Файл: Графические планшеты (Исторические аспекты развития и совершенствования компьютерной техники в мире).pdf

Графические планшеты прочно вошли в нашу жизнь. Основной инструмент графического планшета - перо – привычный инструмент для человеческой руки, поэтому навигация и работа на ПК с пером удобна, точна и эргономична – мышцы кисти и руки в целом всегда расслаблены, пальцы и ладонь в движении, что полезно для развития моторики кисти детей и безопасно для пользователей, проводящих много времени за компьютером.

Перо реагирует на силу нажатия. Это позволяет в графических программах в зависимости от силы нажатия на перо варьировать толщину штриха, дает возможность создавать плавные переходы и т.д. Более точная работа: перо гораздо точнее мыши (мышь 400 dpi планшет 1000-5000 dpi) с помощью пера можно обводить картинки. Удобная навигация. Эргономичный дизайн - рука от пера устает значительно меньше, чем от работы с мышкой. Использование новых приложений (например, рукописный ввод) и расширение возможностей существующих приложений. Перо работает без проводов и батареек, повторяет все функции мышки.

Применение графического план­шета в старшем дошкольном возрасте как интерактивной технологии в новой занимательной форме расширяет обра­зовательное пространство ДОО, спо­собствует разностороннему развитию детей (умственному, исследовательс­кому, творческому), формирует навыки работы в интерактивной среде, учит умению творчески моделировать различные образы, видоизменяя их.

Список литературы

1. Бутенко Н. В. Использование графического планшета как эффективного средства оп­тимизации процесса рисования в старшем дошкольном возрасте // Детский сад: теория и практика. 2014. – № 2. – С. 108-112.
2. Бутенко Н. В. Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного и млад­шего школьного возраста : монография / научный редактор Е. Ю. Никитина. Челябинск : Издательство Южно-Уральский научный центр Российской академии образования, 2018. – С. 112-113
3. Добрынина Т. Н. Интерактивное обучение в системе высшего образования : моногра­фия. Новосибирск : НГПУ, 2018. – С. 6-7
4. Комарова И. И., Туликов А. В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Т. С. Комаровой. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2018. – С. 25-27.
5. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования : учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ. ред. Л. В. Коломийченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – С. 65.
6. Мухина В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учебник для студ. вузов. – 7-е изд. М. : Издательский центр «Академия», 2018. – С. 154-155
7. Педагогика / В. А. Сластенин [и др.]. : учеб. пособие // Библиотека Гумер – гуманитарные науки : [сайт]. URL: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/index.php
8. Попова Н. Е. Условия использования мультимедийных средств обучения в образовательном процессе: коллективная монография / Профессиональное образование: модернизационные аспекты. Т. 4. – Ростов-на-Дону : Научное сотрудничество, 2014. – С. 204-205, 208.
9. Живой Журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.livejournal.com/
10. Интернет-портал MEDIA-STOCK.RU [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://media-stock.ru/
11. Официальный сайт Wacom [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.wacom.com/ru-ru/products/pen-tablets/intuos-3d
12. Сайт DRAWmaster.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.drawmaster.ru/
13. Свободная энциклопедия Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/