Файл: Аттестация работников образования. Квалификационные категории.pdf

Введение

Сегодня политика в области образования направлена на целесообразное и оптимальное использование педагогических кадров в соответствии с их профессиональной подготовкой, опытом и личностными возможностями, на формирование у них потребности в профессиональном развитии и предоставление им возможности для профессионального роста и продвижения. Активно проводится поиск новых подходов, в том числе экономических, стимулирующих профессиональное развитие кадров. Одним из таких способов является аттестация педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Объектом исследования в данном реферате является аттестация как метод оценки педагогической деятельности работников образования, ее методы, порядок проведения, анализ результатов. Профессионализм педагога – решающий фактор обеспечения качества образования. Аттестация стимулирует рост педагога как профессионала, повышает продуктивность педагогического труда. Готов ли сегодняшний учитель работать с учетом приоритетных направлений развития российского образования, в условиях профильного обучения, введения ГОСт, ЕГЭ? В этом ему в помощь и в самоконтроль выступает аттестация, как определение деловой квалификации работника, его способностей, достоинств, качественного роста. Это, с одной стороны.

С другой стороны, аттестация педагогических кадров помогает молодому поколению оптимально вписаться в процесс обучения при изменении требований к учебному процессу.

Глава 1. Аттестации образовательных кадров

Аттестация персонала рассматривается как один из наиболее эффективных инструментов управления персоналом. Позволяет провести диагностику персонала, определить ценность сотрудников. Цель – выявление потенциальных возможностей сотрудника, уровня его профессиональной подготовки, что позволяет определить возможность занятия им более высокой должности с учетом новых обязанностей и требований, т.е. открывает возможности для карьерного роста.

Приказом от 07 апреля 2014 г. N 276 Министерством образования и науки Российской федерации был утвержден порядок проведения аттестации педагогических работников.

МИНОБРНАУКИ определило цель аттестации: подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям и установление им квалификационной категории.

---

Перечислим задачи аттестации педагогических работников.

Основными задачами аттестации являются:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации дагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;

- повышение эффективности и качества педагогического труда;

- выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;

- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений;

- определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;

- обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогов с учетом установленной квалификационной категории и объема их преподавательской работы.

Основные принципы аттестации педагогических работников: коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.

Разработаны диагностические методики оценки педагогической деятельности, в которые включаются мотивация, цели, предмет, способы, продукт и результат. Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности учащихся как основы и условия их развития. Продуктом педагогической деятельности является индивидуальный опыт ученика во всей совокупности его нравственно-этических, предметных составляющих. Это оценивается по уровню выполнения учеником учебно-контрольных действий на экзаменах, зачетах, по выбору критерий решения задач. Результатом педагогической деятельности является личностное, интеллектуальное развитие учащегося, совершенствование его как личности.

Профессиональная компетентность педагога реализуется в различных видах деятельности, основными из них являются: гностическая, аналитическая, проектировочная, методическая, дидактическая, воспитательная, диагностическая, инновационная. При аттестации оцениваются все виды деятельности педагога.

Методы проведения аттестации применяются различные - беседа, анкетирование, собеседование, защита реферата, анализ учебных занятий, защита авторского проекта.

При этом педагог руководствуется разработанными методиками: министерскими или авторскими рабочими программами, учебно-тематическими планами, моделями технологий обучения, описаниями авторских методических систем, проектами учебных, внеклассных занятий, деловых игр, сценариями предметных праздников, турнирных, конкурсных форм.

---

Аттестация педагогических кадров – аттестация специалистов массовой профессии. Изменения прошедших лет привели к необходимости обновления не только процедуры и методик аттестации, но и сути самой ее концепции. Аттестация стала формализованным инструментом установления соответствия квалификации специалиста его разряду в Единой тарифной сетке, стала служить основным методом установления разницы в оплате труда между педагогами различного уровня профессионального мастерства.

Проведение аттестации призвано стимулировать (в том числе и материально) профессионального личностного развития учителей, содействовать повышения их вклада в достижение результатов работы школы. Итогом аттестации является присвоение педагогу квалифицированной категории в соответствии с уровнем его профессионализма.

Квалификационная категория – соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности педагогического труда, обеспечивающий работнику возможность решать задачи определенной степени сложности .

