Файл: Дударев - Средние века.doc

Мюссо-Гулар Р. Карл Великий. – М: Весь мир, 2003.

Новое время. Факты. События, люди /Под ред. В.П. Будановой. – М.: ОЛИСС, Эксмо, 2006.

Орден иезуитов: правда и вымысел // Сб. Сост. А.Лактионов. – М., 2004.

Пако М. Фридрих Барбаросса. - Ростов/нД: Феникс, 1998.

Панова В. Ф., Вахтин Ю. Б. Пророк Мухаммед.- Ростов/нД: Феникс, 1997.

Перну Р. Крестоносцы. – СПб.: Евразия, 2001.

Петрушевский Д.М. Очерки из истории средневекового общества и государства. –СПб: ИЦ "Гуманитарная академия", 2003.

Петров А.М. Запад – Восток. Из истории идей и вещей. – М.: Восточная литература, 1998.

Проблемы всеобщей истории. Вып.1-10. – Армавир, 1995-2005.

Райцес В.И. Жанна д'Арк: факты, легенды, гипотезы. – СПб: Евразия, 2003.

Руа Ж. Ж. История рыцарства. - М.: Алетейа, 1996.

Соловьев Э. Непобежденный еретик (Мартин Лютер и его время). - Молодая гвардия, 1984.

Словарь терминов по истории Латинской Америки (XVI - начало XIX в.) /Сост. И.В Снитко. Отв. ред. С.Л. Дударев – Армавир, 1997.

Словарь терминов по истории Северной Америки (до начала XIX в.) /Сост. И.В. Снитко Отв. ред. С.Л. Дударев – Армавир, 1998.

Словарь-справочник по истории средних веков и раннего нового времени /Сост. С.Л. Дударев и С.С. Борик. – Армавир, 2006.

Средневековая Европа глазами современников и историков. Ч.1-5. - М.: Интерпракс, 1994.

Тайны, скрытые забралом: Энциклопедический путеводитель по истории рыцарства. – М.: Современник, 2002.

Тьерри О. Рассказы из времен Меровингов. - СПб.: Иванов и Лещинский, 1994.

Французские короли и императоры. - Ростов/нД: Феникс, 1997.

Херманн Х. Савонарола: еретик из Сан-Марко. – М.: Прогресс, 1982.

Хейг К. Елизавета I Английская. - Ростов/нД: Феникс, 1997.

Хиллебранд К. Крестовые походы. Взгляд с Востока: мусульманская перспектива. – СПб.: Диля, 2008.

Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. Портрет государственного деятеля. – М.: Олма-пресс, 2002.

Черняк Е.Б. Времен минувших заговоры. – М.: Международные отношения, 1994.

Шамдор А. Саладин: благородный герой ислама. – СПб.: Евразия, 2004.

Шмидт Э. История человечества. Индия, Цейлон, Индокитай. – СПб.: Полигон, 2003.

Ян Гус. Мартин Лютер. Жан Кальвин. Торквемада. Лойола. - М.: Республика, 1995.

Методические указания для преподавателя

(общие подходы)

Работа преподавателя по курсу строится в соответствии с принципами кафедральной инновационной периодизации всемирной истории, являющейся структурирующим компонентом для всех кафедральных дисциплин. Она определяет подходы к определению хронологических рамок курса – от Великого переселения народов до Великих географических открытий европейцев, а также содержательную сторону дисциплины (эпоха средневековых империй). Одновременно, в ее рамках происходит и установление межпредметных связей «Истории средних веков» с такими дисциплинами, как история древнего мира (которая в периодизации представлена периодом древних мировых держав) и новой историей (эпоха колониальных империй).

Для качественной подготовки специалистов в русле современных требований, как показывает опыт ведущих вузов Российской Федерации, учебник должен дополняться целой системой, комплексом учебных материалов, основой для выполнения которых должны быть, прежде всего, Госстандарты. В этом отношении по курсу «История средних веков» разрабатываются и применяются в учебном процессе т.н. ридеры, т.е. хрестоматии современных научных текстов. Таким является практику и ридер «Древние германцы», используемый на семинарах по истории средних веков (темы 1,6). Внедрение в практику преподавания ридеров, которые дают возможность студентам познакомиться с образцами основных научных работ по тем или иным темам держит их в курсе современных научных и научно-методических разработок по темам изучаемой дисциплины, знакомит с историографией по предмету. Другой компонент такой подготовки – это обязательное конспектирование научных статей и монографий по курсу «История средних веков». Работа с ридерами и научной литературой является составной частью стратегии исторического факультета АГПУ – воспитание учителя-исследователя.

