Файл: Творческое мышление и способы его активации (Сферы специализации правого полушария).pdf

Среди критериев оценки, кроме логической непротиво­речивости и соответствия ранее накопленному опыту, сле­дует назвать эстетические критерии изящества и про­стоты.

Способность к «сцеплению» и «антисцеплению». Человеку присуща способность объединять воспринимаемые раз­дражители, а также быстро увязывать новые сведения с прежним багажом, без чего воспринимаемая информа­ция не превращается в знание, не становится частью ин­теллекта.

Легкость генерирования идей. Не обязательно, чтобы каждая идея была правильной: чем больше идей выдвигает человек, тем больше вероят­ность, что среди них будут хорошие идеи. Причем луч­шие идеи приходят в голову не сразу.

Мысль, или идея, — это не просто ассоциативное сое­динение двух или нескольких понятий. Соединение по­нятий должно быть содержательно оправданным, должно отражать объективные отношения явлений, стоящих за этими понятиями. Это соответствие и есть один из главных критериев оценки идеи.

Другой критерий — широта идеи, охватывающей и объясняющей большое число разнородных фактов. Наи­более плодотворные идеи включают в себя новые, не открытые еще явления.

Для того чтобы возникла мысль, необходимо возбуж­дение по крайней мере двух хранящихся в мозгу моде­лей. Их сопоставление и есть реальное содержание мысли. Еще И. М. Сеченов отметил, что «у всех народов всех веков, всех племен и всех ступеней умственного раз­вития словесный образ мысли в наипростейшем всегда сводится... на трехчленное предложение». Его обяза­тельные составные части — подлежащее, сказуемое и связка. Это замечание Сеченова хорошо согласуется с той концепцией мышления, которая вытекает из теории ней­ронных моделей.

Мысль, или идея, — это не нейронная модель, а движе­ние, последовательная активация и сопоставление моде­лей. Нейронная модель материальна, а мысль, как и дви­жение, нельзя назвать материальной.

Способность предвидения. Способность к мышлению, к ге­нерированию идей неотделима от свойства человеческого ума, которое именуется фантазией или воображением. Сейчас принято различать три типа воображения.

Логическое воображение выводит будущее из настоящего с помощью логических преобразований. Критиче­ское воображение ищет, что именно в современной тех­нике, системе образования, общественной жизни и т. д. несовершенно и нуждается в изменении. Наконец, твор­ческое воображение рождает принципиально новые идеи, а также представления, не имеющие пока прообразов в реальном мире, хотя и опирающиеся на элементы ре­альной действительности. Творческому воображению при­надлежит решающая роль в развитии общества.

Беглость речи. Легкость формулирования необходима, чтобы облечь мысль в слова. Ее можно выразить и дру­гим кодом, например, аналитически или гра­фически, но словесноречевой код — самый универсальный.

Понятия «мышление» и «творчество» за­частую противопоставляют. Но такая позиция приводит к грубой методологической ошибке, заставляя признать, что для творческих личностей должны быть особые психо­логические законы. На самом же деле элементарные спо­собности человеческого ума одинаковы у всех. Они только по-разному выражены (сильнее или слабее) и по-разному сочетаются между собой.

