Файл: планирование 996.doc

№

№ в теме

Дата

Тема урока

Кол-во

Часов

Тип урока

Элементы содержания

Вид

Контроля

Требования к уровн. подготовки

ОБЖ

ЭККО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

МУЗЫКА ВОКРУГ НАС

16 ЧАСОВ

1.

1.

Как услышать музыку?

1

Организаци-

Оный урок. Урок-путешествие

Вокальные имитации. Понятия: звуки музыки, звуки улицы, звуки города.

Устный опрос.

Отличать муз. Звуки от немузыкальных

Улицы Москвы.

2.

2.

«И Муза вечная со мной!»

1

Изучение нового материала. Урок-концерт.

«Па-де-де» из балета»Щелкунчик» П.Чайковского. Кабалевский «Песня о школе».

Устный опрос.

Общение с музыкой.

Композитор

П.Чайковский

3.

3.

Хоровод муз.

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие.

«Во поле береза стояла» - р.н.п.

«Береза» - русский хоровод в обработ. Е.Кузнецова

Устный опрос.

Понятия: хор, хоровод. Участвовать в хороводах.

Русские народные песни.

4.

4.

«Повсюду музыка слышна».

1

Закрепление нового материала. Ролевая игра.

Литературный материал для импровизации. Игра «Мы – композиторы».

Устный опрос. Ролевая игра. Участие в элементарной импровизации.

5.

5.

Душа музыки – мелодия.

1

Закрепление нового материала. Урок-игра.

П.Чайковский «Детский альбом»: «Вальс», «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков»,

Г.Струве «Веселая песенка».

Игра на изменение ритма, темпа, характера музыки).

Пластическое интонирование, ритмические хлопки.

Композитор П.Чайковский. Сборник пьес «Детский альбом»

6.

6.

Музыка осени.

1

Урок применения знаний. Урок-концерт

П.Чайковский «Осенняя песнь»,

«Осень, осень» - р.н.п. А.Александрова «Дождик накрапывает», Павленко «Капельки», Попатенко «Скворушка прощается».

Вокально-хоровая работа, слушание музыки, дирижирование

(пластическое интонирование)

Тема осени в русской музыке.

7.

7.

Сочини мелодию

1

Закрепление нового материала. Ролевая игра.

Ролевая игра «Играем в композитора», импровизация, Павленко «Капельки», Якушенко «Золотая осень», «Пестрая песенка».

Интонирование, оценка работ учащихся, ролевая игра.

8.

8.

«Азбука, азбука каждому нужна…»

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие по школе.

«Школьный корабль», Г.Струве «Алфавит», Д.Кабалевский «Песня о школе», Островский «Азбука»,

Устный опрос. Петь по движению руки учителя (начало, кульминация, конец фразы).

«Аз, Буки, Веди…»

9.

9.

Музыкальная азбука

1

Закрепление знаний, ролевая игра.

Дроцевич «Семь подружек», Юдахин «Домисолька», Герчик «Нотный хоровод»

Игра «Живой звукоряд», конкурсы с элементами нотной грамоты. Знать понятия: нота, звукоряд, название нот.

10.

10.

Музыкальные инструменты

1

Урок-диалог

Русский наигрыш (свирель), «Во кузнице»( рожок), «Пастушья песня» франц. Нар. Песня

Поплянов «Камышинка-дудочка».

Устный опрос. Знать названия музыкальных инструментов, уметь различать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

Русские народные инструменты.

11.

11.

«Садко»

1

Закрепление нового материала.

Урок-сказка.

Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Римского-Корсакова.

Устный опрос.

Определение на слух звучание гуслей. «Сказка о Садко».

Былинный герой Садко.

12.

12.

Музыкальные инструменты.

1

Закрепление знаний. Урок-концерт.

«Полянка» русский наигрыш(свирель),

-тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» С.Прокофьева (флейта),

-Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика» Х.Глюка

«Фрески Софии Киевской» В.Кикты (арфа)

Устный опрос.

Знать правила поведения в концертном зале.

Уметь определять название музыкальных инструментов.

Русские народные инструменты – свирель.

13.

13.

Звучащие картины.

1

Закрепление знаний. Урок-экскурсия.

«Полянка»(свирель)

«Былинные наигрыши» В.Локшин (гусли),

«Кукушка» Л.Дакена (арфа),

«Шутка» И.Бах (флейта).