Нельзя говорить об эффективной работе или об улучшении работы образовательного учреждения без регулярной оценки труда педагогического работника. Оценка работы персонала - это процесс сбора анализа информации о том, как работники выполняют порученную работу, и выяснение того, в какой степени их рабочее поведение, показатели и индивидуальные характеристики отвечают установленным требованиям. Оценка работы персонала способствует выявлению путей повышения отдачи от людей, работающих в образовательном учреждении. Оценка не только позволяет человеку яснее увидеть стоящие перед ним задачи и узнать, насколько хорошо он трудится, но также оказывает влияние на будущую работу, на его отношение к делу и на желание добиться наилучших результатов, предполагает разработку плана улучшения, совершенствования его профессиональной деятельности.

Оценка персонала также является составной частью процесса управленческого контроля, осуществляемого в отношении человеческих ресурсов организации. Чаще всего результаты оценки используются для принятия управленческих и административных решений, связанных с назначениями, переводами, увольнениями, оплатой труда или наказаниями

Глава 2. Порядок проведения аттестации

Порядок проведения аттестации предусматривает два вида аттестации - обязательную и добровольную

---

Обязательная аттестация проводится каждые 5 лет для подтверждения соответствия педагога занимаемой должности на основе оценки его профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, где трудится педагог по представлению работодателя. Аттестация проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей).

Добровольная аттестация осуществляется по желанию учителя для установления соответствия уровня своей квалификации.

Квалификационная категория – соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности педагогического труда, обеспечивающий работнику возможность решать профессиональные задачи определенной степени сложности. В России установлены две квалификационные категории - первая и высшая.

Срок действия квалификационной категории составляет 5 лет.

Обязанность по проведению добровольной аттестации возлагается на аттестационные комиссии, создаваемые на уровне либо федеральных органов исполнительной власти, либо субъектов Российской Федерации в зависимости от подчиненности организации, где работает педагог.

Аттестация проводится на основании заявления педагогического работника. Для прохождения аттестации необходимо подать документы: заявление; копию аттестационного листа (для тех, кому уже приходилось проходить аттестацию); копию диплома; информационную карту; портфолио профессиональных достижений.

Информация о правилах оформления и предоставления данных различными категориями работников разрабатывается научно-методическими центрами.

Портфолио заполняется педагогом самостоятельно в соответствии с логикой отражения результатов его профессиональной деятельности на основе критериев, утвержденных положением в организации, и содержит самооценку его труда.

Структура портфолио:

- общие сведения о преподавателе (включают анкетные данные, документы об образовании, повышении квалификации, наличии ученой степени, звания, награды, дипломы различных конкурсов), этот раздел позволяет квалифицировать уровень индивидуального развития педагога;

- результаты педагогической деятельности (информация по освоению учениками учебных программ, сравнительный анализ работы педагога за три года, социализация воспитанников);

- научно-методическая работа (обоснование выбора учителем конкретной программы обучения, использование в работе современных образовательных и ИКТ-технологий, работа в метод-объединениях, советах, материалы по участию в педагогических конкурсах, предметных неделях, семинарах);

---

- внеурочная деятельность по предмету (рефераты, проекты, выполненные учениками по предмету, список победителей олимпиад, конкурсов, сценарии и отчеты по внеклассным мероприятиям, программы кружков, факультативов);

- выполнение функций классного руководителя (работа с учениками и родителями);

- учебная и материальная база (наличие справочной литературы, наглядных пособий, технических средств по предмету, аудио- и видео- пособия);

- отзывы о педагогической деятельности, ее результатах (отзывы руководителей, коллег, родителей, выпускников, информация по мониторингу качества образования по предмету, статьи о педагоге, грамоты и т. п.);

- общественная работа педагога (участие в профсоюзе, комиссиях).

На рассмотрение поданного пакета документов закон отводит аттестационной комиссии один месяц, по истечении которого заявитель должен быть уведомлен о дате, месте и времени проведения его аттестации.

2.1. Аттестация в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым должностям

Данная аттестация для педагогического работника является обязательной.

Аттестационная комиссия организации создается распорядительным актом руководителя в составе председателя комиссии, заместителя председателя, секретаря и членов комиссии.

В состав аттестационной комиссии организации в обязательном порядке включается представитель выборного органа первичной профсоюзной организации, если он есть в организации.

Аттестуемый должен быть ознакомлен с распорядительным актом, содержащим список работников организации, подлежащих аттестации, график проведения аттестации, под роспись, не менее чем за 30 календарных дней до дня проведения их аттестации по графику.

Работодатель вносит в аттестационную комиссию организации представление на сотрудника. Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности.

Работодатель знакомит педагогического работника с представлением под роспись не познее чем за 30 календарных дней до дня проведения аттестации.

---