Файл: аза дебиеті пнінен жаартылан мазмндаы лгілік оу бадарламасын жзеге асыру бойынша за мерзімді жоспар.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 59
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Қазақ әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы
үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша
ұзақ мерзімді жоспар
7-сынып:
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері | Көркем шығармалар | Коммуникативтік дағдылар | Оқу мақсаттары |
| I тоқсан. 16 сағат Аптасына 2 сағат | |||
| Көне күндерден жеткен жәдігерлер | «Қыз Жібек» жыры Орхон-Енисей ескерткіштері «Күлтегін» жыры Жиембет жырау «Еңсегей бойлы Ер Есім» Қазтуған жырау «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы» | Түсіну және жауап беру | 7.1.1.1 - әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; 7.1.2.1 - әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлердіңтиптерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау; 7.1.4.1 - көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айту |
| Анализ және интерпретация | 7.2.1.1 - шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру; 7.2.2.1 - эпикалық,поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 7.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитера- ция, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау; 7.2.4.1 - шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | ||
| Бағалау және салыстыру | 7.3.1.1 - кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру; 7.3.4.1 - әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу | ||
| II тоқсан .16 сағат | |||
| Толғауы тоқсан қызыл тіл | Ш.Қанайұлы «Зар заман» С.Аронұлы «Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы» Жамбыл Жабаев «Зілді бұйрық» | Түсіну және жауап беру | 7.1.1.1 - әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. 7.1.2.1 - әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау; 7.1.4.1 - көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айту |
| Анализ және интерпретация | 7.2.1.1 - шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру. 7.2.2.1 - эпикалық,поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 7.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллите- рация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау 7.2.4.1 - шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | ||
| Бағалау және салыстыру | 7.3.2.1 - әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылды- ғына заманауи тұрғыдан баға беру; 7.3.3.1 - шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу | ||
| III тоқсан. 20 сағат | |||
| Балалар мен үлкендер | М.Жұмабаев «Батыр Баян», М.Әуезов «Көксерек», Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала» , С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара» | Түсіну және жауап беру | 7.1.1.1 - әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; 7.1.2.1 - әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау; 7.1.4.1 - көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту |
| Анализ және интерпретация | 7.2.1.1 - шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру; 7.2.2.1 - эпикалық,поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 7.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау; 7.2.4.1 - шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | ||
| Бағалау және салыстыру | 7.3.2.1 - әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылды- ғына заманауи тұрғыдан баға беру; 7.3.3.1 - шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; 7.3.4.1 - әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу | ||
| IVтоқсан 16 сағат | |||
| Ұрпақ тәрбиесі | М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» Медетбек Темірхан «Тәуелсізбін» өлеңі Т.Әбдіков «Қонақтар» А.С.Пушкин «Ескерткіш» | Түсіну және жауап беру | 7.1.1.1 - әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; 7.1.2.1 - әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау; 7.1.4.1 - көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту |
| Анализ және интерпретация | 7.2.1.1 - шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру; 7.2.2.1 - эпикалық,поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 7.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау; 7.2.4.1 - шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | ||
| Бағалау және салыстыру | 7.3.3.1- шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; 7.3.4.1 - әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу | ||
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-сыныбына арналған қазақ әдебиеті пәнінің орта мерзімді жоспары Кіріктірілген білім беру бағдарламасына негізделіп құрастырылды. Оқу жоспары 7-сынып оқушыларының қазақ әдебиеті пәні бойынша білімі мен түсіну, жауап беру, анализ және интерпретациялау, бағалау, салыстыру дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға бағытталған.
Оқу жоспарының мазмұнында қазақ әдебиеті пәнін оқыту барысында қалыптастырылатын коммуникативтік дағдыларға сілтеме, оқыту мақсаттары, оқытуда ұсынылатын әдіс-тәсілдер жүйесі, мұғалімге ескертулер мен оқыту ресурстары бөлімдері қамтылды.
5-сыныпта қазақ әдебиеті пәнін оқытудың жылдық жүктемесі - 68 сағат, аптасына – 2 сағат.