Работа с учебником.

Устный опрос.

Определять название инструментов на которых играют.

Выделять принадлежность к музыке

Народной или композиторской.

Русские народные инструменты – гусли звончатые.

14.

14.

«Разыграй песню»

1

Урок-повторение. Урок-игра.

«Почему медведь зимой спит?» Л.Книппер.

«Орфей и Эвридика» Х.Глюка

«Фрески Софии»,

«Кукушка» Л.Дакена

Устный опрос.

Уметь различать части: начало, конец, кульминация.

Графическое изображение мелодии.

«Фрески Софии Киевской»

15.

15.

«Пришло Рождество – начинается торжество».

1

Изучение нового материала. Урок-путешествие.

«Тихая ночь» Ф.Грубера,

«Рождество Христово» колядка,

«Все идут спешат на праздник»-колядка,

«Ночь тиха над Палестиной» славянское песнопение,

«Колыбельная»-польская песня,

«Поспешают к Вифлеему пастушки».

Устный опрос.

Понимать смысл духовного праздника.

Уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей.

Русские колядки.

16.

16.

Добрый праздник среди зимы.

1

Итоговый урок.

Балет П.Чайковского «Щелкунчик»:

- «Марш»,

-«Вальс снежных хлопьев»,

-«Па-де-де»

«Новогодний хоровод» Г.Струве.

Устный опрос.

Активное участие в песнях, танцах, играх. Форма 2-х частная и 3-х частная.

Видеозапись балета «Щелкунчик».

Балет П.Чайковского «Щелкунчик».

МУЗЫКА И ТЫ

17

ЧАС.

17.

1.

Край, в котором ты живешь.

1

Изучение нового материала. Урок-доброты.

«Моя Россия» Г.Струве,

«Что мы Родиной зовем?» Г.Струве,

«Добрый день» Я. Дубравин,

«Песня о солнышке,

Радуге» И,Кадомцева

Чистота интонации,

Выразительное исполнение. Устный опрос.

Определить какие чувства возникают когда поешь об Отчизне.

Россия в песне.

18.

2.

Поэт, художник, композитор

1

Закрепление знаний.

«Пастораль» А.Шнитке,

«Пастораль» Г.Свиридова,

«Песенка о солнышке», «Добрый день»

Устный опрос. Игра на развитие внимания.

Средства выразительности.

Композитор Г.Свиридов.

19.

3.

Музыка утра.

1

Закрепление знаний.

«Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского,

«Утро» Э.Григ,

«Доброе утро» Д.Кабалевского, «Добрый день» Я.Дубравина.

Устный опрос.

Проявлять сопереживание.

Уметь находить нужные слова для передачи настроения,

Понимать как связаны речь музыкальная и речь разговорная.

Композитор Д.Кабалевский.

20.

4.

Музыка вечера.

1

Закрепление изученного материала.

«Ай-я, жу-жу медвежонок» латышская песня.

«Колыбельная Умки» Е.Крылатова

«Спят усталые игрушки» А.Островского,

«Колыбельная» Б.Флисса,

«Утро в лесу», «Вечер» В.Салманова

Устный опрос.

Понимать что музыка выражает человеческие чувства.

Уметь:

Сопоставлять, сравнивать различные жанры в музыке.

Понимать общее настроение покоя, тишины, умиротворенности.

Салманов «Утро», «Вечер в лесу» - образы русской природы в музыке.

21.

5.

Музыкальные портреты

1

Закрепление знаний. Урок-загадка

«Баба Яга» из «Детского альбома» П.Чайковского, «Баба Яга» детская песенка

«Менуэт» Л.Моцарта,

«Болтунья» С.Прокофьева

Устный опрос.

Знать понятия портрет в музыке.

Характеризовать раскрытие музыкального образа.

Пластическое интонирование.

Образ Бабы Яги в русских народных сказках и музыке.

22.

6.

Разыграй сказку.

1

Урок-повторение. Ролевая игра.

«Баба Яга» песенка дразнилка в обр. М.Иорданского,

«У каждого свой музыкальный инструмент». – эстонская народная песня.

Устный опрос. Ролевая игра.

Знать названия муз. Инструментов –волынка, дудка, рожок.

Сочетание песенности и танцевальности придает задорный характер песни.

Нечистая сила в русских народных сказках.

23.

7.

«Музы не молчали…»

1

Изучение нового материала. Урок- историческое путешествие.

