Файл: Семинар для старшеклассников одна из важнейших задач, стоящих перед человеком.pptx

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость. /хочу/
Во-вторых, необходимо обладать набором профессионально важных качеств для этой работы: интеллектуальных, физических, психологических. /могу/
В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда. /надо/

Формула успеха

Желания, возможности самого человека и требования рынка труда далеки друг от друга. Можно быть уверенным, что этот человек не станет профессионалом, а его труд не будет востребован.

ХОЧУ

НАДО

МОГУ

Исследовательский (интеллектуальный) тип (тип профессий «человек – природа»)

сообразителен и наблюдателен, независим и оригинален, обладает нестандартным мышлением и творческим подходом к делу.
Развиты умственные способности.
Выясняет множество деталей, прежде чем прийти к заключению.
Предпочитает научные профессии: эколога, футуролога, философа, химика, биолога

Социальный тип (тип профессий «человек – человек»)

активен, общителен, эмоционален, чувствителен.
Обладает развитыми словесными способностями.
Умеет устанавливать и поддерживать отношения с людьми.

Главным содержанием труда является взаимодействие с людьми. Предпочитаемые занятия: обучение, информирование, обслуживание.
Профессии данного типа: учитель, воспитатель, психолог, священнослужитель, социальный работник

Конвенциальный (стандартный) тип (тип профессий «человек – знак»)

Усидчивый, исполнительный, дисциплинированный, аккуратный.
Отдает предпочтение ясным, четко сформулированным предписаниям.
Любит решать типичные задачи.
Предпочитает профессии, имеющие отношение к канцелярским и расчетным работам (бухгалтер, экономист, секретарь-референт, нотариус, кассир).

Ошибки в выборе профессии

1. Взгляд на выбор профессии как на выбор постоянного и прижизненного пристанища.
2. Предрассудок, что некоторые профессии «неприличны», «недостойны».
3. Выбор профессии под влиянием товарищей, «за компанию».
4. Увлечение внешней или какой-то одной стороной профессии, без учёта всего многообразия работы.
5. Отождествление любимого учебного предмета с профессией.