Оқу мақсаттарымен жұмыс.
Оқушылар «Түсіну және жауап беру» дағдысы бойынша әдеби шығарманың жанрын, тақырыбы мен идеялық мазмұнын анықтайды. Көркем шығармадағы кейіпкердің портреті мен іс-әрекеті арқылы танылатын образын ашады. Көлемі шағын үзінділерді жаттау арқылы есте сақтау қабілеті дамиды. Көркем мәтіндерді оқу арқылы оқушыда мәтіннің мәнін түсіну, мәнерлеп оқу дағдылары қалыптасады. Көркем мәтінді оқу оқушылардың тұлғасы дамып-жетілуін, оның интеллектісі, сөйлеу әрекетінің төрт негізгі түрі (тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу) қалыптасуын, оқырмандық әрекеті мен қызығушылығы дамуын, осылар арқылы оқу әрекеттері компоненттері мен жан-жақты машық-дағдылар қалыптасуын қамтамасыз етеді. Оқушының көркем мәтінді ажырата тани алуы үшін, әрқайсысының маңыздылығын түсінуі, оны өмірлік жағдаяттарда саналылықпен қолдана алуы үшін оқудың саналы оқу, дұрыс оқу, жүгіртіп оқу, мәнерлеп оқу т.б. түрлері қолданылады.
Оқушылар әдеби шығарманың құрылысын, композиция жасалу тәсілдерін, екі нәрсені, құбылысты (оқиғалар желісін, кейіпкерлерді т.б.) салыстыра суреттеу мен қарама-қарсы суреттеу тәсілдерін меңгере отырып, «Анализ жасау және интерпретациялау» дағдыларын қалыптастырады. Эпикалық шығармадағы жазушының авторлық тұлғасының көріну қалпын, суреткерлік шеберлігін анықтайды. Көркем шығармаға түрлі деңгейдегі талдау жұмыстарын жүргізу арқылы оқушылардың ойлау қабілеттері (шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау т.б.) дамиды. Мәтінмен жан-жақты жұмыс жасау үдерісінде қаламгердің тілдік көркемдегіш құралдарды қолдану лабораториясына талдау жасайды. Шығармадан алған әсерін сипаттайды, авторға арналған хат, өлең жазады.
Көркем шығарманың бейнелі-мәнерлі тілдік құралдарын қабылдай алу, автор жасап шығарған өмір картинасын санасында орналастыру, көркем мәтіндегі себеп пен салдардың байланысын анықтау, көркем шығармадағы автордың көзқарасын түсіну, мәтіннің негізгі ойын, идеясын анықтау (мұғалімнің көмегімен) т.б. талдау әдістерін қолдануды меңгереді.
Оқушылар орындайтын ауызша және жазбаша жұмыстар арқылы «Бағалау және салыстыру» дағдылары қалыптасады. Салыстыру тәсілінің мынадай түрлерін меңгереді:
-
салыстырылатын нысандардың тек ұқсастығын табуды мақсат ететін салыстыру; -
салыстырылатын нысандардың тек айырмашылығын табуды мақсат ететін салыстыру; -
салыстырылатын нысандардың ұқсастығы мен айырмашылығын қатар табуды мақсат ететін салыстыру.
Оқушылар көркем шығармадағы жекелеген эпизодтар арқылы тарихи құндылықтар мен кейіпкерлерді талдап танып, ол құндылықтарды шынайы өмірмен байланыстыра отырып бағалайды. Шығарма кейіпкерін өзіндік құндылық болмысы тұрғысынан талдап, нәтижесінде әдеби эссе, оқырман ретінде өзінің рухани дүниесіне берген әсерін бағалайтын сыни хабарлама жазады. Көркем шығармаларға түрлі мақсаттағы салыстырмалы талдау жасау дағдысын дамыту үшін сыныптан тыс оқитын қосымша әдебиеттер тізімі ұсынылады және жергілікті ақын-жазушылардың шығармашылығымен байланыстыру мүмкіндігі беріледі.
Қазақ әдебиеті пәні бойынша бір сабақта бір немесе бірнеше оқу мақсатын алуға болады. Мұғалім оқу мақсаттарының комбинациясын шебер пайдалана білуі керек.
