Файл: Образовательные учреждения физкультурно-спортивной направленности: отечественный и зарубежный опыт..pdf

Актуальность исследования. Процесс формирования системы педагогического образования в России имеет свою историю и этапы, а развитие физкультурного образования имеет собственную специфику и богатые традиции. В условиях повсеместного развития физкультуры и спорта вопрос истории образования имеет особое значение, преемственность выступает важным элементом формирования качества.

Система подготовки спортсменов регулярно совершенствуется. Среди факторов, которые оптимизируют физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, особое место принадлежит методам и средствам, играющим роль в повышении, а также восстановлении спортивной работоспособности. И среди таких средств можно выделить информационные современные технологии.

В областях спорта и физической культуры пока еще только определяются основные течения современных спортивных технологий. Ученым удалось выявить основные тенденции в деятельности специалистов по спорту и физической культуре. К таким тенденциям можно отнести:

Создание и использование программ контроля и самоконтроля по спортивным и физкультурным дисциплинам.

разного рода медиа-, мультисистемы, создание базы данных;

моделирование тактических действий, компьютерных соревнований;

использование современных технологий для обслуживания спортивных состязаний;

использование информационных технологий в предпринимательской или рекламной деятельности;

использований современных технологий для проведения и организации исследований в области спорта;

использование автоматизированных психодиагностических методов;

использование автоматизированных технологий в спортивно-педагогической деятельности.

Объект исследования система физкультурно-спортивного образования в России и за рубежом.

Предмет исследования: методика формирования физкультурного образования и условия развития в отечественном и зарубежном опыте.

Цель – провести сравнительный анализ подготовленности учреждений физкультурно-спортивной направленности.

Для достижения поставленной цели предполагается последовательное решение нижеперечисленных задач:

изучить теоретико-методологические условия развития физкультурного образования;
определить факторы формирования и современные принципы реализации физкультурного образования в России и за рубежом;
провести анализ современного состояния и перспектив развития физкультурного образования.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что российская система проведения спортивных мероприятий строится на опыте и регламентах, принятых в российской и зарубежной практике.

Работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и приложений. Введение определяет актуальность и особенности исследовательских задач. В первой главе рассматриваются теоретические проблемы изучаемого вопроса. Вторая глава отражает результаты практического исследования, современных тенденций развития физкультурного образования в России и за рубежом. Третья глава определяет тенденции и основные направления развития физкультурно-спортивного образования.

Методы исследования - в работе использованы исследования литературных источников, статистического и системного анализа.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

1.1. Эволюция спортивного образования в России

История становления спорта в России начинает свою историю в далеком прошлом, когда в древние времена шло становление культуры проведения Олимпийских игр. Древние спортивные игры в России – это лапта, городки, кулачные бои, катание на лыжах, санях. Как и принято было в древние времена, на Руси также очень развиты были зрелищные мероприятия. Так, в кулачных боях принимало участие большое количества народа, что было весьма зрелищно, да и чего лукавить довольно весело. Любил русский народ «повеселиться». Иногда даже проводили драки улица на улицу, город на город^[1].

В древней Руси особо «прижились» такие виды спорта, как академическая гребля, лыжные гонки, катание на коньках, санях, верховая езда. Особо активное развитие спорт получил во времена Петра I. Благодаря именно грозному градоначальнику Петру I в российских школах появилась такая дисциплина как «физическая культура». Физическое воспитание стало одним из самых важных уроков на школьной скамье. Особое внимание на таких уроках уделялось танцам, стрельбе, гимнастике, фехтованию на шпагах и другим спортивным дисциплинам. Чтобы поступить на службу в офицерский полк, нужно было сдать на отлично все дисциплины, включенные в физическое школьное воспитание. Немногим позже, в 19 веке появились и частные школы, занимающиеся воспитанием детей из аристократических семей и высшего общества, где активно преподавалось физическое воспитание. В крупных городах стали открываться ипподромы, манежи, стрелковые тиры, которые позволили не только аристократам, но и простолюдинам упражняться в мастерстве и спортивном искусстве. Англичане, французы, массово приезжающие в Россию, внесли свои коррективы в развитие спорта в России. Именно благодаря западным веяниям, в том числе привнесенным нашими гражданами, часто выезжающими заграницу, стали открываться спортивные кружки по различным, доселе невиданным в России видам спорта.

А скоро на прилавках появились и первые спортивные издания, такие как «Охотник», «Спорт» и другие. Появились даже учебные пособия, обучающие фехтованию, стрельбе и так далее. В поселках, городах стали повсеместно появляться спортивные площадки, позволяющие людям и из простых сословий активно вовлекаться в спортивное сообщество. Появились и первые спортивные секции, а уже скоро стали проводиться и первые турниры на местном и региональном уровне^[2].

И вот уже поэты, ученые начинают активно пропагандировать спорт, посвящая ему строки своих произведений и докладов. Уже скоро природная пухлощекость перестала быть в тренде, и даже стала высмеиваться. «Чтобы развить свои «суперспособности», сперва нужно начинать с физического развития и потом уже развивать ум» – вещали великие умы России. К концу 19-го века спортивными секциями и клубами уже никого было не удивить. Спорт прочно укоренился в массах, став доступным даже обычному рядовому гражданину. В 1894 году Бутовский был отправлен в Грецию для подготовки проведения Олимпийских игр.