«Богатырская симфония» А.Бородина,

«Солдатушки, бравы ребятушки»- рус. Нар. Песня

«Песенка о маленьком трубаче» С.Никитина

«Учил Суворов» А.Новиков,

Песня о веселом барабанщике» Б.Окуджавы,

Устный опрос.

Уметь определять характер музыки и передавать ее настроение.

Описывать образ русских воинов.

Образы русских былинных богатырей.

Композитор А.Бородин.

Полководец А.Суворов.

24.

8.

Музыкальные инструменты

1

Урок-коррекции. Урок-концерт.

«Сладкая греза» П.Чайковского, «Волынка» И.Баха.

«Вот какая бабушка» Т.Попатенко,

«Спасибо» Арсеева, «Праздник бабушек и мам» М.Славкина

Устный опрос. (индивидуальный, фронтальный).

Уметь выразительно читать стихи, интонировать.

Народные инструменты.

25.

9.

Мамин праздник

1

Контрольный урок. Урок-концерт.

«Спасибо»,

«Вот какая бабушка»,

«Праздник бабушек и мам»

«Колыбельная» Г.Гладкова,

«Колыбельная» М.Кажлаева

Устный опрос.

Мамин праздник.

26.

10.

Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

1

Урок-концерт.

«Менуэт» Кондари (лютня),

«Тонкая рябина» р.н.п. (гитара)

«Тамбурин» Рамо (клавесин),

Устный опрос.

Определять по звучанию и внешнему виду муз. Инструменты:

Фортепиано, клавесин, гитара, лютня.

Русская народная песня.

27.

11.

Обобщающий урок.

1

Урок-концерт.

Произведения, ранее звучащие.

Викторина, тест.

Умение проявлять себя в различных видах деятельности. Музицирование на уроке.

Русские народные песни, русские народные инструменты.

28.

12.

Музыка в цирке

1

Урок-коррекция. Урок -цирковое представление

«Выходной марш», «Галоп» И.Дунаевского,

«Мы катаемся на пони» С.Крылова.

«Две лошадки» Лещинской,

«Слон и скрипочка» В.Кикта,

«Клоуны» Д.Кабалевского.

Устный опрос. Пластическое интонирование.

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и название музыкальных произведений, звучащих на уроке.

Композитор И.Дунаевский.

29 - 30

13, 14

Дом, который звучит

2

Урок-повторение. Урок – путешествие в театр.

«Заиграйте, мои гусельки» Н.Римский-Корсаков из оперы «Садко». «Марш» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского.

«Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок» Р.Щедрина.

«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К.Глюка

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» М.Красева.

Опера «Волк и семеро козлят» М.Коваля

Музыкальная викторина,

Инструментальное музицирование, пластическое интонирование, устный опрос.

Композиторы Н.Римский-Корсаков,

П.Чайковский, Р.Щедрин.

Былинный герой Садко, сказка Ершова

«Конек Горбунок».

Сказка К.Чуковского «Муха-Цокотуха», русская народная сказка «Волк

и семеро козлят».

31.

15.

«Ничего на свете лучше нету…»

1

Закрепление знаний. Урок-путешествие.

«Песня друзей» Песня Трубадура из м/фильма «Бременские музыканты» Г.Гладкова.

Конкурс на лучшего исполнителя роли, совместное музицирование, устный опрос.

Уметь разыгрывать песню по ролям, участвовать в музыкальном сопровождении, исполнять сольно и хором знакомые песни.

32.

16.

Обобщающий урок.

1

Урок-повторение, обобщение.

Слушание произведений и их интонационно-образный анализ, хоровое, ансамблевое и сольное пение разученных песен,.

Пение, пластическое интонирование и инструментальное музицирование.

Ролевые игры. Знать название музыкальных инструментов, определять их по звучащему фрагменту. Уметь участвовать в сочинении музыки, уважительно относиться к творчеству своих товарищей.

Произведения

русских композиторов,

русские народные инструменты.

33.

17.

Обобщающий урок.

1

Контрольный урок. Урок-концерт.

Вокальная импровизация, исполнение фрагмента детской оперы. Слушание произведений, демонстрация навыков восприятия музыки и ее интонационно-образного анализа.

Слушание произведений русских композиторов, игра на русских народных инструментах.

№№

№ в теме

Дата

Тема урока

Кол-во

Часов

Тип урока

Элементы

содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки уч-ся

ОБЖ

ЭККО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (9 ЧАСОВ)

1.