Пәнаралық байланыс.
Әдебиет пәні мектепте оқылатын басқа тіл пәндерімен, тарих, жаратылыстану, бейнелеу өнері, музыка және басқа да пәндермен тығыз байланыста үйлесім табады. Пәнаралық байланыс – оқытудың ерекше категориясы болғандықтан, оқушылардың әдебиеттен жүйелі білім алуын күшейтіп, оқу әдістерін белсендіреді. Әдебиет сабағындағы пәнаралық байланыс оқушылардың эстетикалық талғамын және сурет, музыка, кино өнерлеріне ұмтылысын қалыптастырады. Шығармадағы тарихи шындық пен көркемдік шешім көрінісін, топонимикалық, ономастикалық атаулардың маңыздылығын түсіне отырып, оқылған шығарманы бейнелеу және музыка өнерімен ұштастыра отырып, пәнаралық байланысты кеңінен қолдану оқушының дүниетанымын қалыптастырады.
Әдіс-тәсілдер туралы.
Қазақ әдебиеті пәнін оқытудың педагогикалық тұғырлары «Құндылық бағдарлы оқыту», «Түрлі мәдениет пен көзқарастарға құрмет сезімін қалыптастыру», «Дамыта оқыту», «Тұлғалық бағдарлы оқыту», «Әрекет бағдарлы оқыту», «Саралай және даралай оқыту», «Коммуникативтік-функционалдық бағдарлы оқыту», «Ақпараттық-коммуникациялық бағдарлы оқыту» бағытында болғандықтан, осыған сай педагогикалық әдістер мен тәсілдер жүйесі қолданылады. Атап айтқанда, әдістер жүйесі мынадай жіктемеде жүйеленді:
-
әңгіме, пікірталас, дәріс, кітаппен жұмыс – репродуктивтік сипаттағы танымдық белсенділікті дамытатын білімді меңгеру әдістері; -
классикалық проблемалық әдіс (Дьюи бойынша), коммуникативтік жағдаяттық әдіс, идеялар банкі – ми шабуылы, дидактикалық ойындар: еліктеу ойындары, іскерлік ойындары – оқушылардың өзіндік жұмыс арқылы шығармашылық танымдық белсенділікпен проблемаларды шеше отырып білім алу әдістері; -
импрессивтік әдістер, экспрессивтік әдістер, шығармашылық тапсырмаларды орындау әдістері, оқу-практикалық әдістер– оқушылардың көркем әдебиетті көркем өнердің басқа түрлерімен байланыста қабылдау арқылы танымдық белсенділігін дамыту әдістері; -
көркем әдебиетті меңгеру арқылы сурет салу, проблемаларды шешудің ең оңтайлы және тиімді жолдарын шешу және таңдау әдістері – шығармашылық міндеттерді жүзеге асыруды көздейтін практикалық әдістер;
-
пікірталас, өзіндік жұмыс, классикалық проблемалық әдістер. -
Ресурстармен жұмыс.
Қазақ әдебиетін оқыту үдерісінде оқу материалымен байланысты түрлі үнтаспа, бейнетаспаларды, медиаматериалдарды, бейнероликтерді, ғаламтор материалдарын, электронды оқулықтарды, АКТ құралдарын пайдалана отырып сабақтың тиімділігін арттыру көзделінеді. Сонымен қатар оқыту ресурстарының қоры театр, мұражайлар мен кітапхана, тарихи ескерткіштерге саяхат жасату арқылы кеңейеді.
7-сыныпта оқытылатын көркем шығармалар тізімі
7-сыныпта «Қазақ әдебиеті» пәнінің оқу бағдарламасында ұсынылған көркем шығармаларды толық оқу міндеттеледі. Сол арқылы оқушыға автордың идеясын толық түсінуіне, шығарманы жан-жақты талдай алу қабілетін дамытуға және оқырмандық қабілетін қалыптастыруға қосымша мүмкіндік болады. Бір шығарманы толық оқып, талдай білген оқушы өз бетімен оқыған шығармасын сыныпта меңгерген дағдылары бойынша барлық әдістер мен тәсілдерді қолдана отырып, ой елегінен өткізіп, интерпретация жасап, бағалай алады. Сыныпта және өз бетімен оқылатын көркем әдеби шығармалардың табиғи сабақтастығы мен байланыстылығы сақталынып отырады.