Способы активации творческого мышления

Мозговой штурм

Мозговой штурм - один из наиболее известных способов активизации творческого мышления. Дает возможность отыскать ответ трудных тем посредством использования специализированных правил обсуждения. Обширно применяется во множества организациях с целью розыска нестандартных заключений наиболее различных вопросов. История появления этого метода - был создан Алексом Осборном в сороковых годах в Америке. Он был бизнесменом основавший свое очень знаменитое агентство рекламы. Осборн до того, как стать бизнесменом работал в редакторской компании журналистом и так же он выпустил свою книгу под названием «Как думать?». В этой книге и было впервые написано про методику мозгового штурма и эту же методику он использовал для своих сотрудников. Мозговой штурм является одним из самых эффективных методик на данный момент для активизации творческого мышления. Эта методика считается совместным способом розыска новейших идей, отличительная черта из которого состоит в делении соучастников в критиков и "генераторов", а кроме того распределение хода генерации и оценки мыслей во времени. Почему важно проводить мозговой штурм и каким образом их приводить? Что такое по сути «мозговой штурм»? - Это групповая генерация идей, когда вы собираетесь командой людей из ключевых, сотрудников, друзей, коллег, партнеров и так же одноклассников и совместно находите решение той или иной задаче, которая стоит перед вами независим какой области эта задача. У мозгового штурма есть одно очень важное правило, которое фактически позволяет ему состоятся и быть результативным - это правило заключается в разделении этапов мозгового штурма. Проблема большинства всех дискуссий, когда вы ищете совместное решение, какой - либо проблеме заключается в том, что вы очень часто начинаете критиковать идеи другого человека зачастую до того, как он разогнался и действительно выдал хорошее решение, то есть вы общаетесь и человек говорит :— «А почему бы нам не сделать вот так», вы естественно отвергнете его предложение , затем второй человек скажет вам :— «А может нам сделать так?», что в последствии вы так же откажете этому человеку в идеи , сказав ему ,что вы до этого уже обсуждали эту идею и таким образом люди не успевают разогнать свой мозг в направлении генерации решения. А генерация идеи, максимально эффективно тогда, когда вот этот маховик по генерации решении в мозгу максимально запущен, он разогнан и для этого необходимо осуществить разделение на этапы. Разделение генерации идеи и критике. На самом деле в мозговом штурме критики не существует, но генерацию решения и критику часто применяют в крупных компаниях и малых компаниях. Для применений в учебных заведениях или же в мероприятиях без, каких- либо ограничений, в мозговом штурме критика не присутствует. Поэтому фактически, что представляет собой эффективный мозговой штурм, вы собрались совместно вашей команды и задали тему, определили ответ на вопрос на который вы хотите найти ответ и включились все дружно в режим генерации идей, при нуле критике, абсолютном нуле критике, то есть табу на критику. Все говорят идеи, и любые идеи даже самые нереальные, фантастические, даже самые глупые идеи, и они все записываются и фиксируются в каком -то в одном месте: тетрадь, в электронном, листе бумаге и в другом любом виде. Так же вы должны будете выставить тайминг, вы ставите себе десять, пятнадцать минут и только после того, как это время истекло у вас уже огромное количество идей исписано, только после этого вы все дружно переключаетесь в режим критики и начинаете сразу отсекать, те идеи по которым у всех однозначно есть несогласие, оставить и обсуждать те, которые находятся под сомнением. При этом основная ценность мозгового штурма в том, что в момент этого обсуждения у вас уже достаточный объём этого сырья для обсуждения регенерированного количества идей и зачастую идеи всегда будет намного больше, чем если бы вы пытались их в процессе, когда кто-то, что-то сказал и тут же получил критику в ответ. Вот важный принцип и поэтому эффективней всего для проведения правильного мозгового штурма, нужно разделять. Что будет если вы сознательно воспользуетесь своими естественными процессами мышления, собрав энергию своего мозга в «штурм», то вы можете превратить эти энергии в письменные слова или диаграммы, которые приведут вас к оживленной, яркой записи. Также если вы начинаете слишком большого количества информации или с недостатком, в этом случае мозговой штурм может помочь вам начать новую работу по написанию или оживить проект, который еще не завершился. Когда у вас ничего нет: вам может понадобиться штурм, чтобы приблизиться, когда вы чувствуете «пустую» тему, лишенную вдохновения, полной тревоги по поводу темы или слишком устали, чтобы создать упорядоченный план. В этом случае мозговой штурм возбуждает пыль, вливает воздух в наши успокоившиеся пулы мыслей и снова наполняет дух вдохновения. Также, когда у вас слишком много: бывают случаи, когда у вас слишком много хаоса в вашем мозгу, и вам нужно привести в порядок. В этом случае мозговой штурм заставляет психический хаос и случайные мысли просачиваться на страницу, давая вам некоторые конкретные слова или схемы, которые вы затем можете упорядочить в соответствии с их логическими отношениями. После того как, вы вооружились этим методом вы можете начать делать свою работу, вы можете начать писать все в черновик или также заполнять пробелы вашей темы, если вы исчерпаете все свои запасы, что вы преодолели во время мозгового штурма, вы можете отложить ручку и снова вернуться, к мозговому штурму или же использовать другие методики, например, как обратная мозговая атака. После разработки мозгового штурма, от Алекса Осборна, многочисленные авторы и также компании решили модифицировать эту методику совместно с создателем.

