Файл: Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности менеджеров по персоналу (Проблемы профотбора и профессиональной диагностики в управлении персоналом ).pdf

Водителя с высоким эмоциональным возбуждением раздражает каждая мелочь: неисправный участок дороги, пешеход, неторопливо идущий через дорогу; другие участники дорожного движения и т.п. Он обязан регулярно осуществлять контроль своих эмоциональных реакций и сдерживать избыточное нервное возбуждение. С этой целью необходимо знать, как можно бороться с отрицательными эмоциями и развивать следующие волевые качества: веру в свои силы, выносливость, спокойствие, чувство долга, самоконтроль, целеустремленность в достижении поставленной цели.

Для предупреждения нервно-психического травмирования водителей, систему организации дорожного движения необходимо спланировать так, чтобы она не способствовала образованию у водителей негативных эмоций (понятность и четкость дорожных знаков, разметка проезжей части и т.д.).

К волевым качествам относятся: дисциплинированность, решительность, настойчивость и самообладание. Они формируются и улучшаются при прохождении преград и сложностей в целедостижении.

Анализ психологических качеств водителя, которые мы рассмотрели выше, служит основой для профессионального отбора водителей.

Большинство дорожно-транспортных происшествий случается по причине неправильных действий, совершенных водителем. Неоднократно совершают ошибки водители с недостаточным специальным образованием, во время вождения транспортного средства в состоянии алкогольного и наркотического опьянения, а также в утомлённом, болезненном, нервозном состояниях и по ряду других причин. Уравновешенный, остающийся спокойным и работоспособным в различных стрессовых ситуациях, водитель в случае возникновения чрезвычайной ситуации станет выполнять правильные действия для её предотвращения, в отличие от водителя, не обладающего указанными характеристиками.

Профессиональный отбор и подбор включает в себя составляющие, представленные на рисунке 7.

Рис. 7. Составляющие, входящие в профессиональный отбор водителей

Психологический отбор проводится в несколько этапов.

При подаче документов в автошколу, с целью недопущения к обучению лиц, не удовлетворяющих требованиям по психологическим и физическим данным.

При прохождении обучения его цель заключается в углубленном психологическом исследовании лиц, которые с заметным усилием применяют практическое вождение и азы безопасности в управлении транспортным средством.

В течение трудовой деятельности осуществляется выявление водителей, склонных к аварийности, или с низкой надежностью.

Уверенность в действиях водителя в неблагоприятных дорожных обстоятельствах главным образом определяется его потенциалом, психофизиологическими нагрузками и способностями.

Таким образом, изучение психофизиологических особенностей деятельности и профессиональный отбор водителей позволят значительно повысить уровень их подготовки и снизить количество и тяжесть дорожно-транспортных происшествий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, психофизиология – раздел психологии, изучающий изменение различных физиологических показателей в зависимости от психологической деятельности. Одной из главных задач психофизиологии является объективное обоснование психических явлений на основе различных физиологических механизмов (сенсорных, вегетативных, электрофизиологических). Что же касается функциональных состояний, то это результат сложной реакции различных систем человеческого организма, динамически изменяющийся в процессе регуляции различных видов деятельности человека. Анализ динамики изменения функциональных состояний может обеспечивать реализацию различных технологий, позволяющих управлять психофизиологическими состояниями человека.

Профессиональный психологический отбор имеет долгую историю создания и развития. Уже с древних времен существовали различные системы отбора людей для выполнения определенных видов деятельности. Однако, как научно-прикладное направление профессиональный психологический отбор появился лишь в конце XIX – начале ХХ веков. Развитие психологической науки позволяло на практике отбирать работников, наиболее подходящих для выполнения соответствующей трудовой деятельности. В настоящее время профессиональный психологический отбор представляет собой комплекс мероприятий, направленных на обеспечение качественного отбора персонала организации на основе оценки соответствия уровня развития профессионально важных качеств личности требованиям профессиональной деятельности.

Целостная система управления персоналом должна иметь комплексных характер, учитывать государственные нововведения, строгие требования к работникам, и учитывать, что персонал - возобновляемый ресурс, который систематически изменяется в силу известных причин.

Профессиональный отбор является одной из самых важных функций управления организацией, поскольку именно персонал обеспечивает продук­тивное целостное функционирование организации, именно от работников за­висит результативность, эффективность работы всей системы, и, в конечном счете, конкурентоспособность предприятия.

Уровень профессиональной пригодности определяется уровнем сформированности профессиональных компетенций. При проведении профессионального отбора на первом этапе осуществляется выбор человека для данных профессиональных условий, т. к. технические средства всегда несут опасность для оператора в работе. На втором этапе осуществляется обучение человека данному виду профессиональной деятельности. Третий этап профессионального отбора (контрольный) определяет, насколько сформированы профессиональные компетенции; низкий уровень сформированности профессиональных компетенций говорит о том, что обучаемого необходимо отправить на повторное обучение (переподготовку).

