Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Знаток» (далее по тексту – Программа) для детей 8-10 лет и направлена на развитие основ инженерного мышления необходимые ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники и роботов.

Программа построена на использовании электронного конструктора «Знаток» как инструмента для обучения детей конструированию и моделированию. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, изучают принципы работы многих механизмов.

Отличительные особенности программы заключается в том, что работа с конструкторами

«Знаток» позволяет детям в форме познавательной игры узнать основы электротехники и электроники.

Цель и задачи Программы

Цель: формирование основ технического мышления у дошкольников через электроконструирование.

Задачи:

Обучающие:

1. 
   Дать общие сведения о природе электрического тока и показать основные приемы и правила выполнения простейших электромонтажных работ.
   

Развивающие:

2. 
   Развивать коммуникативные качества.
   
3. 
   Развивать у детей познавательную активность и интерес к техническому творчеству.
   

---

Воспитательные:

4. 
   Приобщать детей к научным ценностям и достижениям современной техники.
   

Отличительнойособенностьюпрограммыявляется то, что серьезная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает старших дошкольников.

Принципы обучения

Принципы и подходы к формированию дополнительной общеобразовательной программы «Знаток»

В основу программы заложены следующие основные педагогические принципы:

• 
  систематичность подачи материала;
  
• 
  наглядность обучения;
  
• 
  цикличность построения занятия;
  
• 
  доступность;
  
• 
  проблемность;
  
• 
  развивающий и воспитательный характер учебного материала.
  

Подходыкформированиюдополнительнойобщеобразовательнойпрограммы«Знаток».

• 
  Реализация дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребенка.
  
• 
  Поддержка инициативы ребенка в детской деятельности;
  
• 
  Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  
• 
  Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  
• 
  Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.
  

Организационно-педагогические условия реализации Программы. Формы и режим занятий.

Общий срок реализации исходной Программы (количество лет)	сентябрь 2022 – май 2023 1 год
Возраст обучающихся	2 -4 класс
Количество часов в неделю	1 час
Общее количество занятий в год	34

---

Методыиприемы.

	Методы	Приѐмы
	Наглядный	Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.
	Информационно- рецептивный	Обследование деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа.) Совместная деятельность педагога и ребѐнка.
	Репродуктивный	Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
	Практический	Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.
	Словесный	Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
	Проблемный	Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.
Игровой			Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично-поисковый			Решение проблемных задач

Структуразанятия:

• 
  организационный этап (создание эмоционального настроения в группе, упражнения и игры с целью привлечения внимания детей);
  
• 
  мотивационный этап (сообщение темы занятия, пояснение тематических понятий, выяснение исходного уровня знаний детей по данной теме);
  
• 
  практический этап (подача новой информации на основе имеющихся данных, задания на развитие познавательных процессов и творческих способностей, отработка полученных навыков на практике);
  
• 
  рефлексивный этап (обобщение полученных знаний, подведение итогов занятия).
  

---

1. 
   Планируемые результаты и способы проверки освоения программы
   

Модернизация дошкольного образования, предполагает, что целью и результатом образовательной деятельности дошкольных учреждений является не сумма знаний, умений и навыков, а приобретаемые ребѐнком качества, которые задают целевые ориентиры по ФГОС: у ребенка развивается крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, проявляет любознательность; интересуется причинно-следственными связями, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, 6 познавательно- исследовательской деятельности, конструировании и др., умеет выражать свои мысли, договариваться, делать выбор, способен к волевым усилиям.


Ожидаемые результаты по программе «Юный конструктор»

В результате освоения программы у воспитанников будут сформированы:

• 
  познавательные процессы (мышление, восприятие, воображение); интегративные качества (любознательность, активность, способность решать интеллектуальные задачи, овладение предпосылками учебной деятельности)
  
• 
  -коммуникативные навыки (умение общаться со сверстниками и взрослыми, умение сотрудничать в разных видах деятельности);
  
• 
  сформированность произвольности, моторики и координации;
  
• 
  характеристика одарѐнности (любознательность, целеустремлѐнность, способность к прогнозированию, способность рассуждать и мыслить логически, способность к оценке, словарный запас).
  

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие

---

виды мониторинга:

Промежуточный (декабрь)

Итоговый (апрель)

2. 
   Содержание программы
   

Программа дополнительного образования «Знаток» предлагает использование конструкторов нового поколения: «Знаток».

Электронный конструктор «Знаток» предназначен для начинающих ребят. Этот конструктор включает в себя коробку с элементами и две книги. В книге содержатся методические указания для выполнения практических занятий, а именно схемы по которым воспитанники собирают электрические цепи. Элементы, входящие в данный конструктор имеют номер, который ориентирует воспитанников для составления цепи по схеме. В качестве элементов питания применяются батарейки размером АА и напряжением 1,5В. Все детали конструкторов яркие и имеют определенный цвет (красный, желтый, синий, зеленый), электроники минимум. Основная задача практических занятий – показать связь между школьной программой и окружающей нас современной жизнью. Именно поэтому конструктор содержит элементы, которые присутствуют практически во всей окружающей нас технике – компьютерах, телефонах, автомобилях, телевизорах, музыкальной аппаратуре.

Содержаниераздела1Программы

Тема	Теоретическая часть	Практическая часть
Основы электро-конструирования
Природа электрического тока	Теоретические занятия: Правила работы с электронным конструктором и техника безопасности и правила поведения. Понятие «электричество», «электрический заряд», «электрический ток», «электрическая цепь». История появления и развития электричества.	Изучение компонентов (электронные блоки и провода) электрической схемы. Методика сборки
Источники питания. Источники света	Последовательное и параллельное соединение элементов цепи. Современные источники питания. Внешний вид, устройство и условное обозначение ламп накаливания. Внешний вид, устройство и условное обозначение светодиодов встречающихся в принципиальных схемах. Вольт-амперные характеристики светодиодов. Новые источники света.	Основные схемы включения ламп и светодиодов (Схемы 1, 5, 28, 38, 104). Влияние силы тока на яркость светодиодов (Схема 7,12, 70, 122, 129). Попеременное включение лампы и светодиода (Схемы 10, 11, 45, 48, 63, 113, 128, 130).

---

Смотрите также файлы

• 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса в группах продленного в начале занятия по физической культуре нагрузка постепенно повышается и достигает наибольшей величины через Выберите один ответ a..docx

• Программа Предмет математический кружок (5 8 класс).docx

• Практическое задание 115.docx

• Маркетплейс как платформа электронной коммерции.docx

• Факультет заочного обучения и довузовской подготовки.doc