Обратная мозговая атака

«Обратная мозговая атака» или можно же сказать «обратный мозговой штурм, может применяться по разным причинам. Например, когда у людей возникают проблемы с быстрыми идеями. Также возможно, что у людей есть определенное мнение, и у них есть проблемы с этим, когда вы создаете новые идеи. Обратный Мозговой штурм может быть полезен, даже если у людей есть склонность к решению проблемы очень аналитически. В дополнение к уже представленным идеям это позволяет людям генерировать ещё новые идеи. Обращая на прямую проблему и на причину, становится ясно, где можно найти решения. Вообще говоря, люди задаются вопросом, как лучше всего решить эту проблему. В обратном мозговом штурме, однако, речь идет о причинах, которые могут сделать проблему хуже. Это может привести к абсурдным предложениям, которые на самом деле являются силой обратного мозгового штурма. Это стимулирует косвенное мышление в команде, приходит к инновационным решениям и творчески участвует. И это приводит к разрыву решений. Обратный мозговой штурм - хорошая техника для решения творческих задач. Как и в классическом мозговом штурме, количество предлагаемых идей важно «количество», а не первоначальное использование возможных решений «качество». Каждый может предложить столько идей, сколько пожелает, и каждому участнику предлагается внести свой вклад. Любая идея, независимо от того, насколько она хороша или плоха, приветствуется, и «да, но» не допускается. Обратный Мозговой штурм - это смотреть на противоположную точку зрения. Это дает новые перспективы, которые, в свою очередь, могут привести к появлению новых, полезных идей. Эту методику в своё время создала компания «Дженерал энергетик» совместно с Алексом Осборн, которая появилась в пятидесятые года, через десять лет после основания мозгового штурма.