«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша
күнтізбелік - тақырыптық жоспар
7-сынып
Жылына- 68 с, аптасына - 2 c.
| Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері | Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны | Оқу мақсаты | Cағат саны | Күні | |||
| 1-тоқсан. 16 сағат. | | ||||||
| 1.Көне күндерден жеткен жәдігерлер | Лиро-эпостық жырлар | 7.Т/Ж1.Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. | 1 | 4.09 | |||
| «Қыз Жібек» жыры | 7. Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс.көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту. | 1 | 6.09 | ||||
| Кейіпкерлер образы | 7.Т/Ж3. Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу. Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау; 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі.Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. | 1 | 11.09 | ||||
| Тарихи және көркем шындық | 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. | 1 | 13.09 | ||||
| «Қыз Жібек» кинофильмі | 7.А/И1. Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру; | 1 | 18.09. | ||||
| «Қыз Жібек» жыры және ұлттық құндылықтар | 7.Б/С4.Әдеби сын.Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 1 | 20.09. | ||||
| «Қыз Жібек» жыры:бүгінгі көзқарас тұрғысынан | 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. | 1 | 25.09. | ||||
| Көне күндер күмбірі | 7. Т/Ж1Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. | 1 | 27.09. | ||||
| Орхон-Енисей ескерткіштері. «Күлтегін» жыры | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы;Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі.Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысына талдау жасау. | 1 | 0210. | ||||
| Бақыт қайда барасың? | 7.Б/С4Әдеби сын.Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 1 | 4.10. | ||||
| «Мәңгілік Ел» идеясының тарихи негіздері | 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттікмінездемені салыстырып,тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. Ж  иынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті»(оқыту қазақ тілінде ).7-сынып (68 -бет)1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 9.10. | ||||
| Жиембет жырау.»Еңсегей бойлы Ер Есім» | Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау (Т/Ж3). 7.А/И2.Автор бейнесі.Эпикалық,поэзиялық,драмалық шығармадағы автор бейнесінанықтау. | 1 | 11.10. | ||||
| Қазтуған жырау. «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы» | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. | 1 | 16.10. | ||||
| Қарға бойлы Қазтуған | 7.Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс.Көркем шығармадағы кейіпкерлер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айту. 7.А/И2.Автор бейнесі. Эпикалық,поэзиялық,драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. Ж иынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті»(оқыту қазақ тілінде ).7-сынып (70-71 -бет)1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 18.10. | ||||
| Ата қоныс | Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу.7.(А/И4); | 1 | 23.10. | ||||
| Тоқсандық жиынтық бағалау | | 1 | 25.10. | ||||
2-тоқсан.16 сағат.
| 2.Толғауы тоқсан қызыл тіл | Шортанбай Қанайұлы | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы. Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. 7.А/И2. Автор бейнесі.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. | 1 | 6.11 | ||
| «Зар заман» өлеңі | 7.А/И3. Көркем шығарманы тілі.Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. 7.Б/С4.Әдеби сын.Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 1 1 | 8.11. 13.11. | |||
| Заман бейнесі:кеше,бүгін | 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы. Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру (7.А/И1). 7.Б/С1.Тарихи және көркемдікқұндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. | 1 | 15.11. | |||
| Мына заман қай заман? | 7.Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс.Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айту. 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. | 1 | 20.11. | |||
| «Менің пірім-Сүйінбай» | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. А/И2.Автор бейнесі.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. | 1 | 22.11. | |||
| «Сүйінбай мен Қатағанның айтысы» | 7.Т/Ж1.Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру. 7.Б/С1.тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. | 1 1 | 27.11. 29.11. | |||
| Ақын бейнесі | 7.Т/Ж3. Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талда. | 1 | 4.12 | |||
| Айтыс -қазақтың төл өнері | 7.А/И4. Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. 7.Б/С2.Замануилығы мен жаңашылдығы.Әдеби жанр түрлерінің даму барысына,жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру. | 1 | 6.12. | |||
