Файл: Семинарские,6 семестр.docx

Тема 11.Методики изучения тревожности.

Цель занятия: закрепить знания о разнообразии диагностических средствах по изучению уровня тревожности у людей разных возрастов, формировать навыки и умения применения на практике диагностических методик по выявлению высокого уровня тревожности и формулировать соответствующие рекомендации.

Ключевые понятия: тревожность, полезная тревожность, проективный метод, опросники, высокий уровень тревожности, личностная тревожность, ситуативная (реактивная) тревожность, шкала тревожности, «сырые» балы, стандартные баллы, шкала лжи, возрастные показатели, интерпретация данных обследования.

I. Вопросы для подготовки с последующим обсуждением на занятии.

1. Методики диагностики тревожности у детей:

- «Тест тревожности» (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен);

- «Шкала явной тревожности» (CMAS) (А. Кастанеда, Д.Палермо и др.; адаптация А.М. Прихожан);

- «Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан».

2. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (А.Д. Андреева, модификация опросника Ч.Д. Спилбергера).

3. Методики диагностики тревожности у взрослых:

- «Шкала явной тревожности» (MAS) (Дж. Тейлор) и др.

II. Выполнение практических заданий на занятии.

Аутодиагностика. Самооценка ситуативной и личностной тревожности пометодикеЧ.Д.Спилбергера-Ю.Л. Ханина (адаптация Т.Н. Курбатовой); упражнение в обработке результатов, интерпретации и формулировке рекомендаций. Литература: Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Ред. Крылов А.А., Маничев С.А. - СПб., 2006.

III. Самостоятельная контролируемая работа.

Оформление и представление рефератов, кроссвордов, контрольных заданий по теме занятия.

Литература основная:

1. Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М., 2004.

2. Пономарева М. А. Психодиагностика личности. - Минск: Тесей, 2008.

3. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.

4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. – Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2006

5. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Психодиагностика взрослых/ Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2009.

Литература дополнительная:

1. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб., 2007.

6. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб., 2004.

7. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. – Ростов на/Д., 2008.

Тема 12.Диагностика эмоционального выгорания, эмпатии и состояния агрессии.

Цель занятия: обобщить и закрепить знания о разнообразии диагностических средствах по изучению эмоционального выгорания, эмпатии и состояния агрессии, формировать навыки и умения применения на практике диагностических методик по изучению эмоциональной сферы личности в различных ситуациях её жизни.

Ключевые понятия: эмоциональное выгорание, фазы эмоционального выгорания, симптомокомплексы, агрессия, агрессивность, враждебность, мотивационная агрессия, инструментальная агрессия, эмпатия, виды эмпатии.

I. Вопросы для подготовки с последующим обсуждением на занятии.

1. Диагностика уровня эмоционального выгорания:

- опросник «Эмоциональное выгорание» (В.В. Бойко).

2. Диагностика эмпатии:

- «Методика экспресс-диагностики эмпатии И.М. Юсупова» и др.

3. Диагностика состояния агрессии и агрессивности:

- «Опросник Басса-Дарки»;

- «Методика диагностики агрессивности» (А.Ассингер).

II. Выполнение практических заданий на занятии.

Работа в парах с содержанием методики В.В. Бойко«Эмоциональное выгорание»; упражнение в обработке и интерпретации данных, в формулировке рекомендаций. Литература: Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М., 2004. – С. 286. Пономарева М. А. Психодиагностика личности. - Минск: Тесей, 2008. – С. 101.

III. Самостоятельная контролируемая работа.

Оформление и представление рефератов, кроссвордов, контрольных заданий по теме занятия.

Литература основная:

1. Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М., 2004.

2. Пономарева М. А. Психодиагностика личности. - Минск: Тесей, 2008.

3. Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: – М., 2004.

4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: В 2-х кн. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – М., 2000.

5. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Психодиагностика взрослых/ Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2009.

Литература дополнительная:

1. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб., 2004.

2. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.

3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Диагностика. Коррекционные приемы и упражнения. – М., 2000.

4. Романова Е.С. Психодиагностика. – Санкт-Петербург [и др.], 2005.

Тема 13.Методики диагностики мотивации.

Цель занятия: закрепить знания об особенностях диагностического изучения мотивационной сферы личности, формировать навыки и умения применения на практике диагностических методик по изучению учебных и другого вида мотивов для последующей формулировки рекомендаций по их формированию (при необходимости).

Ключевые понятия: мотив, мотивация, соподчинение мотивов, социально значимые мотивы, познавательные мотивы, учебная мотивация, внешние мотивы, мотив достижения успеха, мотив избегания неудач, страх отвержения, стремление к принятию, аффилиация.

I. Вопросы для подготовки с последующим обсуждением на занятии.

1. Методы исследования мотивационной сферы личности.

2. Изучение мотивационной сферы дошкольника.

3. Диагностика познавательных мотивов школьников:

- методика «Изучение познавательной потребности» (В.С. Юркевич);

- методика «Изучение отношения к учению и к учебным предметам» (Н.Г. Казанцева).

4. Изучение мотивационной сферы в юношеском возрасте и у взрослых:

- «Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач» (модификация ТАТ Х.Хекхаузена);

- «Опросник для измерения мотивации достижения А.Мехрабиана» (ТМД) (модификация М.Ш. Магомед-Эминова).

II. Выполнение практических заданий на занятии.

Работа с содержанием «Опросника для измерения мотивации достижения А.Мехрабиана» (ТМД) (модификация М.Ш. Магомед-Эминова), обработка и интерпретация данных, формулировка рекомендаций. Литература: Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум). – М., 2005.

III. Самостоятельная контролируемая работа.

Оформление и представление рефератов, кроссвордов, контрольных заданий по теме занятия.

Литература основная:

1. Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум). – М., 2005.

2. Немов Р.С. Психология. В З-х кн. Кн. 3 «Психодиагностика». - М., 1998. – С. 371.

3. Пономарева М. А. Психодиагностика личности. - Минск: Тесей, 2008.

4. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.

5. Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: – М., 2004.

6. Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности / В.А. Сонин (автор-составитель). – СПб., 2004.

7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

8. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Психодиагностика взрослых / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2008-2009.

Литература дополнительная:

1. Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М., 2004.

2. Большая энциклопедия психологических тестов. Под ред. А.А. Карелина. – М., 2007.

3. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. – Ростов на/Д., 2008.

4. Психологические тесты. Под ред. А.А. Карелина. В 2х кн. - М., 2003.