8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

9) Рефлексия (подведение итогов занятия).
8. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цели:

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Структура урока обретения новых знаний

• 
  Мотивационный этап.
  
• 
  Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.
  
• 
  Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.
  
• 
  Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
  
• 
  Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
  
• 
  Первичное закрепление нового знания.
  
• 
  Самостоятельная работа и проверка по эталону.
  
• 
  Включение в систему знаний и умений.
  
• 
  Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
  

9. Урок рефлексии

Цели:

Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Структура урока-рефлексии

• 
  Мотивационный этап.
  
• 
  Актуализация знаний и осуществление первичного действия.
  
• 
  Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.
  
• 
  Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).
  
• 
  Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
  
• 
  Обобщение выявленных затруднений.
  
• 
  Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
  
• 
  Включение в систему знаний и умений.
  
• 
  Осуществление рефлексии.
  

---

В структуре урока рефлексии четвертый и пятый этап может повторяться в зависимости от сложности выявленных затруднений и их обилия.
10. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Цели:

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Структура урока систематизации знаний

• 
  Самоопределение.
  
• 
  Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
  
• 
  Постановка учебной задачи, целей урока.
  
• 
  Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
  
• 
  Реализация выбранного проекта.
  
• 
  Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
  
• 
  Этап рефлексии деятельности.
  

11. Урок развивающего контроля

Цели:

Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Структура урока развивающего контроля

• 
  Мотивационный этап.
  
• 
  Актуализация знаний и осуществление пробного действия.
  
• 
  Фиксирование локальных затруднений.
  
• 
  Создание плана по решению проблемы.
  
• 
  Реализация на практике выбранного плана.
  
• 
  Обобщение видов затруднений.
  
• 
  Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.
  
• 
  Решение задач творческого уровня.
  
• 
  Рефлексия деятельности.
  

---

Смотрите также файлы

• 1. йымны жалпы сипаттамасы 1 йым туралы жалпы мліметтер.docx

• Рельеф Земли. Равнины.docx

• Из речи политического деятеля.docx

• Содержание введение Паспорт Программы Анализ состояния ресурсов мбу до дюсш 1 Концепция желаемого состояния школы Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние Управление процессом реализации Программы Ресурсное обеспечение выполнения Программы .pdf

• Чулок Правила прохождения.docx