Файл: Адаптивная физическая культура (Необходимость адаптивной физической культуры).pdf

Паралимпийский спорт – это соревнования людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и зрения. Сурдлимпийский спорт – это спорт для людей с нарушениями слуха. Специальный спорт – для людей с интеллектуальными отклонениями. Адаптивный спорт формирует спортивную культуру инвалида, способствует развитию мобилизационных, технологических, интеллектуальных и других ценностей физической культуры [12].

Таким образом, адаптивная физическая культура заключает в себе достоинства, которые влияют на качество жизни инвалидов. Игровая форма и соревновательный характер физкультурной деятельности помогают решить важнейшую мировоззренческую проблему, как повышение самоутверждения человека с ограниченными возможностями в обществе. Занятия адаптивной физической культурой и спортом способствуют решению не только проблем со здоровьем, но и способствуют повышению самооценки и социальной вовлеченности инвалида. Преимуществом адаптивной физической культуры, как субъективного фактора, является повышение внутренней открытости инвалида в отношении развития собственной личности и своего физического состояния, что способствует повышению адаптационного потенциала и качества жизни в целом.

Вывод по главе

В современном обществе, адаптационное физическое воспитание вносит важный вклад в формирование поведенческих моделей с упором на развитие терпимости в мире. Роль адаптационного спорта в особенности важна для людей с полученной инвалидностью, которые обязаны вновь социализироваться в современном мире, при этом первоочередное внимание уделяется адаптации к действующим социальным нормам, стандартам и правилам.

На сегодняшний день почти в каждом городе Российской федерации имеются средние учебные заведения, принимающие лиц с ограниченными способностями (в том числе и школьные секции), и разнообразные организации адаптивной физической культуры и спорта. Данное обстоятельство свидетельствует не только о прогрессе нашего государства в этой сфере, но и о стремительном темпе формирования адаптационного сознания во всем мире.

2. Исследование адаптивной физической культуры

2.1 Организация исследования

---

Анализ специальной литературы по вопросу структуры здорового образа жизни свидетельствует о том, что одним из основных его элементов является физическая активность человека. На современном этапе одной из задач реформирования системы физического воспитания является внедрение в практику педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности, уровень подготовленности, состояние здоровья дошкольников.

На базе ДОУ «Сказка» была организована экспериментальные группа и контрольные группы девочек и мальчиков старшей группы ДОУ, которую составили дети и их родители, занимающиеся физическими упражнениями. Экспериментальные группы состояли из детей (n=16) и родителей (n=16).

Педагогический эксперимент проводился с сентября 2017 года до мая 2018 года. Педагогическое тестирование проводилось дважды до и после применения специально разработанных программ рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников. Были рассчитаны средние показатели физической подготовленности детей и родителей в контрольной и экспериментальной групп.

Научно-методические разработки, основанные на использовании материала традиционных методик физического воспитания детей и родителей, не требующих каких-либо специальных материально-технических условий.

В последние годы одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Разработав и пересмотрел проблему, был создан педагогический проект «Взаимодействие детского сада и семьи в процессе организации физкультурно-оздоровительных мероприятий», для помощи в общение, воспитании и повышении компетенции родителей, через физкультурно-оздоровительно работу в ДОУ.

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, инструктор по физической культуре, воспитатели.

Вид проекта: физкультурно-оздоровительно.

Тип проекта: практико-ориентированно.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Актуальность:

Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье. Но следует помнить, что в формировании у дошкольников потребности быть здоровым нотации и поучения не приносят успеха. Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни – это показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Если ребенок видит, что родители испытывают удовольствие от здорового активного досуга, они обязательно будут им подражать [10].

---

Однако в силу сложившихся экономических причин, занятости на работе современные родители большую часть времени уделяют вопросам материального обеспечения семьи, таким образом, естественная потребность ребенка в движении в семье пусть неосознанно, но подавляется [5]. А, начав водить ребенка в дошкольное учреждение, ответственность за его физическое воспитание родители часто перекладывают на плечи педагогов. Но только при тесной поддержке родителей ДОУ может достичь положительных результатов в воспитании здорового ребенка.

Условия взаимодействия инструктора по физической культуре с родителями по вопросам физического воспитания и укрепления здоровья детей:

Взаимное доверие и уважение между педагогами и родителями;

• соблюдение такта, чуткость, отзывчивость по отношению родителям;
• учёт своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах физического воспитания;
• сочетания индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями групп;
• взаимосвязь разных форм работы;
• одновременная влияние на родителей и детей;
• обеспечение в работе с родителями в определённой последовательности, системы.

Предполагаемый результат:

Родители: обогащение детско-родительских отношений в совместной физкультурной деятельности; повышение интереса к жизни детского сада; повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей.

Дети: снижение уровня заболевания; повышение уровня физической подготовленности; осознание необходимости физкультуры, спорта и здорового образа жизни.

