«Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках русского языка и родных языков народов Российской Федерации»

Практическая работа
Ф.И.О.

Горелова Ирина Александровна
Место работы

МБОУ Борковская сош, Рязанская область, Шиловский район

Задание 1
Ниже дано упражнение из учебника русского языка для 5 класса (Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / ч.1 [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А. Д. Шмелева. - Москва: Вентана-Граф, 2014. – 320 с.). Определите и запишите в поле для ответа, на развитие каких читательских умений оно направлено (см. Приложение).
Прочитайте текст.  Озаглавьте текст. После какого события в лесу начался праздник? Запишите ответ на вопрос.

В поле д...вно уже проросла посеянная с ос...ни рожь, а лес всё ещё стоял голый. Но уже было в нём вес.ло, не то что зимой. Со...нце теперь вст...вало очень рано, ложилось поз...но и так усердно светило и грело, что жить стало ле...ко.

Однажды веч...ром лё...кий зел…новатый туман окутал все б...рёзы, осины, ольхи. А на следующий день, на заре, на каждой веточке пок...зались точно маленькие зелёные пальчики: это стали распускаться листья. Тут и нач..лся лесной праз...ник.

Заев...стал, защёлкал в кустах с.ловей. В каждой луже урчали и квакали л..гушки. Цв...ли деревья и ландыши. Майские жуки с гуденьем н..сились между ветвями. Звонко и рад ос...но куковала ку-ку...ка. Дят...л — и тот не тужил, что не умеет петь: отыщет сучок посуше и так лихо б...рабанит по нему носом, что по всему лесу слышна звонкая б...рабанная дро...ь.

Журавль на лесном б...лоте растопырил крылья, поклонился до земли с.седям да вдру... и пошёл в пляс: то одну ногу вык...нет, то другую, то вприся...ку пойдёт!

А дикие голуби поднимались высоко над лесом и проделывали в воздухе головокружительные фокусы. Каждый вес...лился на свой ла..., кто как умел.

(По В. Бианки)
Работа в группе. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Разделите эти слова на группы по разным основаниям:
- в зависимости от того, можно ли проверить пропущенную букву;
- в зависимости от того, гласная или согласная буква пропущена в слове;
- в зависимости от того, какое орфографическое правило необходимо применить.
Запишите группы слов. Выпишите из текста слова с сочетаниями чк, чн.

---

ОТВЕТ_1. Умение определять тему текста.

2. Умение интегрировать и интерпретировать информацию.

3.Умение находить в тексте требуемую информацию и структурировать ее.

Задание 2
Тема урока «Лексика. Омонимы. Употребление омонимов в речи».

Ф.И.О. учителя – Горелова Ирина Александровна

Место работы – МБОУ Борковская сош, Шиловский район, Рязанская область

Формулировка заданий.

Прочитаем рассказ Н.И. Сладкова «Овсянка».

1. 
   Почему вы улыбались, читая и слушая рассказ?
   
2. 
   Почему мальчики долго не понимали друг друга?
   

Н.И. Сладков «Овсянка»

Встретились два друга. Сашка и Матвей. Сашка сказал:

- А у меня дома овсянка!

- Подумаешь, - сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка.

- Люблю я овсянку! – добавил Сашка.

- И я люблю! – сказал Матвей.

- Она жёлтая, красивая такая!

- И вкусная. Особенно с молоком.

- Как это – вкусная! Как это – с молоком! – удивился Сашка.

- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.

- Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.

- Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.

- Про какую овсянку?

- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Как каша песни пела?! – изумился Матвей.

- Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил:

- Айда ко мне овсянку слушать!

- Айда! – согласился Матвей. - Потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.


Задание 1 направлено на развитие умения выявлять информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Задание 2 направлено на развитие умения интегрировать и интерпретировать

информацию.

---

Смотрите также файлы

• С. А. Рассадина, О. Н. Бондарева.pdf

• Чек по операции 23 января 2023 05 11 24 мск.pdf

• 1. Cааты жапыра болады.docx

• Понятие, предмет, принципы исполнительного производства.docx

• Ценностносмысловая позиция учителя Инструкция к выполнению практической работы 1.docx