Файл: Наркомания во дворе и в школе: характер распространения, причины, профилактика.pdf

3. Профилактика наркомании в школе

На сегодняшний день подростки чаще всего пробуют наркотики из любопытства, либо в компании более опытных приятелей. Наркоманию можно обнаружить и в школе. Внимательное наблюдение выявит неадекватное поведение, изменения моторики и речи, расширенные или наоборот сильно суженные зрачки глаз, чрезмерную веселость или заторможенность.

Наркомания в школе начинается тогда, когда учащийся накапливает при обучении непонятые слова, перестает понимать предмет и через некоторое время безнадежно отстает по школьной программе. Естественным образом человек желает отделиться от тупости и непонимания, поэтому перестает обращать внимание на предмет или сбегает с обучения. Попытки заставить учиться такого ученика вызывают бунт против системы. Такая неудача в обучении чаще всего является фактором, толкающим школьника в иную, в антисоциальную сферу поведения^[19].

Наркомания в школе должна быть остановлена с помощью эффективной профилактики. Для родителей это шанс вовремя, до наступления зависимости, узнать о проблемах ребенка и помочь ему справиться с бедой.

Наркомания в школе достигла возрастной категории детей в 10-12 лет. Профилактика наркомании в школе должна начинаться с первых классов. В современной культуре много встречается информации в фильмах, песнях, литературе, которая намекает или прямо утверждает о положительных свойствах наркотиков.

На обратную чашу весов в сознании ребенка следует постоянно класть информацию о разрушительной силе наркотиков. Наркомания в школе и профилактика наркомании в школе – это обратно пропорциональные величины. Подросток является самоопределяющейся личностью. Навязывание идей не сработает. Необходимо давать подросткам правду о наркотиках в доступной форме, а он сделает правильный выбор. Эффективная профилактика наркомании должна быть внедрена в каждой школе.

Профилактика наркомании в школе должна проводиться стандартным образом, специально обученным специалистом. Важно донести до каждого ребенка информацию, которая в будущем может спасти его жизнь.

Она должна состоять в применении воспитательно - педагогических методов, направленных на^[20]:

1) формирование у подростков представлений об общечеловеческих ценностях и здоровом образе жизни;

2) передача учащимся знаний о социальных и психологических последствиях наркомании с целью устойчивого отказа от приема психоактивных веществ;

3) привитие учащимся, вступившим на путь первых проб психоактивных веществ, умений и навыков активной психологической защиты от вовлечения в процесс употребления наркотиков и анти-социальную деятельность.

Антинаркотическая работа может проводиться по трем направлениям:

1) Работа с учащимися;

Работа с учащимися включает следующие мероприятия: Проведение индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к употреблению психоактивных веществ, профилактическая образовательная программа беседы и лекции специалистов, классные часы на следующие темы.

Также для воспитательных бесед можно организовывать встречи с медицинскими работниками, с сотрудниками государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД). Чтобы как-то заинтересовать подростков нужно проводить спортивные соревнования в рамках профилактических мероприятий, анкетирования учащихся средней возрастной группы, конкурс рисунков на тематику «Здоровый образ жизни», «О зависимости», «Детская наркомания» и другие .

2) Работа с родителями;

Проводить работу с родителями следует постоянно, поскольку именно родители знают своего ребёнка, все его особенности и характер. Необходимо приглашать на индивидуальные консультации со специалистами, устраивать групповые консультации и родительские собрания с проблемными детьми, организовывать совместный досуг с детьми, соревнования на темы: «Мама, папа, я-спортивная семья», Этими мерами родители покажут пример поведения, что благотворно может влиять на характер и понимание окружающей среды школьниками. Успешность профилактики зависит от способности педагогов к установлению контакта с родителями, особенно проблемных, трудных детей.

3) Работа с классными руководителями.

Методические рекомендации разработаны в помощь педагогическим работникам образовательных учреждений, психологам, социальным педагогам, родителям и раскрывают основные моменты, связанные с организацией тестирования обучающихся общеобразовательных учреждений, начального, среднего профессионального образования.

Выработка у подрастающего поколения устойчивости к наркотическому давлению среды требует пристального внимания, так как общество остро нуждается в работе по ограждению детей и подростков от вредного влияния наркотиков. При этом профилактика употребления наркотических средств среди школьников должна быть неотъемлемой частью всей системы воспитания.

Важнейшей задачей в профилактической работе является обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям, а также формирование у школьников отрицательного отношения к психоактивным веществам и последствиям их употребления.

В профилактических системах в образовании выделяют пять основных объектов: учащиеся как развивающиеся личности, классы как социальные группы, родительские семьи учащихся, специалисты образовательного учреждения и ближайший социум или микрорайон, окружающий учреждение.

В отношении каждого из этих объектов профилактики с медико-социально-психологических позиций «норма-патология» их развития выделяют три уровня воздействия.

Первичная профилактика. Первичная профилактика зависимости от наркотиков имеет цель предупредить начало употребления наркотических веществ, ориентирована на общую популяцию подростков и осуществляется социальными методами, активной пропагандой здорового образа жизни. Охватывает всех учащихся детей, их родительские семьи, но в первую очередь – здоровых, нормативно развивающихся и не имеющих выраженных факторов риска и лиц из групп риска по употреблению психоактивных веществ. К группам риска относятся несовершеннолетние и молодежь, в ближайшем окружении которых есть систематические потребители алкоголя и/или наркотических средств, а также несовершеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Ее цель – обеспечить нормативное развитие личности детей, формировать просоциальные нравственные установки, а в их рамках – установки на здоровый образ жизни. Используются методы социальной и психолого-педагогической моделей профилактики. Дополнительным эффектом первичной профилактики является создание необходимой среды поддержки психокоррекционной работы с детьми «группы риска».