1

Музыка вокруг нас. Как появляется музыка?

1

Организацион-ный урок.

«Рассвет на Москва-реке» М.Мусоргского. «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичкова

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) . Уметь слушать музыку внимательно, выявлять характер музыки.

М.Мусоргский «Рассвет на Москва-реке»

2.

2.

«Россия, Россия, нет слова красивей»

1

Изучение нового материала.

«Гимн России» А.Александрова

«Моя Россия « Г.Струве,

«Патриотическая песня» М.Глинки

Устный опрос. Знать слова и мелодию гимна России. Уметь эмоционально откликаться на музыку.

Гимн России, песни о России, М.И.Глинка

3.

3.

Фортепиано. Звучащие картины.

1

Изучение нового материала.

«Полька» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Вальс» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Сонная песенка» Р.Паулса.

Устный опрос. Уметь петь легко, напевно, без форсирования звука.

Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Русские композиторы П.И.Чайковский и С.С,Прокофьев.

4.

4.

Утро. Вечер.

1

Урок закрепление материала.

«Утро», «Вечер» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Ай-я, жу-жу» латышская народная песня

Устный опрос (индивидуальный). Выразительно исполнять песни, исходя из содержания и характера.

Композитор С.Прокофьев.

5.

5.

Прогулка. Учимся читать и писать ноты.

1

Закрепление знаний.

«Прогулка» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева. «Начинаем перепляс» С.Соснина

Устный опрос.

Определять общий характер музыки. Соблюдать в пении певческую установку, правильно дышать.

Русская пляска.

6.

6.

Танцы, танцы, танцы…

1

Закрепление знаний

«Камаринская», «Вальс», «Полька» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Тарантелла» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

Устный опрос.

Уметь исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах. Петь свободно, легко, цепное дыхание. Различать 2-х и 3-х частную формы.

«Детский альбом» П.И.Чайковского

7.

7.

Эти разные марши

1

Закрепление знаний

«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского.

«Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

Устный опрос.

Делать разбор музыкальных произведений.

Протактировать размер 2/4, 3/4, грамотно произносить текст.

«Детская музыка» С.ПРокофьева.

8.

8.

Расскажи сказку.

1

Закрепление знаний

«Сказочка» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Нянина сказка», «Баба Яга» из «Детского альбома» П.Чайковского.

Устный опрос.

Уметь разбираться в строении произведений,

Понятие «лад».

Русские народные сказки.

9.

9.

Колыбельная. Сочиняем колыбельные песни.

1

Урок- коррекции.

«Сонная песенка» Р.Паулся, «Спят усталые игрушки» А.Островского, «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова, «Вечерняя песня» А.Тома.

Устный опрос. Уметь придумывать свои песенки на предложенные стихи, Петь звонко с мягкой атакой, соблюдать певческую установку.

Колыбельные, потешки.

«О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ…» ( 6 ЧАСОВ)

10.

1.

Великий колокольный звон.

1

Изучение нового материала.

«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского.

Устный опрос.

Знать и любить народную музыку. Уметь слушать музыку внимательно, запоминать названия и авторов.

Вовремя начинать и заканчивать пение по фразам, четко и ясно произносить слова.

Колокольные звоны. Композитор М.П.Мусоргский.

11.

2.

Звучащие картины. Музыкальная азбука. Длительности

1

Закрепление знаний.

Праздничный перезвон.

Красный Лаврский трезвон. «Вечерняя песня» А.Тома

Устный опрос.

Уметь находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями. Вокально-хоровая деятельность.

Колокольные звоны.

12.

3.

Святые земли русской. Александр Невский.

1

Изучение нового материала.

«Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» С.Прокофьева.

«Песнь об Александре Невском».

«Рождественская песенка» П.Синявского

Устный опрос. Уметь соблюдать в пении певческую установку.

Делать разбор музыкальных произведений, определять общий характер музыки.

Святые земли русской.

Композитор С.ПРокофьев.

Кантата «Александр Невский.

13.

4.

Сергий Радонежский.

1

Изучение нового материала.

«О Преславного чудесе, напев Оптиной Пустыни.

Народные песнопения о Сергии Радонежском.

«Прибаутки» В.Комракова.

Устный опрос.

Знать характерные особенности музыкального языка народной песни.

Вокальная работа.

