Файл: Моделирование предметной области «УЧЕЬА ПРОДАЖ» с помощью UML.pdf

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в различных сферах деятельности специалисты, и не только, все более нуждаются в системах и средствах, позволяющих быстро и качественно (безошибочно) формировать и перерабатывать большие объемы данных и своевременно представлять необходимую, структурированную информацию. Применение подобных систем и программных средств создаёт возможность существенно снизить затраты на обработку информации и, в конечном итоге, повысить эффективность работы, как на производстве, в том числе различных коммерческих предприятиях, так и в учебных заведениях. Например, в каждом учебном заведение всегда существовала проблема большого потока данных, таких как абитуриенты, студенты, преподаватели, дисциплины, данные об успеваемости и т.п. В интересах оптимизации процесса обработки информации, сокращения времени на ее обработку и повышения эффективности работы сотрудников учебных заведений создается информационная система.

Из наиболее перспективных направлений развития информатики следует отметить исследования в области геоинформационных систем - систем, так или иначе обрабатывающих и хранящих данные, связанные с расположением на поверхности планеты. В основном эти системы занимаются задачами формирования всевозможных карт, схем, их актуализацией, отражением рельефа какойлибо местности, прокладка по ней же маршрутов и т.д. Подобные системы - очень мощный инструмент, позволяющий интерпретировать данные, так или иначе относящихся к поверхности планеты, в любом удобном виде, визуализировать эти данные. Современные геоинформационные системы позволяют решать следующие основные задачи: создание и заполнение базы геоданных (сбор, хранение и систематизация геоданных в графическом виде - векторные изображения, геодезические привязки, растровые изображения, модели данных и т.д.), геообработка данных (получение новых геоданных на основе уже существующих) и визуализацию данных (построение разнообразных карт, схем, графиков и т.д. на основе уже имеющихся геоданных).

Целью данной курсовой работы является создание информационной системы учета оценок студента (далее – информационная система), позволяющей осуществлять:

• хранение персональной информации, данных об успеваемости по каждому предмету обучения, учет всех процессов связанных с обучением каждого студента а так же обобщенных данных всех обучающихся, в том числе и распределение по группам, данные о преподавателях, преподаваемых учебных дисциплинах и тому подобном;

---

Поиск информации - это задача, чаще всего подразумевающая поиск некоторых информационных фрагментов в достаточно большом информационном массиве. Ясное дело, это едва-ли не первое, к чему приспособили компьютеры, ибо вручную данная задача зачастую решается месяцами, усилиями нескольких человек. С появлением интернета, вопрос поиска информации встал особенно остро, так как точное количество адресов в интернете неизвестно даже боженьке, и соответственно, точное количество информации на всех этих серверах вообще не поддаётся исчислению. А информацию то искать как-то надо. Поэтому были придуманы различные системы и алгоритмы поиска определённой информации в бездонном информационном океане. Один из наиболее успешных подходов - поиск информации по некоему шаблону, т.е. не побуквенное сравнение текста, а проверка на соответствие всего текста некой описанной модели. Соответственно, выборка информации по шаблону будет более общей, но она уже будет конечной, и из неё, при желании, можно уже выбирать классическими методами то, что Вам необходимо.

• возможность корректировки учетных записей, в том числе добавление новых учебных дисциплин и тому подобное;
• вывод по запросам пользователей в удобной форме различных данных как персональных так и обобщенного характера.

В процессе создания информационной системы предстоит решить следующие задачи:

• Провести анализ предметной области, запросов пользователей, документов, отражающих события и процессы, протекающие во время сессии.
• Разработать концептуальную модель, которая описывает объекты и связи предметной области, составить список сущностей и атрибутов, описывающих их.
• Разработать логическую модель, построить реляционную модель на основании логической модели, разработать физическую модель.
• Реализовать информационную систему, проанализировав и выбрав, с учетом требований проекта, одну из наиболее распространенных СУБД.

1. Основная часть

Системы автоматического распознавания речи могли бы значительно ускорить ввод и обработку больших объёмов данных, особенно в промышленных масштабах. Однако, на сегодняшний день подобные системы недостаточно качественно распознают человеческую речь, хотя они и обладают таким свойством, как обучаемость. Дополнительное ограничение заключается в привязке определённого оператора к определённой системе, так как для наиболее корректного распознавания речи оператор должен наговаривать специально приготовленные тексты на микрофон в течение довольно продолжительного времени. И только анализ программой начитанных текстов позволит ей подстроиться под конкретного человека, что повысит точность распознавания.

---

1.1 Анализ предметной области

Для начала планирования информационной системы необходимо определить ее предметную область.

Студент - это учащийся высшего учебного заведения (ВУЗ) или среднего учебного заведения (СУЗ). Студенты очного отделения посещают лекции, участвуют в семинарах, после чего сдают зачёты и экзамены.

Деканат - организационный центр по управлению работай факультета управляемый деканом. Деканат выполняет такие функции как координации и административного обеспечения учебного процесса и ведения делопроизводства.

Образовательный стандарт - совокупность требований обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образовательного учреждения, имеющие государственную аккредитацию.

Образовательные стандарты обеспечивают в ВУЗах и средних учебных заведениях:

• • • • единство образовательного пространства Российской Федерации;
      • преемственность основных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования;
      • требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
      • требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
      • требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Ведомость - документ, в который вносят результаты зачётов или экзаменов.

