Файл: Формирование абстрактно-логического мышления в подростковом возрасте.pdf

В процессе становления абстрактно-логического мышления подростки способны анализировать конкретные более сложные проблемы и идеи, способны оперировать гипотезами при решении различных интеллектуальных задач.^{^[4]}

За счет приобретения новых умений, мышление подростков становится гораздо содержательнее и сложнее. Теперь подростки могут читать более сложные книги, смотреть содержательно сложные фильмы и понимать их.

Абстрактное мышление имеет влияние на изучение естественных наук, математики, а также на анализ подростком социального внешнего мира.

Для того, чтобы диагностировать уровень развития абстрактно-логического мышления у подростков, в психологической науке используется тест «сложные аналогии» Э.Р. Ахмеджанова.

Содержание методики: подросткам предлагается 20 пар слов, отношение между которыми построены на абстрактных связях, на этом же бланке в «образце» расположены 6 пар слов, каждый из которых присущи определенные отношения. Например, «Овца-стадо» - часть и целое, «Малина -ягода» - определение, «Море - океан» - различается в количественном отношении и т. д. В части «Материал» расположены пары слов, принцип связи которых подростки должны сопоставить с одним из образцов. Например, «Голова-роман» аналогично «Овца-стадо» (указать номер аналогичного образца: «Глава-роман» - 1).^[5]

На выполнения данного теста подросткам дается 3 минуты. Оценка производится по количеству правильных ответов.

В МБОУ ТСШ №1было опрошено 35 подростков 7-9 классов.

Результаты оказались следующими:

11 подростков из 35 опрошенных набрали 5 баллов. Такой результат считается высоким и показывает, что подростки имеют очень высокий уровень абстрактно-логического мышления. Испытуемые без труда улавливают логику в своих и чужих рассуждениях (0 ошибок).

4 балла набрали 9 подростков. Хороший уровень, умеют логически четко выражать свои мысли в понятиях (1 ошибка).

У 7 подростков сумма баллов была 3+. Хорошая норма большинства подростков, иногда бывает неточность в использовании понятий (2 ошибки).

5 подростков набрали 3 балла. Средняя норма, допускаются ошибки, неточность в использовании понятий (3-4 ошибок).

3 - балла набрали 3 подростка. Низкая норма, часто «путанно», нечто выражает свои мысли и неверно понимает чужие сложные рассуждения (5-6 ошибок).

Ниже 3- балла ни у одного подростка не было, то есть это означает, что ниже среднего уровня понятийного мышления нет (7 и более ошибок).

Таким образом, из проведенного исследования видно – все подростки справились с заданием. Большинство подростков имеют понятийное (абстрактное) мышление на высоком, хорошем и среднем уровне, улавливают логику понятий в своих и чужих рассуждениях. И только у троих подростков низкая норма, они выражают свои мысли путанно и неточно понимают чужие рассуждения. А ниже низкой нормы ни у одного подростка не было.

По мере совершенствования и расширения когнитивных способностей подростков содержание их мышления становится более широким, но умение логически обрабатывать материал часто развивается у подростков стихийно^{^[6]}.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью исследования является абстрактно-логического мышления у подростков. В ходе исследование был проанализирован теоретический материал по проблеме, выделены некоторые особенности мышления, характерные для данного возраста. Было выявлено, что характерными особенностями мышления являются умение логически рассуждать, совершая в уме сложные действия.

Именно в подростковом возрасте мышление становится определяющим в развитии и становлении личности. Оно активно развивается и совершенствуется. Мышление приобретает новые грани и подросток начинает формулировать суждения и производить умозаключения.

При достижении поставленной цели нами были достигнуты следующие задачи:

выявить общую структуру мышления;
диагностировать уровень развития абстрактно – логического мышления у подростков.

Мышление подростков строится таким образом, что абстрактно-логическое мышление получает преимущественное развитие. К подросткам приходит умение рассуждать, обосновывать и доказывать то или иное положение. И особенно интенсивно развивается способность к рассуждению и доказательству. Абстрактно-логическое мышление начинает развиваться с изучением широкого круга общеобразовательных предметов. Именно поэтому нам представилось особенно важным дать характеристику мышлению в подростковом возрасте.