| «Ай,Сүйінбай,Сүйінбай» | Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс.Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту (Т/Ж4). 7.Б/С3.Әдеби эссе.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу. Ж  иынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып (73 - 74 бет)2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 11.12. | |||
| Ж.Жабаевтың «Зілді бұйрық» өлеңі | 7.Т/Ж3.Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. 7.Б/С4.Әдеби эссе.Шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. | 1 1 | 13.12. 18.12 | |||
| Жүз жырлаған жүрек | 7.А/И2. Автор бейнесі.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. 7 .Б/С3.Әдеби эссе.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті»(оқыту қазақ тілінде ).7-сынып (76- бет) 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 20.12. | |||
| Азаттық үшін күрес | 7.А/И4.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу | 1 | 25.12. | |||
| Тоқсандық жиынтық бағалау | | 1 | 27.12. | |||
| | Тоқсандық жиынтық бағалау Ес Ескертпе! «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде) пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы (7-сынып. 11-15- бет). | | | |||
| 3-тоқсан. 20 сағат. | ||||||
| 3. Балалар мен үлкендер | Мағжан сөзі | 7.А/И2.Автор бейнесі.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. | 1 | 8.01. | ||
| «Батыр Баян»поэмасы | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру; 7.Б/С2.Заманауилығы мен жаңашылдығы.Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру. | 1 1 | 10.01. 15.01. | |||
| Көркем шығармадағы образ | 7.Т/Ж3. Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру. | 1 | 17.01. | |||
| Сезімдер қақтығысы | 7.Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс ;Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту. 7.Б/С3.Әдеби эссе.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу. | 1 | 22.01. | |||
| М.Әуезовтің «Көксерек» әңгімесі | 7.Т/Ж1 Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. 7.Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс ;Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту. 7.Б/С2.Заманауилығы мен жаңашылдығы.Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру. | 1 | 24.01. | |||
| М.Әуезовтің «Көксерек» әңгімесі | 7.Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс ;Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту. | 1 | 29.01. | |||
| Қасқырлар әлемі | 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру. 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. | 1 | 31.02. | |||
| Автор шеберлігі | 7.А/И2.Автор бейнесі.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. | 1 | 5.02. | |||
| Адам және табиғат | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; | 1 | 7.02. | |||
| Адам және табиғат | 7.Б/С4.Әдеби эссе.Шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу Ж иынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде ).7-сынып (78- бет)3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 12.02. | |||
| Қ.Қайсеновтің «Жау тылындағы бала» повесі | 7.Т/Ж1 Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. 7.Б/С2.Заманауилығы мен жаңашылдығы.Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру. | 1 | 14.02. | |||
| Отан үшін от кешкендер | 7.Т/Ж3. Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. 7.Б/С3.Әдеби эссе.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу. | 1 | 19.02 | |||
| Соғыс пен бейбітшілік | 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру; | 1 | 21.02. | |||
| Ер есімі-ел есінде | 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру. 7.А/И4.Шығармашылық жұмыс.Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу. | 1 | 26.02. | |||
| С.Сарғасқаевтың «Тәмпіш қара» повесі | 7.Т/Ж1 Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау. 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру; | 1 | 28.02. | |||
| С.Сарғасқаевтың «Тәмпіш қара» повесі | 7.Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру; | 1 | 5.03. | |||
| Кейіпкерлер бейнесі | 7.Т/Ж3. Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау. 7.А/И3.Көркем шығарманың тілі. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау. | 1 | 7.03. | |||
| Бүгінгі күннің балалары | 7.Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс ;Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту. 7.А/И1.Әдеби шығарманың композициясы.Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру. 7.Б/С4.Әдеби эссе.Шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу. Ж иынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде ).7-сынып (80- бет)3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР | 1 | 12.03. | |||
| Талаптыға нұр жауар | 7.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.Б/С3.Әдеби эссе.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу. | 1 | 14.03. | |||
| Тоқсандық жиынтық бағалау | | 1 | 19.03. | |||
| Тоқсандық жиынтық бағалау Ес Ескертпе! «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде) пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы (7-сынып. 16-20- бет) | | |||||