Рис.1 - контекстная диаграмма

В данном пункте мы можем рассмотреть контекстную диаграмму (показанную выше), на которой примерно показан учёт оценок студентов. Здесь мы видим, что на итоговую оценку знаний студента по предмету влияют как требования образовательного стандарта, так и информация о данном студенте, (пропуски, справки и оценки за весь семестр) приходящая из деканата. После чего в конечном итоге оценка записывается в ведомость. Но давайте рассмотрим эту же диаграмму более подробно, где более детально показан процесс получения оценки студентом.

---

Рис.2 – декомпозиция моделиПромежуточная аттестация студента осуществляются по направлению и специальности подготовки в форме зачетов и экзаменов по учебным дисциплинам и практикам.

Зачеты, как правило, служат формой проверки выполнения лабораторных и расчетно-графических работ, курсовых проектов, степени усвоения учебного материала на практических и семинарских занятиях, а также результатов учебной, производственной и преддипломной практик студента.

Экзамены являются завершающим этапом изучения дисциплин или их части. Основной целью экзаменов является проверка теоретических знаний и практических навыков и умений студента. Также экзамены показывают навыки самостоятельно работы студента с учебной и научной литературой.

В некоторых институтах и университетах информатика преподаётся как теория вычислений и автоматического вывода. Учебные программы подобного типа часто включают в себя базы данных, теорию алгоритмов, системный анализ, формальные методы, анализ алгоритмов, компьютерную графику, параллелизм в информатике и другие. Как правило, для практического закрепления материала изучается и программирование, но ему не уделяется должного внимания, так как финальной целью курса считается усвоенная теоретическая база. В результате, студенты хорошо знают теорию, но на практике применить её могут далеко не все. Делать так крайне не рекомендуется, так как умение применять знания на практике ничуть не менее важно самих знаний.

Зачеты и экзамены проводятся в строгом соответствии с утвержденными программами дисциплин и учебными планами.

Каждый студент обязан сдавать зачеты и экзамены по дисциплинам, предусмотренным учебным планом.

В качестве фундаментальной науки, информатика изучает и описывает создание информационного обеспечения систем управления абсолютно любыми объектами, построенными на компьютерных информационных системах. В Европе выделяются несколько научных направлений, считающихся основными в области информатики: разработка сетевой структуры, медицинская и экономическая информатика, информатика соц-страхования, информатика окружающей среды, компьютерно-интегрированное производство, профессиональные информационные системы. В качестве прикладной дисциплины, информатика изучает закономерности в рабочих информационных процессах, принципы создания моделей различных коммуникаций в самых разнообразных областях деятельности человека, разработку технологий и программных систем для конкретных тематических областей и выработку и закрепление определённого жизненного цикла таких систем.

---

Абсолютно все знания, умения и навыки студента оцениваются таким оценками как: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно", "зачет", "незачет". Данные оценки проставляются в аттестационную ведомость. Однако такие оценки как: "неудовлетворительно" и "незачет" - в зачетную книжку студентов не проставляются.

Отсутствие или же неявка на зачет или экзамен отмечается в аттестационной ведомости словами "не явился". В случае последующего отсутствия без уважительной причины у студента, то деканом факультета проставляется неудовлетворительная оценка.

Говоря о свойствах информации, да и об информации в целом, обычно имеют ввиду три основных её свойства: техническое, прагматичное и семантическое. Техническое свойство - это сугубо технические характеристики, такие как занимаемый объём памяти, её непрерывность, целостность и т.д. В этом случае информацию воспринимают лишь как набор ноликов и единиц, и никак не учитывают её полезность бесполезность. Прагматическое свойство - это свойство, описывающее информацию с точки зрения её полезности. Если в ней есть смысл, если она необходима, и несёт полезную нагрузку - то информация прагматична. Третье свойство, семантическое - это узнаваемость информации. Является ли она понятной пользователю, может ли он с ней взаимодействовать, используя уже имеющиеся у него данные. Однако, стоит учитывать, что если пользователь не может взаимодействовать с данной информацией - это не означает, что она не семантична - вполне возможно, что пользователь попросту туп, как пробка.

В случае повторной сдачи экзамена или сдачи в неустановленное расписанием время декан факультета выписывает студенту направление на сдачу дисциплины.

1.2 Выбор средств

В создании данной информационной системы будет использоваться система управления базами данных Microsoft Access. Она является одним из самых популярных приложений в семействе настольных систем управления базами данных. Все версии данной информационной системы по управлению БД имеют средства, позволяющие значительно упростить ввод и обработку данных, а так же поиск данных и дальнейшее использование данной информации в виде таблиц, графиков и отчетов. Начиная с версии Microsoft Access 2000, появились также функции, такие как доступ к данным через интернет. Она даёт возможность пользователю просматривать информацию, занесённую в базу данных, через Web-страницу. Помимо этого, Access позволяет без каких-либо проблем использовать помимо своих электронные таблиц, так же таблицы и из других серверных баз данных для хранения информации, необходимой для нашего приложению. Присоединив внешние таблицы, сделанные в другой программе, на подобии Microsoft Access, пользователь Access будет работать с полученными базами данных в этих таблицах так, как если бы это были таблицы из той же Access. При этом и другие пользователи смогут продолжать работать с этими данными в той среде, в которой они и были сделаны.

---