Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Всемирная история.docx

Методические рекомендации по суммативномуоцениваниюпо предмету «Всемирная история» 6 классМетодические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Всемирная история» для обучающихся в 6 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Всемирная История» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.Для проведения суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗАIЧЕТВЕРТЬ 4Суммативное оценивание за раздел «ПадениеРимскойимперии» 4Суммативное оценивание за разделы «Феодализм» и«Историяислама» 8ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗАIIЧЕТВЕРТЬ 12Суммативное оценивание за разделы «Крестовые походы»и«Монголы» 12Суммативное оценивание за раздел «Средневековое европейское общество в XIV веке-в первой половине XVIвека» 15ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗАIIIЧЕТВЕРТЬ 19Суммативное оценивание за раздел «Абсолютизм на Западеи Востоке» 19Суммативное оценивание за раздел «Торговля, ремесло иосвоениемира» 22ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗАIVЧЕТВЕРТЬ 25Суммативное оценивание за раздел«ЭпохаВозрождения» 25Суммативное оценивание за разделы «Реформация» и

---

«Научнаяреволюция» 29ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи»

Темы	Введение. Почему Римская империя пала на Западе? Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми?
Цели обучения	6.3.1.1 Знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени 6.3.2.1 Выявлять и классифицировать причины распада Римской империи 6.3.2.4 Описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствам
Критерии оценивания	Обучающийся Отмечает на ленте времени хронологические рамки периодов средневековья Классифицирует причины распада Западной Римской империи Определяет особенности дипломатических связей Византии с соседними государствами
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	20 минут
Задания О тметьте хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья на ленте времени Запишите буквенные обозначения в соответствующие графы таблицы о причинах падения Западной Римской империи: Армия Римской империи потеряла свою боеспособность Рабы не были заинтересованы в развитии производства Римскую империю теснили войска варварских племен Рабовладельческий строй тормозил развитие страны Денежная система была подорвана неумеренными тратами императоров Политические причины Социально-экономические причины Прочитайте информацию и ответьте на вопросы. а) В 568 году согдийский купец Маниах возглавил посольство Тюркского каганата в Константинополь, где было заключено торговое соглашение с Византийской империей против Ирана и военный договор. в) Правительство княгини Ольги в X веке предприняло ряд дипломатических шагов, которые описаны в «Повести временных лет»: визиты Ольги к византийскому императору и патриарху, ее крещение в Константинополе, а также ответный визит византийского посольства в Киев. Каковы были цели посольств Тюркского каганата и Киевской Руси в отношениях с Византией? Какую роль сыграло искусство дипломатии во взаимоотношениях Византийской империи с соседними государствами?

---

Критерии оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
Отмечает на ленте времени хронологические рамки периодов средневековья	1	отмечает на ленте времени период раннего средневековья;		1
		отмечает на ленте времени период среднего средневековья;		1
		отмечает на ленте времени период позднего средневековья;		1
Классифицирует причины распада Западной Римской империи	2	определяет первую политическую причину распада Римской империи;		1
		определяет вторую политическую причину распада Римской империи;		1
		определяет третью политическую причину распада Римской империи;		1
		определяет первую социально- экономическую причину распада Римской империи;		1
		определяет вторую социально- экономическую причину распада Римской империи;		1
Определяет особенности дипломатических связей Византии с соседними государствами	3	определяет цель посольств Тюркского каганата и Киевской Руси в Византию;		1
		раскрывает роль искусства дипломатии в отношениях Византии с Тюркским каганатом и Киевской Русью.		1
Всего баллов			10

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Падение Римской империи» ФИО обучающегося

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Отмечает на ленте времени хронологические рамки периодов средневековья	Затрудняется в определении хронологических рамок раннего, среднего, позднего средневековья на ленте времени	Допускает ошибки в определении хронологических рамок раннего / среднего / позднего средневековья на ленте времени	Отмечает на ленте времени хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья
Классифицирует причины распада Западной Римской империи	Затрудняется в классификации причин распада Западной Римской империи	Допускает ошибки в классификации политических /социально- экономических причин падения Западной Римской империи	Классифицирует причины распада Западной Римской империи
Определяет особенности дипломатических связей Византии с соседними государствами	Затрудняется в определении особенностей дипломатических связей Византии с соседними государствами	Допускает ошибки при определении особенностей дипломатических связей Византии с соседними государствами	Определяет особенности дипломатических связей Византии с соседними государствами

---