Сергий Радонежский. Оптина Пустынь.

Народные песнопения.

14.

5.

Утренняя молитва. В церкви.

1

Углубление и закрепление знаний.

«В церкви», «Утренняя молитва» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Чимби-Римби» Б.Савельева.

Устный опрос.

Уметь проводить разбор музыкальных произведений.

Разбираться в строении произведений.

Использовать ритмический рисунок музыки на детских ударных инструментах.

В православном храме. Композитор П.И.Чайковский.

15.

6.

С рождеством Христовым!

1

«Рождественская

Песенка» П.Синявского, «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо» народные славянские песнопения. Колядки.

Закрепление знаний. Контрольный урок.

Устный опрос.

Знать жанры русской народной песни.

Рождественские колядки.

«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» ( 5 ЧАСОВ)

16.

1.

Русские народные инструменты

1

Изучение нового материала.

«Светит месяц» вариации на тему р.н.п.

«Песня-спор» Г.Гладкова

Устный опрос.

Знать: русские народные инструменты,

Уметь ориентироваться в записи несложных оркестровых партитур.

Русские народные песни, русские народные инструменты.

17.

2.

Плясовые наигрыши. Музыкальная азбука.

1

Закрепление знаний.

«Камаринская» - русская народная плясовая.

«Реченька» Абрамова.

«Выходили красны девицы» песня-игра.

Устный опрос. Уметь различать

Музыку по настроению, характеру. Определять на слух звучание мажора и минора.

Вокально-хоровые навыки.

Плясовые наигрыши. «Камаринская».

18.

3.

Русские народные песни, хоровод, пляски.

1

Закрепление знаний.

«калинка» - р.н.п

«Бояре» - р.н.песня-игра

«Прибаутка» - песня-игра.

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь различать жанры р.н.п.

Характерные особенности р.н.п.

Русские народные песни, пляски, хороводы.

19.

4..

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Контрольный урок.

«Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев.

«камаринская» их «Детского альбома» П.Чайковского.

«Музыкант» Зарицкой.

Устный опрос.

Уметь сочинять песенки-заклички, петь свободно, легко и звонко.

Музыка в народном стиле.

20.

5.

Проводы зимы. Встреча весны.

1

Урок обобщения и контроля знаний.

«А мы Масленицу дожидаем», «Едет Масленица дорогая» - русский народные масленичные песни.

«Весна идет», «Солнышко выгляни»»Жучик-крючик – паучок» - русские народные песни-заклички.

Устный опрос.

Уметь имитировать ритмическое сопровождение в характере музыки, исполнять ритмический рисунок музыки на детских ударных инструментах.

Масленица – песни, обряды.

В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (14 ЧАСОВ)

21.

1.

«Сказка будет впереди» музыкальный диалог.

1

Изучение нового материала.

«Сказки гуляют по свету» Е.Птичкина.

Устный опрос.

Знать названия изученных жанров

Музицировать на элементарных музыкальных инструментах.

Русские народные сказки.

22.

2.

Детский музыкальный театр.

1

«Волк и 7-ро козлят» детская опера М.Коваля.

«Вальс», «Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьева, «Это очень интересно» С.Никитина

Закрепление знаний.

Устный опрос.Уметь определять на слух основные жанры в музыке (песня, танец, марш).

Определять и сравнивать характер, настроение, средства музыкальной выразительности.

Сказка «Волк и 7-ро козлят»,

Композитор С.Прокофьев.

23.

3.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

1

Закрепление знаний.

«Марш Черномора» из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

«Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» С.Прокофьева,

«Марш» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского,

«Это очень интересно» С.Никитин

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, запоминать их названия, авторов.

Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять содержание.

Поэма А.Пушкина «Руслан и Людмила». Композиторы И.И.Глинка, П.И.Чайковский.

24.

4.

Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Увертюра, финал сцены из оперы.

1

Закрепление и обобщение знаний.

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки.

Увертюра, сцена из первого действия, заключительный хор из финала оперы.

Песня «Весенняя» В.Моцарта

Устный опрос.

Знать персонажей музыкальных произведений, понимать их настроение и чувства.

Уметь петь свободно, напевно, не форсируя звук.

Опера «Руслан и Людмила

М.Глинки

25.

5.

С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк».

1

Изучение нового материала.

Симфоническая сказка «Петя и волк» с.Прокофьева.