ТРИЗ

Технологические инновации всегда были одним из важнейших факторов, способствующих прогрессу человеческой цивилизации. Современная среда является чрезвычайно динамичной и быстрой, информационные технологии и глобальная сеть устраняют границы, которые используются для поддержания бизнеса в зонах их комфорта, рынок постоянно требует лучших услуг, конкуренция даже между небольшими компаниями переходит в глобальный масштаб. В то же время нет твердого и проверенного метода, который бы помог с инновациями в бизнесе. В поисках решения все больше и больше деловых людей обращают свое внимание на ТРИЗ. ТРИЗ - это термин, который используется для теории решения изобретательских проблем, ТРИЗ возникла в середине двадцатого века в бывшем Советском Союзе, чтобы разработать метод, который будет поддерживать процесс генерации изобретательских идей и прорывных решений на систематической основе. Несмотря на то, что до конца прошлого века относительно малоизвестно за пределами СССР, сегодня ТРИЗ идет глобально: все больше компаний и организаций во всем мире начинают признавать ТРИЗ как лучшую практику инноваций. В качестве методологии решения творческих задач ТРИЗ «Теория решения изобретательских задач» в русской аббревиатуре предоставляет полный спектр возможностей для более свободного и более широкого мышления, для получения научных и технологических знаний для анализа проблем, и для генерации решений. Говоря о методах генерации решений, ТРИЗ предлагает множество методов и принципов: они включают в себя сорок принципов изобретения, тенденции эволюции технологических систем, принцип разделения и это показывает богатство и выдающуюся силу в ТРИЗ. Однако такое огромное количество методов и баз знаний нелегко понять и даже запутать для учащихся ТРИЗ Это не методика, а по большей мере теория, автором который является Генрих Саулович Альтшуллер. ТРИЗ включает в себя теорию и набор уже придуманных инструментов, разработанных для организации на научной и систематической основе процесса создания, направленного на то, чтобы сделать изобретательскую деятельность результатом этой логической последовательности событий, в которых каждая деятельность является органической эволюцией предшествующей ей , ТРИЗ и в наше время является результатом почти пятьдесят лет исследований и анализов, проведенных в России Генрихом Альтшуллером, инженером и изобретателем, а также отцом этой теории, в развитии которой он поддерживался с друзьями и коллегами . Сегодня теория ТРИЗ является мощным и полным интеллектуальным инструментом для управления продуктом, а также и процессом на систематической и рациональной основе. В последние годы своей жизни Генриха Сауловича Альтшуллера и его сотрудников, сосредоточили свою исследовательскую деятельность на ТРИЗ на решении изобретательских задач, что представляет собой первоначальный фокус классической теории ТРИЗ. Впоследствии эксперты и авторы ТРИЗ, продвигающие научный подход к инновациям, предложили эволюцию классической теории ТРИЗ, уделяя особое внимание таким темам, как инновационные стратегии, прогнозирование технологической эволюции систем и, в более общем плане, стратегических приложений ТРИЗ. Автор этой теории вывел в конечном итоге более сорока теорий-методик. Многие ученые из различных стран твердят, что ТРИЗ появился значительно раньше. К примеру, можно взять, как изобретение Томаса Эдисона и его созданную лампочку. Он изобретал эту лампочку в течении двадцати лет. Он смог изобрести с помощью метода «проб и ошибок», что является одной и методик ТРИЗ.

Синектика

Синектика является одним из творческих методов решения проблем. В нем подчеркиваются метафоры, образы, эмоции, энергии и процедурные подходы, ориентированные на частные списки. Подобно мозговому штурму, синектика приостанавливает суждение, в то время как синектика расширяет и углубляет процесс приостановки суждения по-разному, чем мозговой штурм. Во-первых, синактика позволяет судить о том, что описание проблемы в котором должно быть приостановлено. Во-вторых, синектика поощряет альтернативное восприятие проблемы, снова выраженное без проблем. Втретьих, синектика использует очевидные нерелевантный способ мышления и образы как ключ к новым идеям. В-четвертых, синектика допускает абсурдные идеи. Наконец, синектика использует экскурсии, для того чтобы воспроизвести феномен получения новых идей, из ниоткуда. Вышеупомянутые методы образуют ряд связей, которые реконструируют понятия и идеи, что также могут объединить две несвязанные идеи. У синектики есть еще одна функция, она называется развитием идеи. Этот процесс использует новые подходы, которые не являются практическими и модифицируют их в возможные пути действий. Синектика имеет три важных аспекта: творческое мышление, творческое действие и творческое поведение. «Творческое мышление» - это метод генерации новых идей. «Творческое действие» - это реализация этих идей, а «творческое поведение» - это поведенческие навыки, необходимые для создания благоприятной атмосферы, что самое важно для обоих предыдущих измерений. Прежде всего, творческое мышление включает в себя и превосходит за рамки мозгового штурма, но творческое действие и творческое поведение в большинстве случаев отсутствуют в мозговом штурме. Подводя итог, синектика - это творческий метод решения проблем, гораздо более сложный, чем мозговой штурм, который пропускает некоторые процессы, в которые внедряется синектика.

