Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников

Практическое задание 6


Выполнил:

_______________________________

Преподаватель:

Гревцова Екатерина Владимировна

1. Практическое задание 6

Цель: Формирование у обучающихся методических умений в свете реализации требований ФГОС НОО, педагогических знаний задач, содержания, методов, средств, форм и процесса организации внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах.

 

ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов –3

 

Внеурочная деятельность в начальной школе подразумевает использование различных образовательных программ по пяти направлениям:

·        Общекультурное;

·        Общеинтеллектуальное;

·        Социальное;

·        Духовно-нравственное;

·        Спортивно-оздоровительное.

Разработайте тематическое планирование на первую четверть по программе «Занимательная математика» (общеинтеллектуальное направление) для учащихся 2 класса, заполнив ниже таблицу. Курс планируйте с учетом проведения одного занятия в неделю.

Обратите внимание на то, что этот курс не должен перекликаться с обычным курсом математики и не имеет общих тем.

4. Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Краткое содержание занятия
1	Вводное занятие «Математика – царица наук».	Определение интересов, склонностей учащихся. Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных со счётом предметов.
2	Как люди научились считать.	Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанных со счётом предметов, выполнение заданий презентации «Как люди научились считать».
3	Интересные приемы устного счёта.	Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений. Устный счёт.
4	Решение занимательных задач в стихах.	Решение занимательных задач в стихах по теме «Умножение». Работа в группах: инсценирование загадок, решение задач.
5	Упражнения с числами.	Решение примеров с  числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий. Работа с алгоритмами.
6	Учимся отгадывать ребусы.	Знакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций. Составление математических ребусов.
7	Числа-великаны. Коллективный счёт.	Выполнение арифметических действий с числами из класса миллионов. Решение теста-кроссворда.
8	Упражнения с числами.	Решение примеров с  числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий. Работа с алгоритмом.
9	Решение ребусов и логических задач.	Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне. Самостоятельная работа.
10	Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными. Составление схем, диаграмм.
11	Загадки-смекалки.	Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений. Составление загадок, требующих математического решения.
12	Игра «Знай свой разряд».	Решение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов. Работа с таблицей разрядов.
13	Обратные задачи.	Решение обратных задач, используя круговую схему. работа в группах «Найди пару».
14	Практикум «Подумай и реши».	Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. Самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами.
15	Задачи с изменением вопроса.	Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач. Инсценирование задач.
16	«Газета любознательных».	Создание проектов.Самостоятельный поиск информации для газеты. Проектная деятельность
17	Решение нестандартных задач.	Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. Решение задач на установление причинно-следственных отношений.
18	Решение олимпиадных задач.	Решение задач повышенной сложности.
19	Решение задач международной игры «Кенгуру».	Решение задач международной игры «Кенгуру». решение заданий повышенной трудности.
20	Школьная олимпиада.	Формирование числовых и пространственных представлений у детей. Закрепление знаний о классах и разрядах. Решение заданий повышенной трудности.
21	Игра «Работа над ошибками».	Включение в активный словарь детей алгебраических терминов работа над ошибками олимпиадных заданий.
22	Математические горки.	Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. Решение задач на преобразование неравенств.
23	Наглядная алгебра.	Закрепление знаний нумерации чисел работа в группах: инсценирование задач.
24	Решение логических задач.	Закрепление знаний нумерации чисел.
25	Игра «У кого какая цифра».	Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения. Творческая работа.
26	Знакомьтесь: Архимед!	Исторические сведения: - кто такой Архимед - открытия Архимеда - вклад в науку Схематическое изображение задач работа с энциклопедиями и справочной литературой
27	Задачи с многовариантными решениями.	Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов. Работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения.
28	Знакомьтесь: Пифагор!	Исторические сведения: - кто такой Пифагор - открытия Пифагор - вклад в науку Работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»
29	Задачи с многовариантными решениями.	Работа в парах по решению задач
30	Учимся комбинировать элементы знаковых систем.	Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов. Составление знаковых систем.
31	Задачи с многовариантными решениями.	Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения Индивидуальная работа.
32	Математический КВН	Систематизация знаний по изученным разделам. работа в группах.
33	Круглый стол «Подведем итоги»	Систематизация знаний по изученным разделам.
34	Круглый стол «Подведем итоги»	Коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе.