Вторичная профилактика. Система социальных, психологических, медицинских мер, направленных на лиц, употребляющих наркотики, с целью предотвращения формирования зависимости. Целевыми группами детей, подростков и молодежи для вторичной профилактики являются лица, систематически употребляющие наркотические средства, но не обнаруживающие признаков формирования зависимости как болезни. Уже на следующем этапе развития у таких подростков возникает девиантное поведение и употребление психоактивных веществ.

Вторичная профилактика ориентирована на группу риска. Объектом этой формы профилактики являются молодые люди, подростки и дети, начинающие употреблять табачные изделия, алкоголь, наркотические и токсикоманические средства. Главная задача вторичной профилактики — не опоздать с принятием оздоровительных мер, то есть успеть предупредить формирование устойчивой зависимости от принимаемого интоксиканта.

Задачами вторичной профилактики являются:

1) Работа с детьми групп риска;

2) Создание центра реабилитации, где все методы психотерапевтической работы направлены на социализацию и адаптацию;

3) Работа с родителями данной группы .

Третичная профилактика включает выявление детей и молодежи, уже употребляющих алкоголь, наркотики, токсические вещества, сигареты, со сформировавшейся зависимостью от них с последующей психокоррекционной и реабилитационной работой с ними и их семьями.

Третичная профилактика проводится подростками, имеющими психическую и физическую зависимость, она в основном основана на проведении лечебных мероприятий и направлена на предупреждение дальнейшего злоупотребления или рецидива заболевания.

Самым распространенным методом профилактики является информационный доступ о наркотиках, когда предоставляется информация о пагубном влиянии на организм наркотических веществ, изменении характера личности под их влиянием.

Таким образом, учитывая актуальность проблемы, возникает необходимость организации профилактической работы, целью которой является создание условий для формирования у обучающихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ. Школа является важнейшим аспектом в формировании понимания сути и вреда от наркотиков. Именно благодаря усилиям и квалификации специалистов-преподавателей, школьники начинают вести активный и здоровый образ жизни. Учителя должны проводить различные тематические классные часы как со школьниками, так и с их родителями. Если же подросток всё таки попал под влияние психоактивных веществ, то не следует на него давить, необходимо предоставить ему выбор своей жизни, но при этом создать условия основываясь на психологических аспектах «выбор-без выбора», то есть предоставить несколько вариантов развития событий, которые будут с одной стороны направлены на реабилитацию ребёнка, но с другой ребёнку предоставятся пути решения проблемы.

На сегодняшний день наркомания принимает очень молодое лицо, это подростки до 15-16 лет. Дети вынуждены ступать на путь наркомании из-за многих факторов: родители, школа, сверстники, средства массовой информации. Сейчас подростки получают очень много некорректной информации из вне и совсем не отфильтровывают полученные данные, поскольку психика не сформирована. Также щас наркодилеры проявляют сноровку и вовлекают подростков в сферу наркомании путём интернета и предложений подработок. Попробовав предложенное большая часть уже не может остановиться и влезают в рутину наркомании. Пути решения проблемы наркомании можно найти путём профилактических действий как во внешнем окружении (школа, двор), так и внутреннем (психологическое и психическое состояния). Если во время будут обнаруживать родители в первую очередь и окружающие факт приёма наркотиков, то можно своевременно принять какие-либо реабилитирующие действия, которые помогут сохранить жизнь подростку.

Заключение

В своей курсовой работе, мы выявляли склонность к употреблению психоактивных веществ у учащихся образовательной школы.

К сожалению, наркотики уже давно стали частью современной жизни. Каждый второй несовершеннолетний в возрасте от шестнадцати лет до восемнадцати лет может легко назвать знакомых или друзей, употребляющие те или иные наркотических веществ. Кто- то из них доволен своей жизнью и не видит причин отказываться от пагубного пристрастия, кто- то давно и безрезультатно пытаются « завязать», а кого-то уже нет на этом свете. Столкнувшись впервые с серьезной проблемой своей наркозависимости, подросток не знает, как ему поступить. Пробуя или принимая наркотики, он отнюдь не желает себе вреда. Для большинства детей это лишь любопытный эксперимент со своим сознанием, который, как считают начинающие наркоманы, в любой момент можно прекратить. Но в своих играх с разумом они часто заходят слишком далеко, и даже тогда, когда очень хотят остановиться, уже не могут найти дорогу назад.

Проблемы наркомании широко освещаются в образовательных и медицинских учреждениях, являются одной из важнейших тем на местном кабельном телевидении, в районных печатных СМИ. Анализируются состояние правопорядка, связанного с незаконным оборотом наркотиков на территории района; создаются системы противодействия наркотизации несовершеннолетних, профилактики употребления ими наркотиков; пропагандируется здоровый образ жизни; реализуется комплексные профилактические меры.

В своей курсовой работе мы ставили задачи, которые рассматривали негативные воздействия различных психоактивных веществ на подростка, а также методы проведения профилактической работы по преодолению наркомании, токсикомании. Изучить теоретические основы наркомании.

Изучили основные методы распространения наркотиков как в рамках страны, то есть внешние каналы, так и на территории отдельных городов. Провели анализ употребления наркотиков в России среди подростков. В последней части нашей работы были разработаны рекомендации родителям и преподавателям по профилактике наркотической зависимости подростков.

Список используемых источников

1. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях: 2-е изд., испр. И доп. Издательство “Невский диалект”, г.Санкт-Петербург, 2011. - 123с.