Корабельный совет

Главная задача методики — предельно применять навык, познания и умение производить новейшие мысли абсолютно всех в отсутствии изъятия соучастников и указания с целью постановления трудности. Корабельный совет – это собрание или можно сказать совещание, организуемое управляющим с целью постановления трудности в обстоятельствах недостатка данных и периода. Зачастую применяется с целью розыска заключений в разных сферах работы. Данный способ в первый раз был предложен в 1970 году немецкими специалистами, учеными, социологами, писателями Вернер Гильде и Штарке. У данного способа имеется и иное наименование, как «Совещание пиратов». С целью успешного использования данного способа следует жесткое осуществление любым соучастником определенных законов. Один с подобных законов считается точно определенная последовательность докладов с «юнги» вплоть к главному по званию «капитан» — от меньшего к главному. Задача успешного использования этого способа находится в зависимости основным способом с мастерства управляющего – того самого «босса» сформировать конфиденциальную и креативно для участников атмосферу, побудительную соучастников в интенсивный отбор для постановления трудности. Успех использования данного способа находится в зависимости и основным способом мастерства, управляющего – «капитана» и его задачей сформировать доверие и креативную атмосферу, побудительную соучастников в интенсивный поиск постановленной трудности решении проблемы. Как и у всех методик у «корабельного совета» так же существуют правила, такие как: высказываться по проблеме должен каждый из соучастников, всю последовательность и процедура определяет командир и идеи задач выкладывают с юнги вплоть до капитан, начинается с самого младшего юнги и доходит к старшему по званию. Согласно указанию капитана, члены совещания имеют все шансы приступить к осуждению мысли и обязан высказать мнение любой член совещания, эта самая основная идея данного способа и таким же образом все без исключения отстаивают собственную мысль, такие какие выбрал сам командир, мысли капитана члены, кроме этого юнги обладают возможностью осуждать идеи, придуманные капитаном. В конце все итоги озвучивает капитан. Данный способ придаст возможность приобрести новейшую инф следствии чего же, вы обретете новейшие или, как можно сказать свежие мысли, которые просто нужны с целью постановления той или иной проблемы.

Вывод

Я считаю, что в наше время очень важно творческое мышление, особенно его развитие. Также я считаю нужным использование методик, особенно в наше время, где любая идея стоит своей цены.

За счёт таких способов мы сможем развивать людей к активности. С одной стороны, эти методы легко применимы и в какой-то степени все проводится, как в игре и помогает отвлечься от не нужных забот. С другой стороны, хоть и методы легко освоить, но не многие ее используют, даже возможно о самом существовании не знают. Для этого и нужны психологи, которые могут протянуть руки помощи, во время кризисной ситуации в компании или же в других сферах деятельности. В Америке часто пользуются методом ТРИЗ, профессора в университетах дают лекции об Альтшуллере и о его способах активизации творческого мышления.

Заключение

Проблема мышления чрезвычайно широка и многогранна. Она имеет разнообразные аспекты, часть из которых является традиционной, а другие возникли сравнительно недавно. Творческое мышление направлено на создание новых идей, его результатом является открытие нового или усовершенствование решения той или иной задачи. В ходе творческого мышления возникают новообразования, касающиеся мотивации, целей, оценок, смыслов внутри самой познавательной деятельности. Необходимо отличать создание объективно нового, т.е. того, что еще никем не было сделано, и субъективно нового, т.е. нового для данного конкретного человека. В качестве препятствий развитию творческого мышления может выступать излишняя критичность, внутренняя цензура, желание найти ответ немедленно, ригидность (стремление пользоваться старыми знаниями) и конформатизм (боязнь выделиться и стать смешным для окружающих). А в качестве основных факторов, способствующих развитию творческого мышления можно выделить, прежде всего, открытость новому опыту, а также независимость, оригинальность, богатое воображение, развитая интуиция и чувство юмора. А главная особенность творческого мышления связана со спецификой протекания процесса в целостной психике как системе, порождающей активность индивида.  

Каждая творческая личность - яркая оригинальность. В то же время, рассматривая творческие качества, нельзя не удивляться поразительному сходству внутреннего мира разных личностей. Следовательно, развитие в себе этих качеств не является "подгонкой" под некий безликий, серый "штамп", а, наоборот, усиливает индивидуальность.