Файл: Материалы по профориентационной работе с обучающимися 811 классов. Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.pptx

Материалы по профориентационной работе с обучающимися 8-11 классов. Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.

Вопрос профессионального выбора встаёт перед каждым человеком. Следовательно, взрослый (учитель, классный руководитель), занимающийся профориентационной работой, должен всегда помнить, что важно не только помочь, но и не навредить своими действиями сложному процессу профессионального самоопределения своих подопечных. Положительный эффект от подобной деятельности возможен только в том случае, если учитель сам хорошо разбирается в вопросах профориентационного характера.
При выборе форм и методов проведения профориентационного мероприятия важно не отклоняться от общей цели профориентационной работы – подвести обучающегося к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности.
В этом случае наиболее важным компонентом системы профессиональной ориентации обучающихся будет являться профессиональное просвещение – сообщение обучающимся сведений о содержательной стороне различных профессий, способах и путях их получения, о значении в экономике как региона, так и страны; об особенностях рынка труда, потребностях в кадрах; о требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, и т.д.


Поэтому выбранные классным руководителем формы и методы должны способствовать доходчивому, достоверному и наглядному информированию обучающихся о мире профессий и специальностей, обеспечивать им информационную поддержку в процессе самоопределения.

.

Укажем несколько форм и методов работы с обучающимися как внутри общеобразовательной организации, так и за её пределами:
- классные часы по профориентационной тематике
-профориентационные экскурсии (на выставки, в музей)
-предметные недели
-встречи со специалистами различных профессий
-участие в конкурсах различного уровня ( например, чемпионате WORLD SKILLS)

---

- работа школьного психолога (анкетирование, тренинги и др.)
- участие в трудовых десантах и субботниках и т.д.

Тематический профориентационный классный час

Планируемые результаты:
Личностные:
- формировать познавательный интерес к мотивированному выбору профессии;
- развитие личной организованности и готовности к самостоятельной работе.
Предметные:
- получение знаний о многообразии профессий;
- изучение своих возможностей, интересов, склонностей при выборе профессии.
Регулятивные:
- знать основы прогнозирования экономической ситуации в регионе;
- уметь анализировать условия достижения цели, ставить новые задачи;
- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.
Познавательные:
- способность понимать суть вопроса, анализировать и делать выводы;
- умение использовать свои знания в поиске правильного решения.
Коммуникативные:
- способность отвечать на вопросы, рассуждать;
- умение работать в группах, устно выражать свои мысли, аргументировать.

Профориентационные экскурсии

Планируемые результаты:
Личностные:
- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии;
- наглядно ознакомить с организацией производства, техникой, технологиями, используемыми на конкретном производстве, в лаборатории и т.д.) .
Предметные:
- получение знаний о производстве с современными технологическими процессами;
- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.
Регулятивные:

---

- уметь анализировать условия достижения цели, ставить новые задачи;
- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.
Познавательные:
- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;
- дать реальные данные по технологическим циклам, оборудованию и технологическим процессам в конкретном производстве.
Коммуникативные:
- работать над формированием у обучающихся способности отвечать на вопросы, рассуждать;
- умение работать в группах, устно выражать свои мысли, аргументировать.

Предметные недели

Планируемые результаты :
Личностные:
- формировать познавательный интерес к предмету;
- развитие личной организованности и готовности к самостоятельной работе.
Предметные:
- изучение своих возможностей, интересов, склонностей при выборе заданий в рамках предметной недели или участие в конкурсах.
Регулятивные:
- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.
Познавательные:
- способность понимать суть вопроса, анализировать и делать выводы по конкретному вопросу или заданию;
- умение использовать свои знания в поиске правильного решения в нестандартной ситуации.
Коммуникативные:
- участвовать в коллективных делах в рамках проведения предметной недели;
- умение работать в группах, устно выражать свои мысли, аргументировать и отстаивать свои убеждения.

Встречи со специалистами различных профессий

Планируемые результаты:
Личностные:
- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии;
- ознакомить обучающихся с особенностями той профессии, специалист в области которой приглашён на встречу с детьми.
Предметные:
- получение основных знаний о профессии, встреча со специалистом которой организована ;
- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.
Регулятивные:
- уметь анализировать полученные о профессии сведения;
- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.

---

Познавательные:
- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;
- дать реальные данные по различным аспектам профессии (востребованность на рынке труда, объём работы, сложности в получении образования по данной специальности, размер заработной платы и т.д.).
Коммуникативные:
- работать над формированием у обучающихся умения грамотно задавать вопросы приглашенным специалистам;
- умение рассуждать, агрументировать.

Участие в конкурсах, профессиональных пробах (например World Skills)

Планируемые результаты:
Личностные:
- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии; деятельности;
- ознакомить обучающихся с особенностями той профессии, задания в области которой им предлагается выполнить на практике.
Предметные:
- получение основных знаний о профессии, встреча со специалистом которой организована ;
- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.
Регулятивные:
- уметь анализировать полученные о профессии сведения;
- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.
Познавательные:
- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;
- дать реальные данные по различным аспектам профессии (востребованность на рынке труда, объём работы, сложности в получении образования по данной специальности, размер заработной платы и т.д.).
Коммуникативные:
- работать над формированием у обучающихся умения грамотно задавать вопросы;
- умение рассуждать, агрументировать, отстаивать свои убеждения.


Эффективность проведённого мероприятия подтверждается достижением запланированных результатов, а также:
- повышением уровня осведомлённости учащихся о мире профессий и эффективном поведении на рынке труда. Здесь важно учесть какой уровень знаний о мире профессий и региональном рынке труда был у обучающихся до мероприятия и как он изменился после проведённой работы;
- повышение уровня знаний обучающихся о своих профессиональных интересах, способностях и личностных особенностях;


- в целом, оценка эффективности профориентационного мероприятия имеет неоспоримую сложность, вызванную тем фактом, что невозможно быстро и достоверно получить ответ на вопрос, насколько выбор, сделанный самоопределяющейся личностью,

---

является правильным и точным, поскольку главным критерием оценки здесь выступает сама человеческая жизнь, состоявшаяся или несостоявшаяся профессионально.

Спасибо за внимание!

---