Файл: Основные требования, предъявляемые к оформлению детской книжно-журнальной продукции.pdf

Шрифтовое оформление текста в изданиях первой и второй категорий, выпускаемых с использованием шрифтов русской графической основы, должно соответствовать требованиям таблицы расположенной ниже.

Требования к шрифтовому оформлению текста в изданиях

для первой возрастной группы (рис. 8.)

Для печати текста шрифтами русской графической основы на цветном, сером фоне, многокрасочных иллюстрациях необходимо применять следующее шрифтовое оформление:

— рубленые шрифты нормального или широкого полужирного прямого начертания;

— кегль шрифта не менее 18 пунктов при объеме текста на странице более 200 знаков и не менее 14 пунктов при объеме текста на странице 200 знаков и менее;

— увеличение интерлиньяжа не менее 4 пунктов;

2.4. Требования к шрифтовому оформлению изданий для второй возрастной группы

В изданиях первой категории для печати основного и дополнительного текста на цветном, сером фоне, многокрасочных иллюстрациях следует применять следующее шрифтовое оформление:

— рубленые шрифты полужирного нормального или широкого прямого начертания;

— кегль шрифта основного текста не менее 14 пунктов;

— кегль шрифта дополнительного текста объемом не более 200 знаков — не менее 12 пунктов;

— увеличение интерлиньяжа не менее 2 пунктов;

В изданиях второй категории для печати текста на цветном, сером фоне, многокрасочных иллюстрациях следует применять следующее шрифтовое оформление:

— рубленые шрифты полужирного нормального или широкого прямого начертания;

— кегль шрифта не менее 12 пунктов при объеме текста единовременного прочтения не более 200 знаков;

— кегль шрифта не менее 14 пунктов при объеме текста единовременного прочтения не более 600 знаков;

— увеличение интерлиньяжа не менее 2 пунктов;

— длина строки не менее 2 '/4 квадрата.

В изданиях первой категории для основного текста не следует применять:

— цветные краски;

— выворотку шрифта;

— многоколонный набор;

— рисованные шрифты.

Двухколонный набор разрешается применять только:

— для стихов в изданиях первой категории при расстоянии между колонками не менее 12 мм, считая от конца самой длинной строки в первой колонке;

— в научно-популярных изданиях при расстоянии между колонками не менее 9 мм и площади иллюстраций на полосе не менее 35%;

— в изданиях второй категории при расстоянии между колонками не менее 9 мм, при наличии разделительной линии — не менее 6 мм.

Шрифтовое оформление текста в журнальных изданиях должно соответствовать требованиям к изданиям первой категории при объеме текста в рамках одного материала более 600 знаков и требованиям к изданиям второй категории при объеме текста в рамках одного материала 600 знаков и менее.

Заключение

Различие в книге важнейших элементов, а также средств текстовой и внетекстовой информации, осознание их назначения – это первый шаг к освоению содержания книги. Второй шаг более сложный. Он состоит в формировании способности прочитать текст и установить взаимосвязи между ним и названными компонентами при слиянии их в пространственно – образную форму – книгу, выражающую определенное содержание. Если к тому же учесть, что все функции, которые возложены обществом на книгу (на ее элементы, системы элементов и службы), переплетаясь, подчинены замыслу придать содержанию наиболее совершенную форму, отвечающую если не эстетическому идеалу, то хотя бы эстетической норме, определенной уровнем развития науки и техники, то станет понятно, как сложен функциональный организм – книга и сколь необходима сознательная, целенаправленная работа с ребенком, прежде чем он войдет с книгой в нужный для общества самостоятельный и плодотворный контакт.

За годы начального обучения учащиеся постепенно узнают: 1) виды доступной литературы (книги художественные, научно-познавательные, справочные, детские газеты, журналы – периодическую печать); 2) возможные темы чтения (о Родине и ее героях; о борьбе за счастье людей; о Великой Отечественной войне; о ребятах-сверстниках и их делах; о жизни в других странах; о природе, животных, растениях; о религии и суевериях; о науке и технике – машинах, вещах, о космосе; о путешествиях, приключениях, фантастике, волшебстве; об артистах, музыкантах, художниках, писателях и т.п. Разумеется книги этой тематики пронизаны вопросами добра и зла, милосердия и сострадания, словом, вопросами нравственно-эстетическими, столь важными для начинающего читателя); 3) внешние приметы, которые позволяют читателю ориентироваться в любой книге и в группе книг, а именно: иллюстрации, заглавие, фамилия автора, содержание или оглавление, подзаголовок, предисловие, послесловие, издательство и т.д.; 4) правила гигиены чтения и сохранности книг.