ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 23
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Раздел | | |||||||||||||||||||
| ФИО педагога | | |||||||||||||||||||
| Дата | | |||||||||||||||||||
| Класс | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||||||||||||||||
| Тема урока | Цифровые носители информации | |||||||||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 характеризовать цифровые носители информации | |||||||||||||||||||
| Цель урока |
| |||||||||||||||||||
| Критерии успеха | | |||||||||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||||||||||||||||
| Организационный этап | (К) Выполнение упражнений для актуализаций знаний на тему: «Устройства ввода и вывода» С помощью метода «Ассоциативная карта» осуществляет повторение темы. Научить свободно излагать свои мысли.    ИНФОРМАТИ КА Задание для группы:. Продолжите фразы: а) Информация - это … знания и сведения об окружающем мире. б) Информатика - это … наука, занимающаяся изучением возможных способов передачи, хранения и обработки информации с помощью компьютера. Сегодня у нас необычный урок «истории и информатики» О  братите внимание, что представлено на слайде? Давайте разгадаем? Носитель информацияПоставьте слова в множественное число? А кто назовет тему урока? А как вы думаете, что такое Н.И? (Носитель информации-любой материальный объект для хранения информации). Всегда ли они существовали? Изменялись ли они с течением времени? А с чем это связано? (с развитием новой техники, большого потока информации, развитием общества) А что вы хотите узнать о носителях информации? (как они изменялись с течением времени). Этот ответ и будет целью нашего урока. | Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем | Интерактивное обучение | видеоролик Картинки-пазлы | ||||||||||||||||
| Актуализация знаний, проверка пройденного материала. |  Мозговой штурм. Задать учащимся следующий вопрос: Что описывает эта схема:)Разобрать и обсудить с учащимися каждый блок рисунка. Например:
Обратить внимание на учебник стр.10 рисунок 2. Сходства человека и компьютера Определение темы урока и знакомство с целями урока. | | | | ||||||||||||||||
| Изучение нового материала | Для того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена. Память – самый первый инструмент хранения информации. Существует память отдельного человека и память человечества, содержащая все знания, накопленные людьми, которыми мы можем воспользоваться. Хранение информации – процесс такой же древний, как и жизнь человеческой цивилизации. Например, фотография позволила сохранить для потомков лица людей, пейзажи, явления природы и другие зримые свидетельства прошедших времён. Звуковую информацию люди изначально передавали с помощью устной речи, например, напевами. Позднее звуковую информацию стали передавать с помощью записи нот. А в 1877 году был создан первый прибор для записи и воспроизведения звука – фонограф. В 1895 году в Париже был продемонстрирован первый в мире кинофильм. С той поры человечество получило возможность танцы, жесты, пантомиму и т.д. Современный компьютер может хранить в своей памяти различные виды информации: текстовую, графическую, числовую и табличную, звуковую и видеоинформацию. Каждый человек хранит определённую информацию в собственной памяти – «в уме». Вы помните свой домашний адрес, имена, адреса и телефоны близких родственников и друзей. В вашей памяти хранятся таблицы сложения и умножения, основные орфограммы и другие знания, полученные в школе. Собственную (внутреннюю) память человека можно назвать оперативной, потому что содержащаяся в ней информация воспроизводится достаточно быстро. Но так уж устроен человек, что он не может долго хранить большие объёмы информации в собственной памяти: если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается. Чтобы избежать этого, мы используем записные книжки, справочник, энциклопедии и другие носители информации – внешнюю память. Эту память можно назвать долговременной. Носителем информации можно назвать любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации. В разное время носителями информации служили: камень, пергамент, папирус и другие материалы. Мы с вами уже знаем, что информация, представленная в форме, пригодной для обработки компьютером, называется данными. Так вот данные, а также программы хранятся на устройствах долговременной памяти в виде файлов. Содержимым файла может быть текст, программа, таблица, рисунок и т.д. Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти и обозначенная именем. Имя файла, как правило, состоит из двух частей: собственно имени и расширения. Имя файлу придумывает тот, кто его создаёт. Расширение обычно автоматически задаётся программой, в которой вы работаете. Почти всегда расширение состоит из трёх букв латинского алфавита. Расширение от имени отделяется точкой. На каждом компьютерном носителе информации может храниться огромное количество файлов. Чтобы не возникало путаницы, файлы по определённым признакам группируют в папки. Каждый файл хранится в папке или во вложенной папке (папка, расположенная внутри папки). Физкультминутка. Дорогие ребята, а сейчас закройте глаза и представьте себе белый лист, на котором каждый из вас чёрным фломастером выводит своё имя. В конце ставим точку и внимательно на неё смотрим. Точка начинает превращаться в птицу и улетает. И мы с вами летим за этой птицей. Молодцы! Глазки отдохнули, ручки размяли, значит, можем продолжать наш урок. Со временем человечество научилось хранить и передавать не только числовую и текстовую информацию, но звуковую и видеоинформацию. В настоящее время используются универсальные электронные носители информации. И вот ребята, вам второе задание:
По адресам ячеек таблицы определи буквы и составь слово. Какой рисунок соответствует изображению этого слова? а   ) б) в)   Ответ: Дискета 2) Отгадайте загадку. Жесткий диск так называют. Кто название отгадает? Копятся данные в этом устройстве, Запоминать-его главное свойство. Выберите на рисунке данное устройство.     3) Этот носитель информации спрятан в клетки. Найди его. Слово читается «змейкой» (грампластинка)
4) Данный носитель информации появился в 50е годы. Использовался для хранения, записи и считывания информации. Пользуясь ключевой таблицей, расшифруйте вид этого носителя информации? Ключ: 3 А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й 2 П Р С Т У Ф Х Ч Ц Ш Щ 1 К Л М Н О Ь Ъ Ы Э Ю Я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 МАГНИТНАЯ ЛЕНТА (3;1), (1;3), (4;3), (4;1), (10; 3), (4; 2), (4; 1), (1;3), (11;1) - (2;1), (6;3), (4;1), (4; 2), ( 1;3). 5) КРИПТОГРАММА (задание на интерактивной доске) П  ользуясь ключом к разгадке - буквами русского алфавита, расшифруйте современный электронный носитель информации? (Лазерные диски) 13-1-9-6-18-15-29-7 5-10-19-12-10 6) «Стрелки». Пройдя по стрелкам, вы прочитаете современный электронный носитель информации?  Ответ: Флэш-картыДавайте скажем, какие носители информации вы разгадали? (опрос у каждой группы) Игра «Волшебный мешочек». В мешочке находятся отгаданные вами носители информации. Каждому из вас нужно найти в мешочке на ощупь тот носитель информации, который разгадали. Происходит беседа с учащимися по результатам найденных носителей информации (задаются вопросы):
? уч-ся: Почему ребята, жесткий диск имеет название «винчестер»? (Так раньше называлось охотничье ружье «винчестер»)
? уч-ся: Почему дискета уступила место другим носителям информации? (малый объем инф; дисковод для дискет стоил наравне с компьютером, не терпит высоких температур)
? уч-ся: В чем состоит отличие дисков друг от друга: СD-R; СD-RW; DVD
Выставите на ленте времени в хронологическом порядке современные носители информации. | Данная работа проходит в виде обсуждения с классом. | Словесная оценка учителя . « Светофор» Взаимооценивание Стратегия «Стикер» | ИКТ Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры | ||||||||||||||||
| Закрепление полученных знаний | Вопросы: Вопросы для закрепления: • Что означает «персональный компьютер»? • Что такое «базовая конфигурация ПК»? • Какие виды мониторов вы знаете? • Что такое разрешающая способность мыши? • Чем отличаются оптико-механические и оптические мыши? • Какие еще устройства ввода информации в компьютер вы знаете? • Для чего нужна материнская плата? • Каково назначение системной шины в компьютере? • С чем можно сравнить системную шину компьютера? • Для чего необходимо иметь слоты расширения? Создание Фишбоуна «Человек и компьютер». Человек: Компьютер: - прием информации - устройство ввода - запоминание информации - устройство запоминания - память - процесс мышления - устройство обработки - процессор - передача информации - устройство вывода | Решают задачи | ФО: взаимное оценивание по критериям, самопроверка по образцу, комментарии учителя | Набор высказываний для определения целей и задач урока. | ||||||||||||||||
| Рефлексия | Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи. Рефлексия урока. Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение: - Сегодня на уроке я научился… - Сегодня на уроке я повторил… - Сегодня на уроке я закрепил… - Сегодня на уроке я оцениваю себя… - Сегодня на уроке мне понравилось… - Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» … - Кому, над чем следовало бы еще поработать… - Насколько результативным был урок сегодня… ФО. Самооценка учащихся. | Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | Самооценивание | | ||||||||||||||||
казывается ребята, что первый жесткий диск был изобретен в 1956 году. Представлял собой ящик размером с большой холодильник и весом 971 кг. 50 тонких дисков покрытых чистым железом могли хранить огромный, по тем времена, объем информации – 3,5 мегабайта. С тех пор жесткие диски уменьшились в размерах, но емкость постоянно увеличивается.
о II веке нашей эры в Китае изобрели технологию изготовления бумаги. Но широкое распространение бумага только в XV- XVI века.