайындау кәсіби тұрғыдан қиын. Мультимедиялық оқу құралдарын вебке кіру немесе USB-Flash, CD-DVD дискілерінде көрсетуге болады.

Мультимедиялық оқыту құралдарын әзірлеу кезеңі:

1. Педагогикалық жобалау

1. 
   даму құрылымының ресурстары;
   
2. 
   оқу материалдарын таңдау және құрылымдау;
   
3. 
   сурет салу және көрсету үшін таңдау;
   
4. 
   зертханалық және дербес пайдалану жүйесін әзірлеу;
   
5. 
   бақылау сынақтарын жүргізу.
   

2. Мәтіндік, графикалық, аудио, бейне есептерді техникалық дайындау.

3. Дайындалған ақпаратты бір қадамда біріктіру арқылы мәзір жүйесін, навигациялық құралдарды және т.б.

4. Тестілеу және сараптамалық бағалау

Мультимедиялық өнімдерді жасауда қолданылатын әдістер:

1. 
   жүйелік мәліметтердің статикалық графигін салу;
   
2. 
   жүйелік әрекетті анимациялық графика;
   
3. 
   дыбыс жазу және өңдеу жүйесі;
   
4. 
   бейне монтаж жүйесі;
   
5. 
   бір жобада мәтіндік және аудиовизуалды ақпаратты біріктіру жүйесі.
   

1.2 Мектептің ақпараттық-білім беру кеңістігі

Мектептің ақпараттық-оқыту кеңістігі – қазіргі тенденцияларды ескере отырып әзірленетін және басқарылатын оқу процесіне (ақпарат пен коммуникация) қызмет көрсетудің инновациялық жүйесі. Бұдан басқа, бұл жүйедегі ақпараттық, материалдық және кадрлық ресурстарды қамтитын ақпараттық технология модулі, педагогикалық және басқару процестерін автоматтандыруды қамтамасыз ету, нормативтік-құқықтық және ұйымдастырушылық негіздерін, әдістемелік және техникалық қамтамасыз ету және ақпаратты келісілген беру, өңдеу және сақтау.

---

Смотрите также файлы

• Исследование гендерных особенностей тревожности в юношеском возрасте 1 Организация и методы исследования.rtf

• Правила назначения наказания Общие правила назначения наказания Ст. 60 Ук рф.docx

• Задание Выявите особенности и принципы аттестации учреждений дополнительного образования, охарактеризуйте их.docx

• Не соответствующая анатомической форме.docx

• шпаргалка.docx