Файл: Анализ методов исследования ценностных ориентаций личности (Экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов).pdf

Таблица 1

Данные для исследования

Для исследования жизненных ценностей личности была представлена следующая анкета (см. приложение А).

2.2 Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов.

Таблица 2

Результаты, полученные при обработке методики «Определение жизненных ценностей личности (Иванов Колобова)»

Целью данного этапа исследования явилось сравнение результатов ценностных ориентаций у студентов специальности «Социальная работа» и студентов специальности инженер-энергетик 3 курса.

При проведении методологического исследования Определение жизненных ценностей личности (Иванов Колобова) были получены следующие результаты. Ведущей ценностью у студентов обоих вузов находится ценность личностный рост, больше половины студентов отметили важность развития себя, познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.

У студентов специальности инженер-энергетик на первом месте стоит ценность личностный рост, на втором – Свобода, открытость и демократия в обществе, которая показывает, что студентам не безразлична духовная жизнь общества, социальная справедливость и выражения требования к власти всех уровней. Третье место разделили такие ценности как: межличностные контакты, важность которой, определяется потребностью чувствовать себя частью какой-либо группы и иметь свой круг общения, а так же страхов, связанных с одиночеством и непониманием со стороны других людей; и материальный успех, который для студентов является не маловажной целью в будущем, к тому, чтобы иметь гарантированный заработок, хорошие условия для проживания и полноценное содержание семьи. Так же выявлено, что студентов специальности инженер-энергетик, менее интересуют такие ценности как: богатая духовно-религиозная жизнь, чувство удовольствия, известность, служение людям, власть и влияние, привлекательность.

У студентов специальности «Социальная работа», после ценности личностный рост, второе место делит автономность, что означает, какие-либо высказывания, связанные с потребностью делать то, что сам человек считает важным, не зависеть от мнения окружающих и самому определять ход своей жизни. И здоровье, то есть стремление иметь хорошее здоровье, как можно меньше болеть, вести здоровый образ жизни, заниматься спортом.

Менее важно интересуют такие ценности как: безопасность и защищенность, привязанность и любовь, межличностные контакты и общение, свобода, открытость и демократия в обществе. Так же выявлено, что студентов специальности «Социальная работа», совершенно не интересуют такие ценности как: богатство духовной культуры, материальный успех, известность, служение людям, чувство удовольствия.

При проведении исследования мы получили следующие результаты. По методике «Экспресс диагностика социально-психологических ценностей личности» было получены первичные данные. Показатели экспресс диагностики социально-психологических ценностей личности представлены в таблице. Упорядочив результаты, можно увидеть, что список предпочитаемых ценностей расположился в следующем порядке: интеллектуальные, физические, духовные, общественные, социальные, семейные, финансовые, профессиональные.

Таблица 3

Показатели экспресс диагностики социально-психологических ценностей личности

По таблице 3 видно, что семейные, интеллектуальные и профессиональные ценности находятся на лидирующих позициях у студентов обоих вузов. Наименьшее же значение студенты придают духовным ценностям. Это связано с тем, что молодые люди в возрасте 18-22 лет задумываются о создании своей семьи, о своем профессиональном становлении и развитии, а о духовном воспитании начинают задумываться ближе к 30 годам.

Рисунок 1. Показатели результатов по экспресс диагностике социально-психологических ценностей личности, указано, сколько процентов студентов, определи ценности, как важные в жизни.

По диаграмме рисунка 1 можно сделать выводы, что профессиональные ценности стоят на первом месте, это характерно для студентов обоих вузов, так как профессиональные ценности можно рассматривать с точки зрения ценностей конкретной профессии. Для социальной работы профессиональными являются ценности гуманизма, альтруизма, самоопределения, социальной справедливости и др., а для инженеров-энергетиков - рациональность, обладание набором технических навыков и умений, склонность к изобретательской деятельности, настойчивость, скрупулезность, трудолюбие, и т.д. Сфера профессиональной жизни служит для студентов основанием для развития собственного профессионального становления как специалиста в области образования и положительного отношения к будущей профессии.

На втором – семейные ценности, которые можно отнести к личностным, так как каждый индивид сам решает, что для него более важно – полностью посвящать себя карьере, либо создавать свою ячейку в обществе больше времени уделять семье и родственным связям.

На третьем – социальные ценности, которые выявлены у студентов обоих специальностей, но у студентов специальности «социальная работа» эта ценность является более приоритетной.

На четвертом месте интеллектуальные ценности, которые являются своего рода базой для профессионального роста, что характерно как для студентов специальности «Социальная работа», так и для инженеров-энергетиков.

Материальные ценности на пятом месте. Любой человек стремится быть материально независимым и хорошо зарабатывать на жизнь, что наиболее актуально в настоящее время для молодых людей.

Общественные, духовные и физические ценности интересуют значительно меньше, так как всего 20% студентов обеих специальностей отнесли эти ценности к важным.

Всё вышесказанное отражено в таблице, представленной в приложении В, в которой рассматриваются приоритеты ценностных критериев двух специальностей.

Выводы по второй главе

1.Целью данного исследования являлось сравнение результатов исследования ценностных ориентаций у студентов специальностей «социальная работа» и «инженер-энергетик».

2.Методом исследования было выбрано тестирование. В качестве методик исследования были выбраны определение жизненных ценностей личности (Иванов Колобова) и экспресс-диагностика социальных ценностей личности.

3.По первой методике «Определение жизненных ценностей личности (Иванов Колобова)» у нас получились следующие результаты.

У студентов специальности «Социальная работа» на первом месте выступает такая ценность как личностный рост. Второе место делит автономность, то есть независимость от мнения окружающих, и здоровье.

Менее важно интересуют такие ценности как: безопасность и защищенность, которая проявляется в беспокойстве за жизнь себя и близких; привязанность и любовь; межличностные контакты и общение; свобода, открытость и демократия в обществе.

Так же выявлено, что студентов специальности «Социальная работа», менее интересуют такие ценности как: богатство духовной культуры, материальный успех, известность, служение людям, чувство удовольствия.

У студентов специальности инженер-энергетик на первом месте стоит ценность личностный рост, на втором – свобода, открытость и демократия в обществе. Третье место разделили такие ценности как: межличностные контакты и материальный успех. Менее интересуют такие ценности как: богатая духовно-религиозная жизнь, чувство удовольствия, известность, служение людям, власть и влияние, привлекательность.

3.По второй методике «Экспресс-диагностика социальных ценностей личности» у нас получились следующие результаты».

Профессиональные ценности стоят на первом месте, что характерно для студентов обеих специальностей.

На втором – семейные ценности.

На третьем – социальные ценности, которые выявлены у студентов обоих специальностей, но у студентов специальности «социальная работа» эта ценность является более приоритетной.

На четвертом месте интеллектуальные ценности. Материальные ценности заняли пятое место.

Общественные, духовные и физические ценности интересуют значительно меньше остальных.