ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 34
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың тақырыбы: Қонақтар» әңгімесінің тақырыбы мен идеясы
| Бөлім: | 4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қонақтар» әңгімесінің тақырыбы мен идеясы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.2.1 ; Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. 7.2.1.1.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдайды Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыруды үйренеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
| Сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
| Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | Мәтінмен жұмыс: Әңгімені оқып, астында берілген сұрақтарға жауап беріңдер. | Мәтінді оқиды, астында берілген сұрақтарға жауап береді. | | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | ||
| «Түртіп алу» әдісі | 2-тапсырма. Шығарманың тақырыбы Қонақтар болуының себебі неде деп ойлайсыңдар, айтыңдаршы? Сендер басқаша қалай атар едіңдер? «Ойлаудың алды шариктері» стратегиясы | Шығарманың тақырыбы Қонақтар болуының себебі неде деп ойлайтындарын айтады.Бақсаша қалай атайтындарын айтады 3333333333  | Дескриптор: Жалпы-3 балл: -мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | ||
 | 3-тапсырма. Әңгіменің өздеріңе ұнаған бөлімінің мазмұнын айтып беріңдер. Венн диаграммасы  | Әңгіменің өздеріңе ұнаған бөлімінің мазмұнын айтып беріңдер. | | Оқулық, жұмыс дәптерлері | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |  | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | ||
Сабақтың тақырыбы: «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі
| Бөлім: | 4-бөлім: Қиял мен шындық |
| Педагогтің аты-жөні: | Қымбат Ержанқызы |
| Күні: | |
| Сыныбы:8 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады. «Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі көріктеу құралдары көркемдік құндылығы тақырыбы мен идеясын түсінеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. | Оқу құралдарын реттеу, сабаққа зейін қойып тыңдау | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңатақырыпқа сұрақ қою | «Дабыл» әңгімесіндегі көркемдік құндылығы қайдан естідің?Қысқаша баяндап бере аласыңба? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | тапсырма: «Екі жақты күнделік» 1-топ:Үзінді Үзіндіге түсінік бере отырып, Қатираға мінездеме жаз. Ләйлә көзін жерден алмаған қалпы: -Адам емеспіз бе?-деп ақырын күбір етті. Сол-ақ екен, Қатира ыршып түсті: -Сөзді қара! «Адам емеспіз бе?»-дейді.-Адам сиқы жоқ кейпіңе неге қарамайсың, а? Қатираның ащы тілі сумаңдап Ләйләнің бала жүрегін қып-қызыл қан жоса етіп тілгілеп, пара-парасын шығарып түтіп жатыр... 2-топ: Үзінді Үзіндіге түсінік бере отырып, Ләйләға мінездеме жаз. Ләйлә қыз сөйлеп отыр. Мылқау аАй дөңгелеп алыстап барады. Ләйләны да, жерді де аймалап барады. «Өз жасыма лайық қыз болғым келеді. Иә... иә... менің де әп-әдемі, нәп-нәзік қыз болғым ке...л...е...ді...» Сол сегіз жасар мәңгілік бала бейнеде өспей қатып қалған Ләйлә тамыры адырайған егде қолдарын сермеп көкке көтерді. 3-топ:Үзінді Үзіндіге түсінік бере отырып, ана бейнесін ашып жаз «Сен құқрсақта жатқанда Дегелең тауының түбінен жер астын дүмпілдетіп жарылыс болып жатушы еді, сол басылды ма? Іңгәләп бесікте жатқан сен талай рет сол жарылыстан қорқып, шыр етіп, қолды-аяққа тұрмай безілдеп кетуші едің. Сол әдетің ес білгенше қалмап еді... Сен Шыңғыс тауының етегінен көтерілген ауадағы қыа-қызыл, саңырауқұлақ іспетті лаулап тұрған алауға қызығып жүгіре жөнелетін едің, қазір ше?» | Тапсырманы орындайды. | | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
| Б  ерілген | тапсырма: Пирамидалық талқылау» 1.Негізгі кейіпкер, тақырып (1 сөз немесе сөз тіркесі) ................................................................................................................................. 2.Тақырыпты ашу (жасы, мінезі, сырт тұлғасы, тура/жанама мінездеулер) .............................. 3.Оқиға орны (қоғамдық ортасы, оқиғалар орын алған жер) .................................... 4. Мәселе тарихы (шапқыншылық, соғыс, басып алу, тәуелділік, кездейсоқтық) ........................................ 5. Бірінші оқиға ( көтерілген мәселелер) .......................................... 6. Екінші оқиға (кейіпкерге не болды? қоршаған орта ықпалы) ................................. 7.Үшінші оқиға (мәселені шешу үшін жасалған әрекеттер туралы) ............................ 8. Шешімі (1 сөз не сөз тіркесі) ...................... | Берілген тапсырманы орындайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.  | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  |