Данная система проведения профессионального отбора позволяет оценить уровень сформированности профессиональных компетенций еще на этапе профессионального обучения и внести необходимые коррективы в подготовку специалистов.

При решении задач управления персоналом, определение и формирование профессиональной пригодности и диагностики профпригодности предусматривает решение задач профориентации, отбора, набора, распределения и аттестации персонала, комплектования учебных и рабочих групп, адаптации и т. д.

Анализ психологических качеств водителя, которые мы рассмотрели выше, служит основой для профессионального отбора водителей.

Уверенность в действиях водителя в неблагоприятных дорожных обстоятельствах главным образом определяется его потенциалом, психофизиологическими нагрузками и способностями.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Литература

1. Борисов С.В. Математическая модель процессов приобретение и утери навыков // Проблемы инженерной психологии и эргономики. – М.: ВНИИТЭ, 2004. – С. 150-152.
2. Давыдов А.А. Коэффициент интеллектуальности (IQ) и инновационное развитие. – 7 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ssa-rss.ru/files/File/info/ IQ_Innovation.pdf
3. Деркач А. А. Стратегия подбора и формирования управленческой команды. - М.: РАГС, 2015. 315 с.
4. Джанерьян С. Т. Психологические основы отбора персонала: учебное пособие / С. Т. Джанерьян ; Министерство образования и науки РФ, Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону : Издательство Южного феде­рального университета, 2016. 116 с.
5. Игнатьева А. В., Максимцов М. М. Исследование систем управления. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. 157 с.
6. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для вузов / Е.А. Климов. – М.: Изд-во Центр «Академия», 2015. – 304 c.
7. Колесов В. И., Смоленская А. Н., Смолонский С. И. Формирование социальных компетенций в современном социуме как фактор успешной само­реализации. Научный журнал «Прикладная юридическая психология» №4 2018. С. 154.
8. Косилов С.А., Леонова Л.А. Работоспособность человека и пути ее повышения. – М.: Медицина, 2014. – 240 с
9. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 2014. - 216 с.
10. Лапин В.Л., Попов В.М., Рыжков Ф.Н., Томаков В.И. Безопасное взаимодействие человека с техническими системами: Учеб. пособие. – Курск: Курск. гос. техн. ун-т, 2015. – 238 с.
11. Лейтас, А.М. Модель переработки информации человеком в процессе управления мобильной машиной / А.М. Лейтас, О.М. Макаревич II Механизация и электрификация сельского хозяйства. - 2016. - № 3. - С. 4-7.
12. Левшин, А.Г. Сельскохозяйственная техника иработоспособность механизатора / А.Г. Левшин II Меха­низация и электрификация сельского хозяйства. - 2016. - № 1. - С. 15-19.
13. Межотраслевые методические рекомендации по психофизиологическому профессиональному подбору на основные профессии промышленности и народного хозяйства. – М.: Имидж, 1993.
14. Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика. СПб., 2015. 480 с.
15. Мариненко Н.В. Уроки безопасности. – М.: Профиздат, 2011. – 130 с.
16. Марицук В.Л., Афанасьев Ю.В., Кукса И.И., Михайлов Г.П. Вопросы организации и методики профессионального отбора в высшее военно-учебное заведение. Л., 2015. 62 с.
17. Мягких Н.И. Профессиональный психологический отбор кандидатов на службу в органы внутренних дел Российской Федерации (концепция, принципы, критерии, технологии). Дис. … канд. психол. наук. СПб., 2004. 174 с.
18. Петренко, Н.В. Психологические аспекты охра­ны труда в сельском хозяйстве / Н.В. Петренко II Вестник аграрной науки Дона. - 2015. - № 1 (21). - С. 77-82.
19. Психодиагностика: Учебное пособие / Под ред. Белоусовой А.К., Юматовой И.И.. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 256 c.
20. Психофизиология : учебно-методический комплекс дисциплины / сост. Г.Г. Ушакова. Бийск : БПГУ им. В.М. Шукшина, 2017. С. 63.
21. Рыбников, О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности : учебник для студ. учреждений высш. образования / О. Н. Рыбников. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2014. – 336 с.
22. Тощенко Ж. Т. Социология труда : учебник / Ж. Т. Тощенко. - Москва : Юнити-Дана, 2015. 424 с.
23. Файнбург Г.З. Основы организации управления профессиональными рисками: Учеб. пособие / Сер. Управление профессиональными рисками. Под ред. Г.З. Файнбурга. – Вып. 1. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Пермь: Перм. гос. техн. ун-т, 2017. – 148 с.
24. Холмогорова, Когнитивно-бихевиоральная психотерапия // А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян Основные направления современной психотерапии. // Уч. пособие / Под ред. А.М. Боковикова. – М.: КогитоЦентр, 2015. –с. 224-267.