Программа предусматривает проведение систематической психологической диагностики. Результаты реализации программы анализируются в течение всего курса проводимых занятий, по общему состоянию и ощущениям подростков, а также диагностики эмоционального состояния.

Учебно-тематический план

№ п/ п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Теоретические	Практические	Всего часов
1	3
1	Вводно-мотивационное занятие	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
2	Знакомство с целями тренинга	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
3	Правовая ответственность несовершенолетнего	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
4	Тревожность	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
5	Каким я хочу быть	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
6	Учимся говорить «НЕТ»	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
7	Мое место в мире	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
8	Я и контроль	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
9	План безопасности	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
10	Самопознание	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
11	Итоговое занятие	0,5 (1)	0,5(1)	1(2)
	Итого:	5,5 (11)	5,5 (11)	11 (22)

---

Содержание

№

Тема

Содержание

Используемые упражнения, игры и т.п.

1.	Вводное занятие	Данный раздел направлен на развитие коммуникативных навыков; формирование позитивной Я-концепции (самооценки, самоуважения, самоэффективности) и развитие навыков саморегуляции; осознание личностных ценностей и ответственности за своё поведение; обучение эффективным способам преодоления жизненных трудностей.	Ритуал приветствия Упражнение «Давайте познакомимся» Дискуссия Установление правил работы в группе Принятие правил Упражнение «Знакомство» Упражнение «Назови свое имя» Упражнение «10 Я» Ритуал прощания
2.	Знакомство с целями тренинга		Ритуал приветствия Знакомство с целями данного блока Мозговой штурм «Составление портрета современного подростка» Упражнение «Я хочу-я могу» Групповая дискуссия «на что я имею право» Информационно- правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
3.	Правовая ответственность несовершеннолетнего.		Ритуал приветствия Обсуждение «Что хорошего и что плохого происходило со мной в последние дни» Упражнение «Наши эмоциинаши поступки» Упражнение «Замороженный» Групповая дискуссия «Может ли несовершеннолетний привлекаться к правовой ответственности» Информационно-правовая часть Ритуал прощания
4.	Тревожность		Ритуал приветствия Обсуждение в группе «Что происходило в последние дни» Упражнение «Конверты радости и огорчений» Упражнение «Рисуем настроение» Мимические игры «Зеркальное отражение»«Смайлики» Групповая дискуссия «понравилось — не понравилось» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания

5.	Каким я хочу быть		Ритуал приветствия Обсуждение «Что происходило в последние дни» Проективное рисование «Мой портрет в лучах солнца» Упражнение «Профконсультация» Упражнение «Ловушки-капканчики» Беседа «Я и мое будущее» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
6.	«Учимся говорить нет»		Ритуал приветствия Обсуждение «Что происходило в последние дни» Упражнение «Учимся говорить нет» Упражнение «Учимся противостоять влиянию» Ролевая игра «Ситуация принуждения» Групповая дискуссия «Кто отвечает в толпе» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
7.	Мое место в мире		Ритуал приветствия Обсуждение «Что происходило в последние дни» Мозговой штурм «Мое место в мире» Упражнение «Самая-самая профессия» Дисскусия: Мои задатки/Чего не хватает/Как развивать Беседа-упражнение «Три судьбы» Упражнение «Один день из жизни» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
8.	Я и контроль		Ритуал приветствия
			Обсуждение «Что происходило в последние дни» Упражнение «Что такое  контроль?» Анкета «Могу ли я себя контролировать?» Упражнение «Что меня отвлекает?» Упражнение «Могу ли я принимать решения?» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
9.	План безопасности		Ритуал приветствия Обсуждение «Что происходило в последние дни» Упражнение «Сказка за сказкой» Групповая дискуссия «Можно ли жить без установленных правил» Информационно правовая часть Рефлексия Ритуал прощания
10.	Самопознание		Ритуал приветствия Обсуждение «Что происходило в последние дни» Групповая дискуссия «Что хотелось бы изменить в образе подростка» Рефлексия «Что изменилось во мне» Ритуал прощания
11.	Заключительное		Ритуал приветствия Упражнение «Живое зеркало» Упражнение «Мой жизненный путь» История на тему «Радости жизни» Рефлексия Ритуал прощания

---

Методическое обеспечение

№	Раздел или тема программы	Формы проведения занятий	Приёмы и методы организации учебновоспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия)	Дидактич еский материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	« Вызов »	Практические занятия, беседы	Вербальный, наглядный, практический	Раздаточный материал	Музыкальное сопровождение	диагностика

Список литературы:

1. 
   Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения.- М – 2007 ,– 192с.
   
2. 
   Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). М.: Издательский центр «Академия», 2007.
   
3. 
   Степанов В.Г. Психология трудных школьников: учеб. пособие для учителей и родителей. М., 1997.
   
4. 
   Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8 т. М.: Педагогика, 1983-1986. Т. 1. 368 с.
   
5. 
   Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. Москва: Магистр, 1999. 96 с.
   

Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.

---

Смотрите также файлы

• Тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации Реализация требований обновлённых фгос ооо, фгос соо в работе учителя (информатика).doc

• Не установлено сокращение, общие формулировки, мало материалов для дистанционного обучения, нет требований к обеспечению вариативности программ.docx

• Методика расчета рыночной цены на продукцию предприятия.docx

• I. теоретическая часть.docx

• 1. Выберите верные суждения о праве на достоверную информацию.docx