2.2 Экспертная оценка организации адаптивной физической культуры для детей в условиях детского образовательного учреждения «Сказка»

В экспертной оценке пронимали участие специалисты в организации и проведение двигательной активности детей совместно с родителями. Средний показатель стажа работы экспертов составил 4,6 лет в учреждениях образовательных для детей. Экспертная оценка проводилась с целью выявления путей улучшения организации занятий и рациональному использованию возможностей дошкольного образовательного учреждения «Сказка». Экспертам был предложен перечень программ совместной рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников, в дошкольном образовательном учреждении «Сказка» на 2017-2018 год и для экспертной оценки по пятибальной шкале предложено было оценить сложность проведения этих программ (W=0,82; m=15).

---

Основными программами организации физкультурно-оздоровительных мероприятий родителей и старших дошкольников ДОУ «Сказка» явились:

–подвижные и спортивные игры;

–мероприятия рекреативно-оздоровительной направленности.

После оценки сложности организации и проведения представленных программ по пятибальной шкале самые высокие оценки по сложности организации получили мероприятия рекреативно-оздоровительной направленности родителей и старших дошкольников (4,58 баллов). Самыми легкими в организации были гигиенические зарядки (3,66 баллов) и занятия физическими упражнениями – 3,69 баллов.

На рисунке 1 представлены наглядно в баллах полученные экспертные оценки, которые имеют опыт проведения этих программ, работая в дошкольном образовательном учреждении, проводили эти программы самостоятельно.

Основными задачи стоящими перед программой совместной рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников в детских дошкольных учреждениях являются:

–укрепление здоровья и содействие всестороннему развитию организма;

–формирование двигательных умений и навыков;

–формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;

–профилактика заболеваний;

–обеспечение воспитания физических качеств детей;

–содействие формированию знаний по физической культуре и спорту;

–обеспечение развлечений во время активного отдыха;

–удовлетворение желания детей в двигательной активности.

Рисунок 1 – Результаты экспертной оценки программы совместной рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников

Эксперты оценили предложенные варианты задач и на основании проведенного анализа можно было сделать выводы о приоритетности задач, стоящими перед программами. На первом месте, по мнению экспертов, стоит оздоровительная задача и ее оценка экспертов составила 4,57 баллов, а следующей стала задача по формированию умений и навыков (4,46 баллов).

Воспитание физических качеств стало одной из важных задач в проведение программ с детьми (4,39 баллов). Формирование потребности к регулярным занятиям стоит далее по рангу (4,23 балла). Профилактика заболеваний (4,13 баллов), обеспечение высокого уровня физического состояния детей (3,91 балла), содействие формированию знаний по физической культуре и спорту (3,87 баллов) получили средние показатели баллов. Наименьший балл среди задач программ совместной рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников набрала задача обеспечения развлечений во время активного отдыха (3,34 баллов) (Рисунок 2).

---

Рисунок 2 – Результаты экспертной оценки задач программ в ДОУ

Удовлетворенность экспертов содержанием плана программ на учебный год, и оценка определялась путем экспертизы. Были поставлены следующие вопросы: «Удовлетворяет ли Вас содержание представленного плана?», «Что конкретно удовлетворяет?» и «Что не удовлетворяет?" По результатам анализа было выяснено, что содержание плана программ удовлетворяет 78,4% опрошенных экспертов, не удовлетворяет 12,2% и удовлетворяет с поправками 9,4%.

По оценке экспертов, можно с уверенностью говорить о целесообразности включения совместной рекреативно-оздоровительной деятельности родителей и дошкольников в план программ оздоровительных мероприятий детских дошкольных учреждений. Целесообразным проведение этих программ считают опрошенные эксперты, при этом необходимо создание благоприятных условий для развития инфраструктуры учреждений (4,5 баллов), повышение квалификации специалистов (4,4 балла) и создание благоприятных условий сотрудничества родителей детей, занимающихся с преподавателями дошкольного учреждения (4,9 баллов).

Мониторинг проводился на базе старшей группы ДОУ «Сказка». Многие годы детский сад проводит большую оздоровительную работу, используя целый ряд специально разработанных оздоровительных программ, в результате реализации которых были получены определенные положительные результаты.

В самом начале экспериментальной работы было создано методическое объединение по оздоровлению детей в ДОУ (МО), включающее целый ряд специалистов: заведующая, старший воспитатель, старшая медицинская сестра, воспитатель по физической культуре, музыкальные работники. Были определены обязанности каждого сотрудника ДОУ, объем их работы в рамках эксперимента.

Одной из наиболее важных форм работы методического объединения стала организация методических совещаний по самой разнообразной тематике: планирование и анализ оздоровительных занятий, анализ диагностики состояния здоровья и развития, здоровьесберегающая среда, подготовка к  оздоровительным мероприятиям и праздникам, знакомство с оздоровительными пособиями, организация совместной оздоровительной работы с родителями, апробация форм работы центра раннего развития и многое другое.

Результатом работы МО явилась как регулярная деятельность коллектива ДОУ по оздоровлению детей внутри учреждения, так и целый ряд  выездных мероприятий (круглые столы, конференции, выставки, участие в городских Детских играх здоровья – Здравиадах).

---