«Колыбельная» В.Моцарта, Б.Флиса

Устный опрос.

Знать инструменты симфонического оркестра.

Уметь определять и сравнивать характер, средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении.

Композитор С.ПРокофьев.

26.

6.

М.П.Мусоргский

Фортепианный альбом

«Картинки с выставки»

1

Закрепление знаний

«Богатырские ворота», «Прогулка», «Балет невылупившихся птенцов», «Избушка на курьих ножках», «Лиможский рынок» из цикла «Картинки с выставки» М.Мусоргского

Устный опрос.

Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов.

Передавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении.

М.П.Мусоргский «Картинки с выставки».

27.

7.

«Счастье! Звучит нестареющий Моцарт»

1

Закрепление знаний. Контрольный урок.

«Симфония № 40» В.Моцарта,

Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» В.Моцарта

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Понимать, внимательно слушать и определять характер классической музыки.

28.

8.

Волшебный цветик-семицветик

1

Изучение нового материала

«Менуэт» И.Баха (лютня, арфа)

«Ария» (тенор, виола да гама, Лютня) из «Нотной тетради А.Бах

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос.

Уметь внимательно слушать музыку, отличать одно произведение от другого, различать их характер.

Петь легко, свободно, не форсируя звук, на цепном дыхании.

В.Катаев «Цветик-семицветик».

29.

9.

Музыка учит понимать людей друг друга.

1

«Клоуны», «Карусель» (песня-игра) «Кавалерийская»

Д.Кабалевского.

«Большой хоровод» Б.Савельева

Закрепление знаний.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный).

Уметь передавать настроение музыки в пластическом интонировании, игре на элементарных музыкальных инструментах. Петь легко, напевно.

Композитор Д.Кабалевский

30.

10.

«И все это – Бах». Орган

1

Закрепление знаний.

«Токката ре-минор» И.Баха, «Менуэт» из оркестровой сюиты № 2 И.Баха

«Ария» из оркестровой сюиты № 3 И.Баха

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос.

Знать музыкальные инструменты, внимательно слушать музыку и определять ее характер.

Уметь исполнять вокальные произведения в сопровождении и без сопровождения.

31.

11.

Все в движении

1

Закрепление знаний.

«Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридова.

«Попутная песня» М.и.Глинки

«Большой хоровод» Б.Савельева

Устный опрос.

Понимать и воспринимать интонацию

Уметь различать на слух состав исполнителей(хор, оркестр,

Петь легко, мягко, напевно, без форсирования звука.

А.С,Пушкин. Композиторы Г.Свиридов, М.И.Глинка.

32.

12.

Два лада. Звучащие картины.

1

Урок коррекции.

«Весна», «Осень» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридова.

«Большой хоровод».

Устный опрос.

Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа.

Соблюдать в пении певческую установку.

Образы природы в музыке русских композиторов.

33.

13.

«Печаль моя светла…»

Первый конкурс им. П.Чайковского

1

Закрепление знаний.

«Жаворонок» М.Глинки,

«Песня жаворонка» из «Детского альбома» П.Чайковского

«Колыбельная» В.Моцарта, Флиса

«Весенняя» В.Моцарта,

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П.Чайковского.

Устный опрос.

Уметь прохлопать простой ритм знакомой песни. Внимательно слушать музыку, понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи.

Образы природы в музыке М.Глинки и П.Чайковского.

34.

14.

Обобщающий урок.

1

Контрольный урок. Урок-концерт.

Исполнение всеми присутствующими песен, конкурс на лучшую песню, конкурсы дирижеров, барабанщиков.

Вокальные импровизации на заданную интонацию.

Конкурсы, викторины, устный опрос.

Знать элементарные понятия в области музыкальной грамоты.

Уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений.

Произведения русской литературы, творчество русских композиторов, русские народные инструменты.

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

1а, 1в, 1г – «Школа 2100».

1б – «Школа России».

«Музыка 1-8 классы»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина

33 часа

1 час

1а, 1б, 1в, 1г

«Музыка 1 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

2а – «Школа 2100»,

2б – «Гармония»,

2в – «Школа России».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

2а, 2б, 2в

«Музыка 2 класс» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

3а – «Школа 2100»,

3б – «Гармония».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

3а, 3б

«Музыка 3 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

4а , 4б – «Школа 2100

4в – «Планета знаний».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

4а, 4б, 4в.

«Музыка 4 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева