Файл: MUZ_Polifoniya.doc

Полифония

программа дисциплины цикла СД по направлению

подготовки бакалавров 031700.62 «Изящные искусства»

Составитель кандидат искусствоведения доцент Борисова Л.Н.

Пояснительная записка

I. Введение

Курс полифонии – один из существенных этапов в профессиональном музыкальном образовании. Он опирается на комплекс знаний и умений, полученных в процессе освоения других дисциплин историко-теоретического цикла: истории музыки, истории и теории музыкального жанра, элементарной теории музыки. Изучение полифонии необходимо как для музыкантов- исполнителей, так и для музыковедов, готовящих себя к научно-исследовательской и преподавательской деятельности.

Специфика курса – в его синтетическом характере. Он открывает для студентов один из важнейших исторических пластов музыкальной культуры; вместе с тем знакомит с основными принципами полифонической организации музыкальной ткани в искусстве прошлого и настоящего, закрепляя знания в практике исполнительства и сочинения. Соответственно, занятия имеют смешанный, синтетический характер: теоретические сведения подкрепляются анализом музыкальных примеров, а также выполнением письменных заданий.

Цель курса – формирование у студентов верного представления о специфике полифонического многоголосия во всех его основных видах как об одном из важнейших способов организации музыкальной ткани.

Задачи курса – очертить круг выразительных возможностей, свойственных полифонической фактуре; изучить главные этапы исторического развития полифонии; ознакомиться с исторически сложившимися видами полифонического склада; освоить в теории и на практике основные приемы полифонического письма; овладеть методами анализа полифонических произведений крупной формы; сформировать навыки сочинения произведений полифонической фактуры.

Требования к уровню освоения курса

Основная форма обучения – лабораторные занятия.

В результате изучения курса полифонии студенты должны:

знать отличительные особенности полифонической фактуры и основных ее видов; основные специфические приемы полифонического письма; понимать значение полифонии на разных исторических этапах развития музыкального искусства;

уметь грамотно анализировать произведения полифонической фактуры; находить полифонические приемы в гомофонно-гармонической музыке и определять их художественно-выразительное значение; сочинять самостоятельно как отдельные полифонические фрагменты, так и целые произведения с использованием изученных технических приемов.

Самостоятельная работа студентов предполагает выполнение устных и письменных работ разной степени сложности и объема как в аудитории, так и в процессе самостоятельной подготовки к занятиям. Важнейшие принципы организации этой работы – тесная связь заданий с лекционным материалом, постепенное их развитие от простого к сложному, неукоснительный контроль и тщательный анализ со стороны преподавателя. Заключительной работой студентов является сочинение небольшой фуги с применением изученных приемов полифонического письма.

Контроль знаний студентов осуществляется в следующих формах: еженедельный опрос по материалу текущих занятий; проверка письменных и устных заданий (выполнение письменных заданий рекомендуется по всем разделам курса, начиная с третьего); зачет по окончании первого семестра изучения дисциплины; итоговый экзамен.

II. Тематический план учебной дисциплины

Программа курса Раздел первый Введение

Задачи курса полифонии. Основные виды музыкального изложения: монодия, гармонический (аккордовый, гомофонно-гармонический) склад, полифония; их основные характеристики, историческое значение, художественно-выразительные предпосылки, возможности сочетания в одном произведении.

Разъяснение термина «полифония» в широком и узкоспециальном значении. Определение полифонии как музыкального склада, который основывается на сочетании и развитии двух или более относительно самостоятельных мелодических линий. Главные свойства полифонической фактуры: функциональная однородность и мелодические свойства составляющих ее голосов.

Виды полифонии: подголосочная, имитационная, разнотемная (частный случай – контрастная); их общая характеристика.

Полифония свободного и строгого письма (стиля): происхождение терминов; их разъяснение.

Вопросы для самопроверки

1. Назовите основные виды музыкального изложения.

2. Что такое полифония?

3. Чем отличается полифоническая фактура от монодии? аккордового письма? гомофонно-гармонического склада?

4. Назовите виды полифонии. Дайте определение каждого из них.

5. Какие виды можно отнести к области однотемной полифонии? разнотемной? Почему?

6. Какова основная область применения подголосочной полифонии?

7. В чем принципиальное различие полифонии строгого и свободного письма?

Раздел второй Исторические этапы развития полифонии

Полифония как исторически первый тип многоголосной фактуры в профессиональном музыкальном творчестве. Значение грегорианского хорала в формировании раннего многоголосия. Эквиритмический органум. Введение термина «контрапункт».

Мелизматический органум XI–XII вв. Специфика проявления полифонии в жанре мотета (XII–XIII вв.). Вершина развития хоровой полифонии в XV–XVI вв. Формирование национальных школ: франко-фламандской, английской, римской, венецианской. Соотношение контрастной и имитационной полифонии в жанрах мотета, мессы, мадригала.

Главные предпосылки утверждения полифонии свободного письма в музыке XVI–XVII вв.: общий процесс секуляризации искусства; бурное развитие инструментализма. Имитационная полифония как главный вид полифонии свободного письма.

Творчество И.С. Баха – вершина развития полифонической музыки. Роль и место полифонии в творчестве композиторов: венских классиков, романтиков, русских композиторов второй половины XIX – начала XX вв.

Новое формообразующее и выразительное значение полифонического склада в музыке XX–XXI вв.

Вопросы для самопроверки

1. Назовите и охарактеризуйте основные этапы формирования раннего многоголосия.

2. Назовите основные жанры полифонической музыки до XVII в. Охарактеризуйте их.

3. Что способствовало утверждению полифонии свободного письма в музыке XVII–XVIII вв.?

4. Какое значение имеет полифонический склад в музыке XIX,XX,XXIвв.?