---

 ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов –4

 В таблице представлено тематическое планирование курса «В мире искусства» (общекультурное направление) для 4 класса.

Подберите для каждого раздела по три формы проведения занятий и отразите их содержание  в таблице.

№ раздела	Тема раздела	Формы проведения занятий
1	История хороших манер (5 часов).	Беседа. Коллективная творческая работа. Индивидуальное практическое творчество. Знакомство с историей хороших манер.
2	Правила этикета (7  часов).	Беседа. Дискуссия. Игра. Знакомство с правилами этикета.
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты (10  часов).	Познавательная беседа. Экскурсия. Коллективная творческая работа. Разыгрывание тематических шуточных сценок.
4	Путешествие в мир музыки (4 часа).	Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Творческая работа. Концерт.
5	Жил – был  художник (6 часов).	Познавательная беседа. Знакомство с художниками. Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Конкурс рисунков.
6	В мире поэзии (2 часа).	Беседа. Коллективная творческая работа. Индивидуальное практическое творчество. Знакомство с историей хороших манер.

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов –4

 Немаловажную роль в реализации внеурочной деятельности играет участие родителей и совместные детско-родительские мероприятия.

Проанализируйте тематику курса внеурочной деятельности «Школа добрых дел» (социальное направление) для 1 класса и подберите к каждому разделу по несколько мероприятий детско-родительской направленности (количество мероприятий прописано в графе напротив раздела программы). Укажите названия и форму проведения данных мероприятий.

Раздел	Примерное содержание раздела	Детско-родительские мероприятия
«Добрые дела для классной комнаты» 6 ч.	Изменение пространства классной комнаты, рекреации	1. Акция «Здесь должно быть чисто!» Уборка класса. 2. Акция «Любимая школа». Изготовление украшений руками детей и родителей для школьного помещения.
«Наши руки не знают скуки» 12 ч.	Взаимодействие с домашними животными, помощь птицам зимой, подготовка к новогодним праздникам	1. Акция «Помоги птицам». Изготовление кормушек руками детей и родителей для птиц. 2. Акция «Твори добро». Сбор еды для помощи животным в приютах. 3. «Новый год». Изготовление новогодних поделок-открыток. 4. Акция «Наш веселый дружный класс». Участие в оформлении класса к Новому году.
«Твори добро» 12 ч.	Подготовка подарков на 23 февраля и 8 марта, экологические мероприятия	1. «День Защитника Отечества». Изготовление открыток. 2. «Международный женский день». Изготовление открыток. 3. Проект «Что делать с мусором?». Мероприятие направлено на обучение населения раздельному сбору отходов и развивает данную культуру на всех уровнях: от отдельного человека до общества в целом. 4. Субботник.
«Добро украшает человека» 4 ч.	День Победы, подготовка летних акций	1. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска   Учимся искать информацию. Проект «Никто не забыт, ничто не забыто». 2. «Фронтовые - роковые» Выпуск стенгазеты. 3. Акция «Аллея тюльпанов» Сбор и посадка  луковиц тюльпанов на пришкольном участке.

---

 

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов –3

Сформулируйте примерные планируемые результаты курса «Юный турист» (спортивно-оздоровительное направление) для 3 класса и отразите их в таблице.

Название программы	«Юный турист»
Направление	Спортивно-оздоровительное
Класс	3 класс
Планируемые результаты
Метапредметные результаты	овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в проблемных ситуациях.
Личностные результаты	формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты	формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием. овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры, походы).

---

 

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов –3

 

Изучите тематическое планирование по курсу «Азбука нравственности» (духовно-нравственное направление) для 4 класса и разработайте список из 5 (пяти) тем для проектной деятельности учащихся в рамках этого курса.