К этому времени русский народ массово катался на лыжах и коньках. Именно в эти годы в России активно стали развиваться фигурное катание, хоккей, бокс, легкая атлетика и футбол. В Россию потоком хлынули европейские представители, во многом благодаря таким визитам спорт в России достиг своего апогея. Россия стала отправлять своих спортсменов на международные соревнования, завоевывая все больше и больше наград, а вместе с этим прочно укореняясь в массовом сознании как спортивная сверх держава.

Неоценимую роль в развитии спорта в России сыграли и личные встречи наших спортсменов с западными коллегами по цеху. На международной спортивной арене блестящие успехи демонстрировали спортсмены в тяжелой атлетике, гребле, велосипедном спорте, борьбе, фехтовании. В конце 19-го столетия наши спортсмены стали завоевывать свои первые громкие международные трофеи. Так, в 1988 году Александр Паншин стал самым быстрым конькобежцем в мире. На конец 19-го века пришелся повышенный интерес к так называемому механическому спорту – мото-, велоспорту. И здесь российские спортсмены оказались первыми — гонщик Дьяков мало того, что четыре раза становился национальным Чемпионом, так еще и установил четыре мировых рекорда. Благодаря таким великим борцам, как Иван Поддубный, Иван Заикин, борьба обрела настоящую популярность. Именно наш Иван Поддубный первый в мире получил звание «Чемпион Чемпионов»^[3].

А вот зарождению и активному распространению тяжелой атлетики мы обязаны «отцу русской атлетики» Владиславу Краевскому. Именно он первый организовал у себя дома кружок по тяжелой атлетике. А уже скоро такие кружки стали появляться во всех городах России.

В начале 20-го века спорт стал забавой студентов. В эти годы физическое воспитание преподавалось уже в каждом высшем учебном заведении. Спортивные секции росли как на дрожжах, наличием спортивных секций в каждом городе уже было не удивить. В 20-ом веке произошел резкий толчок в развитии российского спорта. Именно в 20-ом веке появилась первая футбольная Лига. Уже скоро начались футбольные турниры сперва на местном, а позже и на региональном уровне.

В 1913 году прошло официально открытие спортивного комитета России, который взял на себя контроль и развитие спорта в России. В состав комитета вошли лучшие общественные деятели, спортивные наставники, учителя. Комитет организовывал и контролировал проведение крупнейших региональных и международных турниров по всем видам спорта.

Так начался новый этап в развитии спорта в России. Уже скоро стали проходить состязания на первенство города, области, да и страны! Российские спортсмены массово вышли на международный уровень, явив миру высший уровень мастерства.

1.2. Принципы формирования спортивной образовательной системы за рубежом

Спорт стал одним изсамых ярких трендов 21века. Яркий тому пример— чемпионат мира пофутболу 2018, который проходит вРоссии изакоторым следит весь мир. Зарубежом спорт стал трендом раньше истал развиваться намного стремительнее. Несмотря наактивное продвижение этой тенденции вмассы, спортсмены изРоссии истран СНГ все равно сталкиваются спроблемой подготовки профессионалов, получения спортивного образования идальнейшего карьерного роста.

Зарубежные учебные заведения имеют очень гибкую систему образования, отвечающую практически любым требованиям спортсменов. Все программы делятся на3основных типа взависимости отдлительности:

Круглогодичные каникулярные программы: «Language + Sport»— изучения иностранного языка испорт-обучение (длительность от1недели, краткосрок);

Обучение взарубежной спортивной школе сцелью построения спортивной карьеры всвоей стране (от1года, среднесрок);

Получение среднего образования взарубежной спортивной школе споследующим поступлением ввуз ипостроением международной карьеры вобласти спорта (долгосрок).

Вследствие Болонского процесса системывысшего образования в европейских государствахпочти ничем не отличаются друг от друга.Во всех вузах существует единая схемаоценивания–ECTS: студент за освоение каждой дисциплины получает определенное количество «кредитов», или баллов, необходимых для перехода на следующий курс и для получения диплома. Для степени бакалавра учащийся должен набрать минимум 180 кредитов, для степени магистра – 300 (с учетом баллов за бакалавриат). 1 кредит равняется 36 академическим часам, потраченным на освоение того или иного предмета.

Такая система перевода и накопления баллов упрощает процесс учебы и перевод из одного вуза в другой.

Высшее образование в любой области представлено в каждой европейской стране. Но некоторые государства прославились подготовкой ценных кадров в отдельных сферах.

В некоторых странах распространено мнение, что спорт готовит молодых людей к взрослой жизни. Например, в США он занимает особое место, поскольку именно в спорте проявляются такие важные для американского общества ценности как стремление быть первым, здоровая конкуренция и достижение успеха. Канадцы — поклонники зимних видов спорта и особенно хоккея, в котором они показывают выдающиеся результаты.

Интерес кспортивным профессиям растет и в России и за рубежом. Большой спорт— это возможность проявить себя ввысококонкурентной среде.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СПОРТИВНОЙ ИНДУСТРИИ

2.1. Анализ образовательных учреждений физкультурно-спортивной направленности

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС 3++), Федеральным законом (ФЗ) «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007 №329 и распоряжением Правительства Российской Федерации «Об утверждении стратегии развития физической культуры и спорта в Российской федерации на период до 2020 года» физическая культура является неотъемлемым компонентом здоровьесберегающих технологий, направленных на укрепление и сохранение здоровья, развитие способности к физическому самосовершенствованию.