Файл: Программа Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов.docx

*срок обучения зависит от расписания и продолжительности занятий в день 4 или 8 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1.1 Регулировка и настройка РЭА.

Понятие о процессе регулировки. Методы настройки и регулировки. Излучения и их действия на окружающую среду. Методы определения неисправностей в радиоприемниках. Регулировка магнитофона. Методы обнаружения неисправностей и регулировка ТВ приемников.

Лабораторная работа. Регулировка генератора стирания магнитофона. Регулировка УЗЧ магнитофона. Регулировка блока кадровой развертки ТВ.
Тема 1.2 Регулировка и испытание выпрямителей.

Источники питания РЭА. Назначение и классификация выпрямителей. Схемы выпрямителей и стабилизаторов напряжения. Регулировка выпрямителей и стабилизаторов напряжения.

Лабораторная работа. Регулировка блока питания телевизора.
Тема 1.3 Регулировка и испытание усилителей звуковых частот.

Структурная и принципиальная схемы УЗЧ. Особенности сборки, монтажа и проверки УЗЧ. Настройка и регулировка УЗЧ. Методика испытаний УЗЧ.

Лабораторная работа. Регулировка коэффициента усиления УЗЧ.

Тема 1.4 Регулировка и испытания радиоприемных устройств Содержание

Структурные схемы и основные параметры радиоприемных устройств. Регулировка и настройка радиочастотного тракта и тракта промежуточной частоты. Регулировка и настройка амплитудного и частотного детекторов. Регулировка и настройка АРУ. Электрические испытания радиоприемных устройств.

Лабораторная работа. Регулировка основных блоков радиоприемных устройств.
Тема 1.5 Настройка и регулировка видео усилителей и усилителей постоянного тока.

Настройка и регулировка видео усилителей. Настройка и регулировка усилителей постоянного тока.

Тема 1.6 Регулировочные и настроечные операции Содержание

Цели и задачи регулировочно-настроечных операций. Методы выполнения регулировочных операций. Критерии оценки качества регулировочно-настроечных операций.

Лабораторная работа. Настройка колебательного контура. Определение резонансной частоты полосового фильтра. Регулировка УВЧ.

Тема 1.7 Классификация и виды электрических неисправностей

Признаки классификации электрических неисправностей. Зависимость видов неисправностей от типа электронных элементов.

Лабораторная работа. Определение неисправности усилителя по контрольным точкам. Определение неисправного элемента в тестовой схеме.

Тема 1.8 Диагностика и процесс поиска неисправностей Содержание

---

Роль и значение диагностики. Методы и приемы поиска неисправностей. Практические проблемы поиска неисправностей в электронной аппаратуре и способы их решения

Лабораторная работа. Исследование входной цепи. Исследование усилителя радиочастоты. Исследование усилителя промежуточной частоты.
Тема 1.9 Восстановительный ремонт и модернизация отдельных видов РЭА Цели, задачи и методика восстановительного ремонта РЭА. Технология демонтажа деталей конструкции, ремонтируемой РЭА. Методы проверки и настройки РЭА после ремонта. Некоторые особенности ремонта аппаратуры проводной связи. Модернизация и ремонт средств вычислительной техники.

Лабораторная работа. Исследование преобразователя частоты. Исследование амплитудного детектора. Исследование работы схемы АРУ.
2.1 Самостоятельная работа

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы.

Выполнение тестовых заданий по темам.

Разработка технологических карт.

Повторная работа над учебным материалом.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы.

Самостоятельное изучение правил выполнения чертежей и технологической документации по ЕСКД и ЕСТП

Выполнение тестовых заданий по темам.

Составление плана и тезисов ответов на контрольные вопросы по темам.

Повторная работа над учебным материалом.

Выполнение схем.

Заполнение таблиц.

Составление тематических кроссвордов.

Решение ситуационных профессиональных задач.

Подготовка докладов и рефератов.

условия реализации программы

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы программы предполагает наличие учебного кабинета специальных дисциплин; радиомонтажной мастерской и мастерской слесарных работ.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

• 
  посадочные места по количеству обучающихся;
  
• 
  рабочее место преподавателя;
  
• 
  комплект учебно-наглядных пособий;
  
• 
  образцы работ;
  
• 
  комплект технологической документации;
  
• 
  комплект учебно-методической документации.
  

Технические средства обучения:

• 
  интерактивная доска;
  
• 
  компьютер с лицензионным программным обеспечением;
  
• 
  специализированное русифицированное программное обеспечение для ведения учебного процесса, с наличием библиотек по различным дисциплинам;
  
• 
  мультимедийный короткофокусный проектор;
  
• 
  акустическая система;
  
• 
  электронные учебные пособия;
  

---

Оборудование рабочих мест мастерских:

Радиомонтажная

• 
  рабочие места по количеству обучающихся
  
• 
  рабочее место мастера;
  
• 
  местная вытяжная вентиляция;
  
• 
  местное освещение рабочих мест;
  
• 
  набор монтажного инструмента;
  
• 
  оборудование и приспособления по темам программы;
  
• 
  элементная база и расходные материалы;
  
• 
  комплект учебно-наглядных пособий;
  
• 
  комплект технологической документации;
  
• 
  образцы работ;
  
• 
  одежда.
  

Реализация программы программы предполагает обязательную учебную практику (производственное обучение) и производственную практику, производственное обучение рекомендуется проводить рассредоточенно, в процессе изучения соответствующих разделов и междисциплинарных курсов. Производственная практика проводится концентрированно, после освоения теоретической части и производственного обучения.

Организационно-педагогические условия:

Занятия проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным проектором, ноутбуком или ПК.

В качестве преподавателя привлекаются высококвалифицированные специалисты- практики, преподаватели.
Оценка качества освоения программы

Итоговая аттестация осуществляется в форме тестирования или зачета (экзамена). Зачет (экзамен) проводится в виде устного опроса.

Критерии оценки:

Тест сдан при условии 65% правильных ответов.

Зачет ставится при условии, если слушатель программы обладает:

• 
  твердыми теоретическими и практическими знаниями по общим вопросам
  
• 
  способностью применять теоретические знания к практическим ситуациям. Незачет ставится при условии, если слушатель программы:
  
• 
  имеет значительные пробелы в теоретической части материала, предусмотренного программой обучения;
  
• 
  не освоил умения применять теоретические знания к практическим ситуациям.
  

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1. 
   Ярочкина Г. В. Радиоэлектронная аппаратура и проборы: Монтаж и регулировка: учебник для нач. проф. образования – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.
   
2. 
   Гуляева Л. Н. Технология монтажа и регулировка радиоэлектронной аппаратуры и приборов: учеб. пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.
   

Дополнительные источники:

1. 
   Майк Джюд, КейтБридли Пайка при сборке электронных модулей: - М.: Издательский дом «Технологии», 2006. – 416 с.
   

---

Нинг-Ченг Ли Технология пайки оплавлением, поиск и устранение дефектов: поверхностный монтаж, BGA, CSP и flipchip технологии. – М.: Издательский дом «Технологии», 2006. – 392 с..

Справочники

1. Справочник по схемотехнике усилителей. – 2-е изд., перераб.. – М.: ИП

ГОСТы, нормативные и руководящие документы
Интернет-ресурсы:

1. 
   Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru.
   
2. 
   Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fcior.edu.ru.
   

3 Контрольно-измерительные приборы https://prist.ru/library/katalogi/

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):

- наличие среднего или высшего профессионального образования, соответствующего профилю программы «Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники» и профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Инженерно-педагогический состав:

- наличие среднего или высшего профессионального образования соответствующего профилю программы «Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов, блоков, приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники» и профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

Мастера:

Наличие 4-5 квалификационного разряда по соответствующей профессии рабочего с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

Контроль и оценка результатов

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1. Производить монтаж печатных схем, навесных элементов, катушек индуктивности, трансформаторов, дросселей, полупроводниковых приборов, отдельных узлов на микроэлементах, сложных узлов и приборов радиоэлектронной аппаратуры, а также монтаж больших групп сложных радиоустройств и приборов радиоэлектронной аппаратуры	- правильность выбора навесных элементов при монтаже печатных схем; - соответствие монтажа требованиям технической документации; - точность, скорость и качество осуществления монтажа печатных плат и отдельных узлов на микроэлементах, сложных узлов и приборов РЭА;	Экспертная оценка мастера производственного обучения результатов работ, выполненных в рамках учебной и производственной практики; Оценка результатов
ПК 1.2. Выполнять сборку и монтаж отдельных узлов и приборов радиоэлектронной аппаратуры, устройств импульсной и вычислительной техники.	-точность и скорость выполнения сборки и монтажа узлов и приборов по ТД; -использование новых технологий при выполнении работ; -правильность и скорость выполнения работ по сборке и монтажу РЭА;	Экспертная оценка мастера производственного обучения результатов работ, выполненных в рамках учебной и производственной практики; Оценка результатов
ПК 1.3. Обрабатывать монтажные провода и кабели с полной заделкой и распайкой проводов и соединений для подготовки к монтажу и производить укладку силовых и высокочастотных кабелей по схемам с их подключением и прозвонкой	- правильность определения метода обработки монтажных проводов в зависимости от их марки; - точность укладки проводов и высокочастотных кабелей по схемам;	Экспертная оценка мастера производственного обучения результатов работ, выполненных в рамках учебной и производственной практики; Оценка результатов
ПК 1. 4. Обрабатывать и крепить жгуты средней и сложной конфигурации, изготовлять средние и сложные шаблоны по принципиальным и монтажным схемам, вязать средние и сложные монтажные схемы.	- соответствие изготовленных шаблонов монтажным и принципиальным схемам; - скорость, правильность и качество обработки, вязки и крепления жгутов сложной конфигурации;	Экспертная оценка мастера производственного обучения результатов работ, выполненных в рамках учебной и производственной практики; Оценка результатов
ПК 1.5.Комплектовать изделия по монтажным, принципиальным схемам, схемам подключения и расположения	- правильность комплектования изделий по схемам; - обоснованность выбора вида схемы для сборки и монтажа изделия.	Экспертная оценка мастера производственного обучения результатов работ, выполненных в рамках учебной и производственной практики; Оценка результатов

---

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- демонстрация устойчивого интереса к выбранной профессии, понимания её сущности и социальной значимости	Интерпретация результатов наблюдений за поведением, склонностями и деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	- умение эффективно организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Интерпретация действий обучающихся в процессе освоения образовательной программы
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	- овладение навыками анализа рабочей ситуации, самоанализа и коррекции результатов собственной работы; - демонстрация готовности нести ответственность за результаты своей работы.	Интерпретация действий обучающихся в процессе освоения образовательной программы
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	результативность осуществления эффективного поиска необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач с использованием различных источников, включая электронные	Интерпретация действий обучающихся в процессе поиска информации в период освоения образовательной программы
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- результативность и эффективность использования новых ИКТ технологий (или их элементов) при осуществлении профессиональной деятельности	Интерпретация наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе работы с информационно-коммуникационным оборудованием
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	- демонстрация устойчивых навыков эффективного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса в период обучения	Интерпретация наблюдений за поведением и деятельностью обучающегося в процессе общения
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности; - точность и своевременность выполнения распоряжений военного руководителя в период военных сборов	Интерпретация действий обучающихся в период военных сборов

---