Файл: Петраш.doc

24

Московский гуманитарный институт имени Е.Р.Дашковой

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по учебной дисциплине

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры

---------------------------------------

«10» сентября 2009 г., протокол № 1

Москва 2009

Содержание умк уд

по дисциплине: «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ЖУРНАЛИСТИКА»

1. Выписка из ГОС

2. Учебная программа Института по учебной дисциплине

3. Тематический план изучения дисциплины

4. Методическое обеспечение занятий

ТРЕБОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Актуальные проблемы современной науки и журналистика»

Наука и журналистика. Научное знание в системе знаний. Система наук. Формы и методы научного познания. Специфика журналистского познания.

Основные направления, концепции и характерные черты современной науки. Этапы её развития. Ньютоно-картезианская (декартовская) научная парадигма и её роль в формировании научных концепций и развития науки XVIII – XIX вв. Научные открытия XX в., роль теории относительности, квантовой физики, генетики, биопсихологии, гелиобиологии и др., их влияние на современную науку. Т. Кун, Ф. Капра о научных революциях.

Идеи В.И. Вернадского и П. Тейяра де Шардена о ноосфере. Современные информационные теории. Концепции постиндустриального общества (А. Тойнби, О. Тоффлер). Культурологические концепции.

Роль журналистики в развитии цивилизации. Журналистика как универсальная информационно-креативная система. Специфика журналистской профессии в условиях развития современного общества. Современные научные концепции (синергетика, кибернетика, гелиобиология др.) и их эвристическое значение для понимания природы журналистики.

Экология и судьбы человечества. Экологическая безопасность. Устойчивое развитие. Роль журналистики в освещении проблем экологии.

Актуальные проблемы современной науки. Основные научные направления и научные центры. Влияние науки на формирование модели цивилизации. Научная журналистика. Популяризация науки. История популяризации науки. М.В. Ломоносов о научной журналистике. Роль СМИ в распространении достижений науки и техники. Научная журналистика в тематической структуре журналистики. Предмет, аудитория, задачи, принципы, формы, жанры научной популяризации. Виды произведений о науке (научно-популярные, научно-справочные, научно-публицистические, научно-художественные). Информационная, мировоззренческая и практическая функции научной популяризации. Её основные принципы: научная глубина, осмысление материала, доступность и занимательность изложения. Особенности научно-популярного стиля. Специфика материалов на научные темы в различных средствах массовой информации. Источники информации для журналиста, занимающегося популяризацией науки.

Московский гуманитарный институт имени е.Р. Дашковой

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ЖУРНАЛИСТИКА

Программа учебной дисциплины

и методические рекомендации по изучению дисциплины

Автор-составитель:

канд. геол.-мин. наук

А.И. Петраш

Программа утверждена на заседании кафедры ТИПЖ

Протокол заседания № 1 от 10 сентября 2009 г.

Москва-2009

Характеристика курса

Курс дает представление о науке как деятельности и социальном институте, ее месте и роли в обществе, характеризует науку как объект отражения СМИ, выявляет ее основные аспекты, требующие внимания прессы.

Показывает специфику работы научного журналиста в:

• агентствах научной информации,

• научно-популярных изданиях,

• научных отделах общественно-политических изданий,

• информационных агентств, интернет-СМИ,

• пресс-службах научно-исследовательских центров.

Курс обращает внимание на особенности задач и технологии деятельности, на своеобразие жанров и языка материалов, на проблемные ситуации в отношениях науки и СМИ, случавшиеся в истории общества.

Формирует у студентов психологическую установку на активное участие в информационном обмене между научным сообществом и журналистикой, способствующем разрешению в обществе важнейших вызовов сегодняшнего дня.

Для преподавания курса целесообразно иметь набор научно-популярных видеофильмов (отечественных и производства BBC по заказу Юнеско), из которых можно смонтировать сюжеты, иллюстрирующие рассматриваемые на лекциях вопросы. В этом случае занятия необходимо проводить в аудиториях, снабжённых видеомагнитофоном или соединённым с проектором компьютером.

Вначале целесообразно усвоить понятие наук естественных и точных и их характерные отличительные признаки от наук гуманитарных. Понять, что в этом делении науки естественные и гуманитарные не противопоставляются друг другу, а рассматриваются как взаимодополняющие и обогащающие друг друга. Особенно следует рассмотреть журналистику как гуманитарный, духовный вид деятельности. Рассматривая журналистику с гносеологической точки зрения, следует видеть в ней метод познания главным образом социальной действительности. Несмотря на всеединство законов познания, общность методов познания в науках естественных и гуманитарных, следует подчеркнуть специфику журналистского познания.

Особое внимание следует уделить историческому подходу в формировании журналистики, её жанров. При этом жанры мы рассматриваем как исторически складывающиеся формы общения журналиста с аудиторией. Они возникают и трансформируются в соответствии с задачами времени, формируясь как наиболее действенные формы воздействия на аудиторию.

Разъясняя учение Л. Гумилёва об этносе, мы показываем этнические корни образования журналистики, возможности в связи с этим использования опыта иных культур и ценностей, но не замещения ими базирующейся на этнической основе журналистики, являющейся частью отечественной культуры.

Характеризуя взгляды Ньютона и Декарта на дуалистическую природу света, отмечаем основы квантовой физики и работы М. Планка, представления о квантовой природе человеческого мышления (Н. Бехтерева), характере развития журналистики как метода познания.

Специфика журналистского познания рассматривается в рамках философского учения о гносеологии, теории познания. Теория журналистики рассматривается системно, в историческом её развитии.

Эволюция журналистики – это её эволюция от практической деятельности до создания научных основ этой деятельности, до образования научного знания и его эволюции. В связи с этим рассматривается задача журналиста – подняться до такого уровня восприятия и осмысления действительности, всестороннего понимания аудитории и такой формы передачи ей информации, когда информация материализуется в практические действия аудитории, направленные на совершенствование социальной структуры общества.

Возникновение науки как знания рассматривается в исторической последовательности: античность (математика), Новое время (естествознание), вторая треть – конец 19 века (обществоведение).

Научные открытия 20 века - теория относительности А. Эйнштейна, постулаты теории относительности – принцип относительности, принцип постоянства скорости света. Практические выводы из теории относительности.

Представления о «квантованности» в естествознании и гуманитарных науках.

Некумулятивная модель Т. Куна, основанная на несоизмеримости теорий, конкурирующих между собой в период научных революций. Возможность смены парадигм и научных революций в журналистике.

Развитие идей В.И. Вернадского и П. Тейяра де Шардена о ноосфере рассматриваются на основе учения Вернадского о биосфере, её структуре и объективной необходимости перехода к новому мышлению.

Выводы А. Тоффлера относительно предвидения последствий воздействия некоторых новых технологий на окружающую природную среду связываются с разработкой новых неконтролируемых обществом технологий и отображением этой проблематики в журналистике.

Роль журналистики в развитии цивилизации связывается с перспективами развития теории журналистики на основе достижения современной науки, её концепций, характерных черт. Особое внимание уделяется философским аспектам познания (гносеологии).