Файл: Изменение личности в связи с нарушением речевой деятельности у взрослых и детей.pptx

Изменение личности в связи с нарушением речевой деятельности у взрослых и детей

Психологические исследования, посвященные личностям с нарушением речевой деятельности связаны с именами:

В.С. Кочергина

Л. С. Цветкова

Г. А. Волкова

• К первой группе были отнесены дети, у которых неуравновешенное поведение (повышенная возбудимость или тормозимость) возникло из-за развившегося заикания.
• У второй группы детей неуравновешенное поведение отмечалось с раннего детства и являлось особенностью их личности. Развитие заикания обычно сопровождалось усилением присущей им неуравновешенности и появлением черт общей детской нервности.

• Третью группу составили дети, у которых повышенная возбудимость (или тормозимость) была выражена наиболее значительно и наблюдалась также с раннего детского возраста.
• В четвертую группу были включены дети, у которых задолго до развития заикания наблюдались признаки тяжелого невроза – склонность к истерическим реакциям, навязчивым страхам, представлениям и действиям.

Дисгармоничное развитие личности

• агрессивность
• повышенное чувство виновности
• эмоциональная ранимость
• социальная незрелость
• использование защитных

видов реагирования в трудных ситуациях

• Группа А. Дети могут либо сами предложить игру, либо принять ее от сверстников; могут сами распределить роли и согласиться на роль, предложенную другими детьми; вносят предложения по сюжету, согласовывают свои замыслы с замыслами и действиями своих сверстников, выполняют правила и требуют их выполнения от участников игры.
• Группа Б. Дети умеют предлагать игру, распределять роли, в процессе деятельности могут навязывать свой сюжет, однако не умеют согласовывать свои действия с замыслами других детей, нарушают правила игры.

• Группа В. Дети принимают тему игры и роль от товарищей, активно со всеми готовят игровое место; свою деятельность согласовывают с замыслом товарищей. Правила игры дети выполняют, своих не устанавливают и не требуют исполнения правил от играющих товарищей.
• Группа Г. Дети способны играть, только принимая тему и роль от товарищей или взрослого; готовят игровое место по подсказке; высказывают предложения по сюжету, согласовывают свои действия с замыслом играющих только по указке более активных детей; отмечается пассивность.

---

• Группа Д. Дети редко участвуют в игре сами, затрудняются входить в игру даже после предложения темы и роли другими детьми или взрослыми; по подсказке готовят игровое место и в ходе игры выполняют действия и правила, предложенные играющими; ярко выражена пассивность, полное подчинение решениям со стороны.

АФАЗИЯ

• Л. С. Цветкова выделила два типа изменений личности у лиц, страдающих афазией: устойчивый и динамический.

• 1. Сама болезнь, ее специфика, связанная с грубым нарушением речи, практической невозможностью (или сниженной возможностью) вербального общения, утратой трудоспособности.
• 2. Форма афазии. При разных формах афазии различия обнаруживаются в разном характере и степени выраженности изменения личности.
• 3. Реакции на резкое изменение личностного и социального статуса больного и на отношение окружающих к его заболеванию.

Условия изменения личности у больных с афазией:

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

---