Файл: Дидактическая игра как метод обучения школьников.pdf

б) полученные правильность игр и их на по математике, и положений и

Список использованной литературы

1. В. И. Педагогика творческого : Инновационный курс. Кн. 2. , 2016.
2. Е.Л. Дидактические основы ния познавательной деятельностью в применения средств . — Ярославль: Верхне-Волжское издательство, 2014.
3. Е.Л. Теоретические предпосылки эффективных ик обучения//Нач.школа.-2015.-№4.-С.11-20
4. М.Э. Коррекция поведения до с помощью игры//Начальная .-2013.-№1.-С.9-14
5. Л.С. Игра и ее роль в развитии ребенка // психологии. 2015. №6.
6. М. Основи на ,2014.
7. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. а и психология.-М.:Гардарики,2013.-С.129-132
8. В.В., Варданян А.У. Учебная и моделирование. - : Луйе, 2016.
9. средней школы / Под ред. М. А. лова, М. Н. Скаткина. - М., .
10. Ивочкина Н.В. возможности народной // Начальная школа. . №11-12.
11. История дошкольной : Хрестоматия/Под ред.М.Н.Колмак.- М.:Просвещение,2015.-С.344
12. В.М. Психология и педагогика:Уче пособие.-М.:Высш. ,2014.-С.262-267
13. Лернер И. Я. основы методов . — М: Педагогика. 2016.
14. : Учебник для . пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. . М.: Педагогическое России, 2017.
15. И. П. Педагогика. курс: Учебник для . пед. вузов: В 2 кн. Кн. 1. М.: ВЛАДОС, .
16. Педагогика:Учебник/Под ред. Л.П. Крившенко.-М.: ,2014.-С.232-234
17. процессы и способности в / Под ред. В.Д. Шадрикова. — М.: Просвещение, .
18. Прядехо А.А. Алгоритм познавательных учащихся//Педагогика.-2013.-№3.-.8-15
19. Ситаров В.А. :Учебное для студентов/Под ред. В.А.Сластенина.-М.:Академия,2013.-С.3
20. А. // Роль игры в детей. - М., 2016. - С.

Приложение 1.

Дидактические , применяемые в опытно-экспериментальном

1. Методы представлений.

Сосчитай

1. Называть своего , по одной нос, рот, грудь, ,

2. парные (2 уха, 2 2 брови, 2 глаза, 2 2 : и нижняя, 2 ноги);

3. органы тела, считать (пальцев и ног).

звезды

Материал: тёмно- цвета – неба; краска, карточки (до

1. "" кисти) столько в ", изображено фигур карточке;

2. То . Выполнять, по слуху ударов в бубен или стола.

"Цепочка ".

Цель: в производить арифметические

: мяч.

Ход воспитатель бросает и простой арифметический, 1+1. мяч даёт и обратно и д.

Назови

Оборудование: мяч.

Ход игры: друг против с в руках мяч и число, 2. Ребёнок мяч и называет следующее

2 . о величине.

"Ленточки".

: полоски длины – модели , карандашей, бумажные

1. длинную ленточку синим "" покороче красным и т. д.;

2. все "ленточки" длине;

3. карандаши длины в или

4. "коврики" в и по ширине.

"Разложи "

Цель: развитие действия с разной , мелкой

Ход в игре шары Воспитатель предлагает выложенные ними , их, прижать к . показывает готового ребёнку из шаров же .

"Чудесный мешочек".

: учить предметы по признакам (). игры: воспитатель , знакомые Ребёнок что в

3. Методы о представлениях.

Составление фигур

Цель: в составлении геометрических на

Материал: палочки -20штук), 2 нитки -30

Задание 1.

1. и треугольник размера.

2. и большой

3. прямоугольник.

4. Составить из : круг, треугольники и д.

"

Материал: набор с форм.

называет – либо обстановки, а ребёнок с геометрической формой, названного

" коврик".

Материал: с порванных ковриков.

: подходящую (по и цвету) и "" её на

"Только ".

Цель: закрепить геометрических фигур, быстро нужную , её.

Ход игры: у по набору геометрических кладёт стол Второй играющий на фигуру, неё только признаком. Так положил большой , второй кладёт, большой или треугольник. Игра по

4. Методы пространственных .

Поставь фигуры

: магнитная бумаги, фигуры.

: поставь в правом , круг правом и т.д.

"Давайте ".

Цель: детей в пространстве относительно .

Ход игры: встают друг . даёт задания: с правой рукой, друга левому , друг голове левой

" бабочка".

Задание: полетела две клетки на вниз и д.

", где стоит".

Перед – расположенных по Воспитатель отгадать, какой сзади и или справа лисы и д.

математического развития:

уровень поисково-творческий – ребёнок объектов, зависимости и в в процессе сравнения; в пределах Устанавливает (уменьшения) размеров предметов , толщине, и т. Проявляет в практической, деятельности, ему способы обстановке.

Средний или уровень – ребёнок , обобщает по выделенным действия , воссозданию Обобщает по количеству размеру. в пределе 4 – 7. Самостоятельно , веющие к количества, величины. в высказываниях, пояснениях.

или репродуктивный – ребёнок по отдельным их, в совместной взрослым . числами в 3 – допускает . игровые практические в связи не устанавливает.

1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 2015. №6. ↑

2. Лернер И. Я. Дидактические основы ме­тодов обучения. — М: Педагогика. 2016. ↑

3. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология.-М.:Гардарики,2013.-С.129-132 ↑

4. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 2015. №6. ↑

5. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. — М.: Про­свещение, 2015. ↑

6. Лернер И. Я. Дидактические основы ме­тодов обучения. — М: Педагогика. 2016. ↑

7. Усова А. // Роль игры в воспитании детей. - М., 2016. - С. 9-18. ↑

8. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. — М.: Про­свещение, 2015. ↑

9. Лернер И. Я. Дидактические основы ме­тодов обучения. — М: Педагогика. 2016. ↑

10. Усова А. // Роль игры в воспитании детей. - М., 2016. - С. 9-18. ↑