Файл: Программа развивающих занятий тоддлер группа.doc

Программа развивающих занятий. Тоддлер группы.

Пояснительная записка

Развитие современного общества достигло очень высокого уровня, и каждый новый член этого общества должен в ходе социализации интериоризировать громадный пласт знаний, умений и личностных качеств. Ребёнок может успешно справляться с этой задачей только в специально созданной среде. Родительское воспитание не может больше быть тем, что происходит само собой. Современные реалии предъявляют высокие требования к педагогической компетентности родителей и делают крайне желательным содействие профессиональных педагогов и психологов даже на ранних этапах жизни малыша. С их помощью проще создать такую среду, в которой интенсивность развития достигнет своего оптимума и позволит ребёнку успешно осваивать следующие образовательные ступени от подготовительного к школе этапа до старшей школы.

Предложенная программа занятий направлена на комплексное развитие ребёнка от 12-14 месяцев и до 2,5-3 лет. Дети занимаются в группах младшего (старше года) и старшего (старше восемнадцати месяцев) возраста. Программа выстроена таким образом, что большая занятий, упражнений и игр может быть проведена в более простом, доступном уровню второго года жизни, варианте, и в более сложном, доступном для детей третьего года жизни.

Каждое занятие выстроено по следующей схеме: упражнения, требующие внимания, мелкой моторики, усидчивости, размышления строго чередуются с музыкальными упражнениями с элементами ритмики, аэробики, развития общей координации, подвижными играми и т.п. Занятие продолжается 40-45 минут с младшей группой и 45-50 минут – со старшей. Дети занимаются совместно со значимым взрослым. Ведущий направляет работу группы; объясняет задание (упражнение, игру); организует необходимые материалы и звуковое сопровождение; а в ходе выполнения задания помогает участникам, подбадривая детей, поддерживая их сосредоточенность созданием игровой ситуации, мотивирующей выполнять упражнение, помогает родителю выбрать оптимальный способ помощи ребёнку в ходе задания, при котором участие взрослого было бы минимальным, но достаточным для успешного выполнения задания ребёнком. Важно, чтобы каждое новое задание находилось в зоне ближайшего развития ребёнка, т. е. он выполняет его только совместно со взрослым, постепенно осваивая настолько, что становится способен делать это полностью самостоятельно. Зачастую навык взрослого быть в этой помогающей роли при совместном выполнении задания в зоне ближайшего развития ребёнка, сам находится в зоне ближайшего развития взрослого и переходит в зону актуального развития как раз в ходе групповой работы.

Занятия в тоддлер группах подготавливают детей к самостоятельному посещению занятий в детском развивающем центре или детского сада, формируют навыки совместного обучения с ровесниками и сотрудничества с педагогом. В результате к трём годам дети способны следовать указаниям воспитателя и по его примеру, выполнять учебные задания совместно с другими детьми и играть с ровесниками в несложные игры с правилами и распределением ролей, самостоятельно или под руководством взрослого.

Предлагаемая программа представлена в виде поурочных планов, рассчитанных на 10 месяцев учебного года работы детского центра. Как правило, занятия проходят с середины сентября по середину июля. Тематика материалов занятий составлена с учётом текущего сезона. Подробное описание упражнений приводится в ссылках, следующих за поурочным планом. Пометка «Т2» указывает на группу второго года жизни, пометка «Т3» – на группу третьего года.

В качестве музыкального сопровождения использованы песенки из программ Железновых («Топ-хлоп малыши», «Топ-топ», «Весёлая логоритмика», «Корабль игрушек», «10 мышек»), детский альбом П. И. Чайковского, сборник «Традиционный фольклор Западной Сибири», сборник Л. А. Яртовой «Пальчиковая гимнастика», а также ряд авторских песен, детских песен).

Цели и задачи развивающей программы

Форсировать всестороннее развитие ребёнка без ущерба для него посредством разнообразных заданий и упражнений, находящихся в зоне ближайшего развития малыша. Все элементы занятия проектируются с учётом особенностей возраста, стадии развития мышления. Работа в группе способствует развитию социального интеллекта и волевой сферы.

Сентябрь. Занятие 1

1. Приветствие

Ну-ка, все встали в круг

Материалы: соответствующая композиция

2. Разминка

Вот как мы умеем (Т3)/Три весёлых братца гуляли по двору¹ (Т2)

Материалы: соответствующая композиция

3. Пальчиковые игры

Ножи точим-точим; цветы; кролик, паучок (Т3)

Хлопаем в ладошки с мамой понемножку (Т2)

Материалы: соответствующая композиция

4. Ритмическое упражнение

Хлопаем-шлепаем

Материалы: соответствующая композиция

5. Сортировка

Учимся складывать мелкие предметы в коробочку с ячейками

Материалы: коробочки с ячейками, стеклянные шары для раскладывания

6. Логоритмическое упражнение

«Да-Да-Да!»

Материалы: соответствующая композиция, текст²

7. Развитие мелкой моторики

Низание крупных бусин (Т3)

Собираем пирамидку по цветам (Т2)

Материалы: пирамидки, крупные бусины для низания

8. Танцевальное упражнение

Тук-ток (Т3)

Едет котик (Т2)

Материалы: соответствующая композиция

9. Лепка / рисование

В технике «размазывание» делаем дорожки, которые украшаем фасолью.

Материалы: пластилин, фасоль, доски

10. Разминка

«Боксируем» – поочерёдно перед собой касаемся кулаками с соседом.

Материалы: соответствующая композиция

11. Музыкальная игра

Бубны

Материалы: соответствующая композиция

12. Прощание

Целый час мы занимались

Материалы: соответствующая композиция

Сентябрь. Занятие 2

1. Приветствие

Ну-ка, все встали в круг

Материалы: соответствующая композиция

2. Разминка

Вот как мы умеем (Т3)/Три весёлых братца гуляли по двору (Т2)

Материалы: соответствующая композиция

3. Пальчиковые игры

Потешки без музыки

Ножи точим-точим; цветы; кролик, паучок (Т3)

Хлопаем в ладошки с мамой понемножку (Т2)

Материалы: соответствующая композиция, шишки, шарики

4. Физкультурное упражнение

Под мелодию И. С. Баха «Шутка» дети проходят по кругу полсу препятствий: пролезают под столом, перелезают через лавочки, проходят по массажной дорожке и т.п.

Материалы: соответствующая композиция, лавочки, массажная дорожка, стол.

5. Лепка / рисование

Раскрашиваем грушу

Материалы: краски, губки, раскраска с изображением груши

6. Логоритмическое упражнение

«Да-Да-Да!»

Материалы: соответствующая композиция, текст произносится педагогом

7. Развитие мелкой моторики

Наклеиваем в геометрические фигуры наклейки такой же формы

Материалы: лист с изображениями основных геометрических фигур, наклейки в форме основных геометрических фигур

8. Танцевальное упражнение

Тук-ток (Т3)

Едет котик (Т2)

Материалы: соответствующая композиция

9. Сортировка

Учимся складывать шашки по коробочкам (Т2)

Сортируем кубики Дьенеша по 1 признаку (Т3)

Материалы: шашки / кубики Дьенеша

10. Разминка

«Боксируем» – поочерёдно перед собой касаемся кулаками с соседом.

Материалы: соответствующая композиция

11. Музыкальная игра

Где же наши ручки?

Материалы: соответствующая композиция

12. Развитие логики

Пазлы сложнее/проще

Материалы: пазлы из двух-трёх частей

13. Логоритмическое упражнение

Бубны

Материалы: соответствующая композиция, бубны

14. Прощание

Целый час мы занимались

Материалы: соответствующая композиция