 

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем
	Раздел №1 Культура общения
1.	Традиции общения в русской семье «Домострой»
3.	Культура общения в современной семье
4.	О терпимости к ближним
6.	Культура спора
7.	Этикетные ситуации
8.	В мире мудрых мыслей
	Раздел №2 Самовоспитание
10.	«Познай самого себя»
11.	Самовоспитание
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю
13.	Как я работаю над собой
14.	О терпении
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом
16.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри»
	Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности
17.	Об источниках наших нравственных знаний
18.	Совесть - основа нравственности
19.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее»
20.	«Досадно мне, что слово «честь» забыто»
21.	Заветы предков
22.	Россияне о любви к Родине
23.	Твоя малая родина
24.	«Мой первый друг, мой друг бесценный»
25.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе
26.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей»
	Раздел №4 Искусство и нравственность
27.	Нравственное содержание древних мифов
28.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных ге­роев
29.	Положительные герои в былинах и сказках
30.	Отрицательные герои в литературных произведениях
31.	«Зло, как и добро, имеет своих героев»
32.	Искусство и нравственность
33.	«Вот человек… Что скажешь ты о нем?»
34.	Обзор курса этикета

---

Ответ:

Темы проектов:

1. «Совесть – учитель человека»

2. «Легенды моего края»

3. «Трудолюбие и праздность, значение труда и вред безделья»

4. «Любовь — основа всей жизни»

5. «Кодекс чести школьника» 

ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов –4

 

Внеурочная деятельность в начальной школе носит добровольный характер и не является обязательной. Однако, каждый классный руководитель знает, что с учащимися и их родителями необходимо проводить разъяснительную работу о пользе таких образовательных программ и курсов.

Разработайте текст для родительского собрания, который помог бы Вам рассказать о новом курсе «Детективные истории» (общеинтеллектуальное направление) для 3 класса в вашей школе.

Текст может содержать информацию о формах проведения, содержании, пользе для учащихся.
Ответ:
Здравствуйте, уважаемые родители!
Спасибо, что посетили нашу школу. Сегодня я хотела бы поговорить с вами о внеклассных занятиях и о нашем новом курсе "Детективные истории".

Давайте разберёмся, чем полезны детские детективы.

1. Тайны учат обращать внимание на детали.

Отпечаток на подоконнике, потерянная пуговица или пятно на рукаве – в детективной истории любая, даже самая незначительная на первый взгляд, деталь может играть ключевую роль. Умение замечать мелочи и анализировать информацию поможет не только развить навыки чтения, но и позволит научиться лучше понимать текст и быстрее погружаться в его содержимое.

2. Детективы заставляют детей задаваться вопросом: а почему?

Всё повествование в таких книгах строится на причинно-следственных связях. Вычленение и понимание мотивов играет чуть ли не самую большую роль в восприятии текста. Поиск взаимосвязей между событиями и их причинами делает чтение безумно увлекательным и заставляет снова и снова переворачивать страницы в ожидании развязки. Такого рода связи существуют в любой другой книге, поэтому навык по их нахождению обязательно пригодится ребёнку и в освоении школьной программы.

3. Загадочные истории хочется перечитывать вновь и вновь.

Давно доказано, что перечитывать любимые книги на самом деле полезно. Особенно хорошо такая практика сказывается на детях. Чтение уже знакомого текста позволяет ребёнку приобрести уверенность в своих навыках, а также даёт возможность обратить внимание на то, что было упущено в первый раз. Тем и хороши детективы, что когда их перечитываешь – замечаешь много нового и чувствуешь себя посвящённым в важную тайну.

---

Смотрите также файлы

• Марк ДугласДисциплинированный трейдер.pdf

• Контрольные вопросы по теме семинарского занятия 1 На пути к индустриальному обществу xix в в мировой и российской истории.docx

• Организация связи и оповещения в системах мчс и России.rtf

• Профессиональноприкладная физическая подготовка.docx

• Система контроля и управления доступом скуд.pptx