В процессе преподавания курса «История средних веков» ставится задача максимально заострить дидактическую и воспитательную сторону курса, в необходимой степени актуализируя его содержание. Так, при освещении темы 3 «Генезис феодального государства в средневековье» должно уделяться большое внимание возникновению предпосылок сословно-представительной монархии и характеристике ее основных институтов которые послужили предтечей возникновения современного гражданского общества на Западе, при этом необходимо подчеркивать длительный и многоэтапный процесс возникновения последнего, что поучительно для современных россиян. Одновременно преподаватель должен показать развитие теории Translatio imperii, ее роли в судьбах европейских стран, значение опыта средневековой имперской интеграции как своеобразной предшественницы современной Единой Европы, а также связь с теорией «Москва – Третий Рим».

В теме 5 «Христианская религия и церковь в истории средневековой Европы» акцентируется внимание на сложности, неоднозначности, многоэтапности процесса христианизации, длительности переживания элементов дохристианских воззрений, борьбу с ними церкви, специфику распространения христианских этических норм в русле евангелизации масс и т.п. Особенно подчеркивается противоречивая роль феномена церкви в истории средневековья. В то же время, необходимо учитывать интегративную роль церкви в истории средневековой Европы, характер генезиса этого института для судеб дальнейшей цивилизационной и политичической целостности Европы в раннее новое время.

Тема 6 «Международные отношения эпохи средневековья и начала нового времени» имеет структурирующее значение для курса в целом. Она как знакомит студентов с основными эпохальными событиями – Великим переселением народов, Великими географическими открытиями и т.д., демонстрирующими, как изменяется прежняя феодально-христианская Европа с точки зрения эволюции интеграционных механизмов, среди которых рассматриваются конфессиональные, геополитические и пр.

Особое значение несет содержание темы 7 «Мир средневекового человека», в которой показываются материальные, экономические, но в большей степени цивилизационные черты средневекового типа общества и человека, близких, с одной стороны, восточным социумам, с другой же – несущих в себе все нарастающее индивидуалистическое начало, что привело, в конечном счете, к опережению Западом Востока.

В темах 8 и 9 «Возникновение капиталистических отношений в странах Западной Европы. Особенности процесса первоначального накопления капитала» и «Политическая, социальная и духовная жизнь в начале раннего нового времени», пожалуй наиболее наглядно удается поквазать пользу совмещения формационного и цивилизационного подходов, показывая, с одной стороны, экономические основы процесса ПНК, а также насильственный характер экспроприации непосредственного производителя (что перекликается с некоторыми современными негативными реалиями «первоначального накопления в России и СНГ), с другой – генезис духовных основ формирования менталитета ранней буржуазии (в частности, новой трудовой этики) в эпоху Реформации и определенную актуальность этого опыта в современной России.

Темы, связанные с историей Востока (тема 10 «Основные черты восточных обществ эпохи средневековья», тема 11 «мусульманская культура и мусульманский Ренессанс в средневековье», тема 12 «Индия, Китай, Япония в период средних веков» (основные этапы истории), имеют особый смысл. Их содержание должно сформировать у студентов представления о специфике восточных обществ, которые сейчас начинают играть видную роль в мировом сообществе, их структурой, особой динамикой исторического развития, богатым, и подчас очень непохожим на европейский внутренним миром. Преподаватель должен акцентировать природные, социально-экономические и цивилизационные основы своеобразия средневекового Востока, причины временного (хотя и долгого) отставания от Запада и параллельно указывать на громадный потенциал этого региона, развивающегося по типу «Ответ-на-Вызов».

Наконец, в рамках курса преподавателем должно уделяться большое внимание изучению терминологического аппарата по истории средних веков и раннего нового времени, для чего служит выпущенный в 2006 г. кафедрой словарь терминов.

В целом курс «История средних веков» на историческом факультете АГПУ «встроен» в систему подготовки специалиста. В нем присутствуют межпредметные связи (с историей древнего мира – темы 2,3, историей нового времени - темы 8,9, 10-12, мировой художественной культурой (темы 7,11). Данный курс обладает большим научным, познавательным, обучающим и воспитательным потенциалом, раскрыть и применить который для подготовки будущих учителей – основная задача преподавателей, ведущих дисциплину «История средних веков».